Was sind die Dimensionen der Unterrichtspraxis?

Die Dimensionen der Unterrichtspraxis Sie sind definiert als die Bereiche, die den Kontext des Lehrers betreffen und von Cecilia Fierro, Bertha Fortoul und Lesvia Rosas 1999 vorgeschlagen wurden.

Die Autoren strukturieren die Dimensionen, mit denen der Lehrer als Individuum interagiert, und wissen dabei, welche Aspekte in der pädagogischen Ausbildung berücksichtigt werden müssen.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass der Lehrer ein Individuum mit Wünschen und Besonderheiten ist, und jeder Aspekt, der den Lehrer beeinflusst, beeinflusst auch ihre pädagogische Praxis.

Die Dimensionen werden aus den Kontexten definiert, in denen der Lehrer eingetaucht ist. Sie berücksichtigen Umgebungen wie das Zuhause, die Institution und ihre tägliche Umgebung.

Aus dem Studium dieser sechs Dimensionen wurde ermittelt:

1- Persönliche Dimension

Diese Dimension untersucht, wer der Lehrer ist, nicht als Profi.

Der Lehrer sollte als Individuum mit Motivationen verstanden werden, untersuchen, warum der Unterricht seine Berufung ist und wie er sich in seiner Rolle fühlt.

Auf diese Weise können Sie bestimmen, welcher Aspekt des persönlichen Lebens Ihre Arbeit negativ beeinflussen könnte, und diejenigen ermutigen, die auf positive Weise Einfluss nehmen. Das innere Universum des Lehrers spiegelt sich hier in dieser Dimension wider.

Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass Lehrer auch verletzlich sein können, so dass es möglich ist, sie auf Situationen vorzubereiten, die sie persönlich betreffen können.

2- Institutionelle Dimension

Der Lehrer als Individuum ist Teil seiner unmittelbaren Arbeitsumgebung, die die Institution ist.

Die Beziehung zwischen der Institution und dem Lehrer ist relevant für die Ausführung im Klassenzimmer. Wenn die Institution eine organische Gemeinschaft wird, dann werden sich ihre Mitglieder als Teil davon fühlen und die Vorschriften als ihre eigenen annehmen.

Dies entwickelt Empathie und der Lehrer ist direkt mit dem Wohlergehen der Institution befasst. Das Zugehörigkeitsgefühl schafft zudem eine starke Grundlage für seine Mitglieder und gibt ihnen das Gefühl, sich wohl zu fühlen.

Eine sichere Arbeitsumgebung hilft, die Leistung so optimal wie möglich zu gestalten.

3- Soziale Dimension

Es versteht sich, dass jede pädagogische Situation einzigartig ist und teilweise auf den sozialen Kontext und den historischen Moment zurückzuführen ist.

Deshalb wird das Verständnis des sozialen Umfelds und der Entwicklung des Lehrers berücksichtigt.

Es wird aus der Perspektive betrachtet, wie der Lehrer von seinem Publikum wahrgenommen wird. Analysieren Sie ihr Verhalten mit Studenten verschiedener sozialer Profile von diesen.

Die Unterrichtsleistung wird auch von der Fähigkeit des Einzelnen bestimmt, die Bedürfnisse seiner Schüler zu verstehen.

4- Didaktische Dimension

Diese Dimension beobachtet den Lehrer in seiner Rolle als Leitfaden beim Lernen; Besonderes Augenmerk wird auf die Strategien und Methoden des Lehrers gelegt. Diese sind Teil ihrer Pädagogik und beeinflussen direkt die Prozesse der Schüler.

Die Rolle des Lehrers ist die des Wissensvermittlers. Es ist wichtig sicherzustellen, dass das Wissen die Schüler effektiv erreicht.

Aus diesem Grund müssen sich die Strategien der Lehrer an die Bedürfnisse ihrer Zuhörer anpassen.

5- Zwischenmenschliche Dimension

Diese Dimension hängt mit der institutionellen Dimension zusammen, weil sie die Beziehungen zum Kollektiv sowie das Verhalten mit Menschen in Bezug auf das Bildungsumfeld untersucht.

Dieser Aspekt ist wichtig, weil der Lehrer in eine Institution eingetaucht ist. In dieser Interaktion mit ihren Kollegen können sie ihre Leistung erheblich beeinflussen.

6- Dimension der Werte

Dies berücksichtigt die Werte, die vom Lehrer in Situationen gezeigt werden, in denen dies erforderlich ist. Das heißt, Lehrer sind mit ihren Schülern in allen möglichen Situationen konfrontiert.

Bei manchen Schülern zeigt sich die Neigung, sich selbstsüchtig zu verhalten oder Moral und Pflicht zu verletzen.

In diesen Situationen ist es die Pflicht des Lehrers, das entsprechende Verhalten zu korrigieren und anzuzeigen. Deshalb ist es wichtig, die Werte sowie den menschlichen und bürgerlichen Sinn des Lehrers zu beachten.

Referenzen

1. Dimensionen der Unterrichtspraxis. calameo.com
2. Maße in der Unterrichtspraxis. (2007) periplosenred.blogspot.com
3. Die Unterrichtspraxis und ihre Dimensionen. (2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Maße in der Unterrichtspraxis. issuu.de
5. Dimensionen der Unterrichtsarbeit. Martínez, D. (2009)