Die 8 Hauptmerkmale von Konzeptkarten

Die Hauptmerkmale von Konzeptkarten Sie basieren auf der Notwendigkeit, die persönliche Autonomie der Lernenden, Kreativität, kritisches Denken und die Fähigkeit, neue Fragen zu stellen und erfolgreich zu beantworten, zu stärken.

Eine Konzeptkarte ist eine Lernmethode, die darin besteht, ein Diagramm zu erstellen Konzepte mit einer Netzwerkform, in der die verwendeten Konzepte miteinander durch Linien verbunden sein müssen, die auf die gleiche Weise adressiert sind, auf die sie bezogen sind.

Das Ziel der konzeptuellen Karte ist, dass das Individuum während der Realisierung des Schemas einen Rationalisierungsprozess aufgrund der Beziehung der Konzepte, die durchgeführt werden müssen, durchläuft.

Um eine erfolgreiche Beziehung zu schaffen, ist es notwendig, dass die Person den Inhalt gut versteht, was ein tieferes Lernen über das untersuchte Thema garantiert.

Die konzeptuelle Karten-Technik zielt darauf ab, Wissen, das zuvor mit neuen erworben wurde, zu verändern und / oder zu kombinieren, die das Produkt der Bemühungen des Schülers sind, die neuen Konzepte in Beziehung zu setzen.

Hauptmerkmale von konzeptionellen Karten

1- Sie haben vier Elemente

Für die korrekte Ausarbeitung einer Konzeptkarte ist es erforderlich, dass sie die vier grundlegenden Elemente enthält, die sie auszeichnen:

• Konzepte

Ein Begriff ist das Wort, mit dem Fakten, Prozesse, Objekte oder Situationen iden- tifiziert werden, die dieselben Eigenschaften aufweisen und sie von denen unterscheiden, die sich von ihnen unterscheiden.

Innerhalb konzeptioneller Karten sind die Konzepte in einem Quadrat oder einem Kreis eingeschlossen.

• Linien und Pfeile

Die Linien und Pfeile werden innerhalb einer konzeptionellen Karte verwendet, um die Verbindung zwischen einem Konzept und einem anderen darzustellen.

Das Zeichnen von Linien und das Markieren ihrer Bedeutung mit Pfeilen ist die Art und Weise, wie der Student die Verbindung zwischen den verschiedenen Konzepten demonstriert.

• Wörter verknüpfen

Sie sind kurze Beschreibungen, die zwischen einem Konzept und einem anderen stehen, neben den sie verbindenden Linien, mit denen die Art und Weise, in der die Konzepte in Beziehung stehen, erklärt wird. Sie sind grundlegend für das Lesen der konzeptionellen Karte.

• Vorschläge

Schließlich werden durch die Beziehung verschiedener Begriffe Sätze formuliert, die Ideen sind, die eine Wissenseinheit über das untersuchte Thema darstellen.

Dies sind Aussagen, die mit der Formel "Konzept-Wort-Link-Konzept" gebildet werden. Zum Beispiel könnte ein Vorschlag, der aus zwei Konzepten und einem Link besteht, sein:Die Konzeptkarte (Konzept 1) besteht aus (Wörtern Link) Propositionen (Konzept 2)”.

2- Sie sind ein Schema

Konzeptuelle Karten sind gleichzeitig Schemata, weil sie die Hauptmerkmale davon haben. In ihnen:

• Eine Vorauswahl der zu verwendenden Informationen wird getroffen, wobei eine Abstraktion der relevantesten Elemente vorgenommen wird.
• Die Information wird in Form von segmentierten Einheiten dargestellt.
• Die segmentierten Informationen werden geordnet und hierarchisch dargestellt: Die allgemeinsten Konzepte befinden sich oben auf der Karte und die spezifischsten darunter. Dies ist jedoch nicht exklusiv und konzeptuelle Karten können auch zyklisch erstellt werden, was eine Hierarchie von Ursache und Wirkung darstellen kann.
• Schließlich sind alle Elemente für die Erstellung des Schemas integriert.

3- Fokus auf die Beantwortung einer "Fokusfrage"

Innerhalb einer konzeptionellen Karte werden der Kontext und der Umfang des Inhalts normalerweise durch das Stellen einer Fokusfrage abgegrenzt.

Bei der Formulierung dieser Frage klärt und präzisiert sie das zu beantwortende Problem, und daher gibt es eine klare Richtlinie, welche Informationen darin enthalten sein sollten und wo sie anzusprechen sind.

4- Helfen Sie, neues Wissen aufzubauen

Die Ausarbeitung einer konzeptuellen Karte führt den Lernenden zu einem Lernprozess, mit dem er sich neues Wissen aneignen und seine bisherigen Strukturen umstrukturieren und verbessern kann.

Dies ist so, weil Sie für die Realisierung der Karte die Konzepte, die Art, in der sie sich beziehen, verstehen und Vorschläge zu dem untersuchten Thema erarbeiten müssen.

Auf diese Weise werden neue Bedeutungen verinnerlicht, anstatt nur Informationen zu wiederholen, die nicht wirklich verstanden werden.

5- Sie helfen, ausgearbeitete Ansätze zu verstehen

Basierend auf den grundlegenden Aussagen, die sich aus der konzeptionellen Karte ergeben, kann der Schüler noch komplexere und ausgearbeitete Ideen verstehen, die unmöglich zu erreichen sind, ohne diesen anfänglichen Prozess erfahren zu haben.

Zum Beispiel kann ein Schüler eine konzeptuelle Karte über die Funktionsweise des Verdauungssystems erstellen, innerhalb derer jeder seiner Teile mit seinen Funktionen in Beziehung steht.

Erst wenn man diese grundlegenden Ansätze verstanden hat, kann man auf allgemeinere und komplexere Ideen zugreifen, wie zum Beispiel den Beitrag des Verdauungssystems zur allgemeinen Funktionsweise des menschlichen Körpers.

Daher können Sie dank dieses Konstruktionsprozesses verstehen, wie komplexe Wissensstrukturen entwickelt werden.

6- Seine Ausarbeitung hängt ausschließlich vom Schüler ab

Ausgehend von der Tatsache, dass Lernen ein eindeutig individueller Prozess ist, ist der Schüler innerhalb dieser Methode derjenige, der die führende Rolle bei der Konstruktion neuen Wissens übernimmt, und nicht der Lehrer.

Dies liegt daran, dass das gewonnene Lernen nur von ihren Fähigkeiten und Fähigkeiten abhängt, die Ideen zu untersuchen, zu analysieren und in Beziehung zu setzen, wenn die konzeptionelle Karte konstruiert wird. Der Lehrer interveniert nur, um die Anweisungen zu seiner Vorbereitung zu klären.

7. Sie führen zu Aushandlungsprozessen von Bedeutung

Wenn die Zuordnung einer konzeptionellen Karte zu den Schülern in einer Gruppe erfolgt, können Sie einen zusätzlichen Vorteil dieser Technik erhalten: die Erhöhung Ihrer Verhandlungskapazität.

Wenn sie ihre unterschiedlichen Sichtweisen teilen, diskutieren und diskutieren, um sich auf das Endergebnis der Konzeptkarte zu einigen, führen sie zu Debatten und Vereinbarungen, die für das allgemeine Funktionieren der Gesellschaft wesentlich sind.

Daher kann diese Art des Lernens eine wichtige soziale Funktion erfüllen.

8- Hilf das Selbstwertgefühl des Schülers

Durch das Entwickeln und Verstärken von Lernfähigkeiten tragen Konzeptkarten auch dazu bei, die affektiven und relationalen Fähigkeiten von Schülern zu verbessern, indem sie ihr Selbstwertgefühl steigern.

Laut Dr. Antonio Ontoria Peña, Pädagoge der Universität von Córdoba, in dem Maße, dass die Schüler erfolgreich dank ihrer Fähigkeit fühlen, neues Wissen zu gewinnen, verbessern ihre sozialen Fähigkeiten, die sie in erfolgreiche Menschen in der Lage zu arbeiten, verwandelt als Team und zur Anpassung an eine demokratische Gesellschaft.

Quellen:

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