Deutsch Seminar Eigenschaften, Struktur und Methodik



A Deutsches Seminar, Auch bekannt als Untersuchungs Seminar eine akademische Tätigkeit, die an der Universität Göttingen im späten achtzehnten Jahrhundert erschien. Sie konzentrieren sich auf die Verbesserung des Unterrichts. Als sie begannen, in Deutschland benutzt zu werden, versuchten ihre Ideologen, die klassische Professur zu ersetzen.

In gewisser Weise wollten sie beweisen, dass Lehre und Forschung problemlos ergänzt werden können. Kurz gesagt, es geht nicht darum, Wissenschaft zu empfangen, sondern darum, sie zu tun. Sein Zweck ist aktives Lernen zu fördern und die in der Aktivität beteiligt sind, müssen für sich die richtigen Informationen über das Thema behandelt werden wollen.

Auch ist es die Betriebsart gegeben, eine Kooperation zwischen Studenten, die das Seminar, begünstigt das Lernen stattfindet. Das deutsche Seminar hat eine klare Struktur, in der jeder Teilnehmer eine andere Funktion erfüllt.

In diesem Aspekt ist es wichtig zu beachten, dass auch das anwesende Publikum eine aktive Rolle während der Entwicklung spielt.

Index

  • 1 Eigenschaften
    • 1.1 Aktive Teilnahme
    • 1.2 Gegenseitige Zusammenarbeit
    • 1.3 Dialog als Methode
    • 1.4 Verschiedene Funktionen
  • 2 Struktur
    • 2.1 Moderator
    • 2.2 Berichterstatter
    • 2.3 Corelatores
    • 2.4 Sekretär
    • 2.5 Auditorium
  • 3 Methodik
    • 3.1 Thema
    • 3.2 Forschung
    • 3.3 Bericht oder Berichterstatter
    • 3.4 Korrelatorschaft
    • 3.5 Diskussion
    • 3.6 Protokoll
  • 4 Referenzen

Eigenschaften

Da die Mitglieder der Universität Göttingen, dieses System geschaffen, war das Hauptproblem, die Dynamik der Lehre zu ändern: von der traditionellen Meisterklasse mit den Schülern zu erklären und mit Beteiligung aller Teilnehmer Lehrer zu einem anderen zu hören.

Dies spiegelt sich in der gesamten Methode des deutschen Seminars wider und durchdringt die Grundzüge seiner Arbeitsweise.

Aktive Teilnahme

In dieser Art von Systemen beteiligen sich Lehrer und Schüler aktiv. Dies bedeutet nicht, dass die Funktionen der einzelnen nicht beibehalten werden, sondern dass sich die Art der Ausführung der Klassen ändert.

Der Lehrer ist verantwortlich für die Leitung und Leitung der Arbeit, unterstützt aber die partizipative Arbeit der Schüler. Sie selbst müssen die vorgeschlagenen Themen selbst untersuchen, mit dem Rat des Lehrers, aber die Initiative ergreifen.

Gegenseitige Zusammenarbeit

Einer der Schlüssel im deutschen Seminar ist die Zusammenarbeit. Die Arbeit ist nicht individuell, sondern basiert auf dem Team.

Die Zusammenarbeit muss auf der einen Seite kritisch sein. Realität führt zu Wissen, also müssen Sie die verschiedenen Argumente in ihrem angemessenen Maße beurteilen. Das bedeutet nicht, dass es in den Meinungen kein gewisses Wohlwollen gibt; Am besten ist es, die positiven Teile jeder Untersuchung hervorzuheben.

Auf der anderen Seite muss es auch eine kontinuierliche Zusammenarbeit sein. Es wird nicht zu bestimmten Zeitpunkten angeboten, sondern muss den gesamten Forschungsprozess abdecken.

Schließlich sollte der Lehrer trotz seiner Führungsrolle versuchen, sich auf die Ebene der Schüler zu stellen. Ihre Pflicht ist es, ihnen zuzuhören, ihre Ideen zu verstehen und ihr Handeln zu unterstützen. Ebenso ist er verantwortlich für die Vermittlung von Problemen bei den Schülern.

Dialog als Methode

Vor dem Monolog der traditionellen Lehre kommt es im deutschen Seminar auf den Dialog an. In ihrer Operation müssen sie den Widerspruch der Ideen mit Argumenten und fortlaufenden Gegenargumenten durchsetzen.

Verschiedene Funktionen

Dieses System zeichnet sich auch durch die Vielzahl von Funktionen aus. Es ist nicht nur ein Weg zu lernen, sondern es berücksichtigt auch andere Ziele.

Die erste ist die erworbenen Kenntnisse und Verhaltensweisen während des Seminars gelernt zu helfen, kann auch auf andere Bereiche des Studentenlebens angewendet werden. Dies hängt mit dem Anspruch zusammen, mit der persönlichen Entwicklung des Schülers, die sich auf die Ausübung wissenschaftlichen Handelns konzentriert, zusammenzuarbeiten.

In ähnlicher Weise müssen Sie den Schülern helfen, verschiedene Informationsquellen zu verwalten. Sie müssen lernen, sich ihnen rational, kritisch und effektiv zu nähern.

Struktur

Zur Zeit eines solchen Seminars muss eine Grundstruktur respektiert werden. Jedes Mitglied hat eine bestimmte Rolle und Funktionen zugewiesen.

Moderator

Die Rolle des Moderators besteht darin, das gewählte Thema und die Gruppe vorzustellen, die es dem Publikum präsentieren wird. Es ist auch verantwortlich für die Verteilung der Zeit, Kontrolle von Interventionen, damit sie nicht zu lang werden. Schließlich ist er verantwortlich für die Aufrechterhaltung der Disziplin.

Berichterstatter

Der Berichterstatter verantwortlich für die Gruppe darstellt und die Ergebnisse präsentieren, die während des vorgeschlagenen Forschungsthema gekommen sind. Es muss auch dafür sorgen, dass das, was präsentiert wird, das Publikum klar und präzise erreicht.

Corelatores

Sobald der Berichterstatter mit seiner Stellungnahme zu dem Schluss gekommen ist, haben die Koautoren die Aufgabe, sich eingehender mit dem oben Gesagten zu befassen. Wenn sie zur Zeit der Forschung zusammengearbeitet haben, müssen sie es schaffen, eine innere Kohärenz in der Geschichte aufrechtzuerhalten.

Sekretär

Obwohl es scheint, dass es eine geringe Rolle in der Struktur des Seminars spielt, ist seine Aufgabe im Endergebnis wichtig. Während der Interventionen müssen Sie zur Kenntnis nehmen, was sowohl von der Gruppe als auch vom Publikum gesprochen wurde.Am Ende müssen Sie eine Zusammenfassung von allem, was passiert ist, machen.

Auditorium

Einer der interessantesten Aspekte dieser Art von Systemen ist die aktive Rolle des Publikums. Sie hören nicht nur zu und machen sich Notizen, sondern können auch eingreifen, um zu klären, ob einige Punkte geklärt sind, oder um ihr eigenes Wissen zu diesem Thema einzubringen.

Es ist notwendig, dass die Mitglieder des Publikums eine kurze Untersuchung darüber durchgeführt haben, was präsentiert wird.

Methodik

Thema

Das erste ist natürlich, das zu untersuchende Thema auszuwählen und die Gruppen zu bilden. Im Allgemeinen ist es der Lehrer, der das zu behandelnde Thema auswählt, obwohl er mit den Schülern sprechen kann, wenn er sie unter den Gruppen verteilt.

Es ist bequem, dass es gemeinsame Interessen unter den Mitgliedern jedes Teams gibt. Diese müssen unter Anleitung des Lehrers den Berichterstatter wählen, der leicht kommunizieren muss.

Untersuchung

Jede Gruppe muss ihre eigene Untersuchung durchführen. Es sind die Schüler, die die Initiative ergreifen müssen, obwohl sie in Besprechungen mit dem Lehrer Vorschläge erhalten können.

Sobald diese Phase vorbei ist, ist es bequem, die Ideen zu organisieren und vorzubereiten, so dass die Ausstellung für das Publikum klar ist.

Papier oder Berichterstatter

Der Reporter entlarvt die Forschungsergebnisse kritisch und nicht nur akademisch. Ebenso ist es wichtig, dass Sie die relevanten Argumente angeben, um die erreichten Ergebnisse zu begründen.

Korrelatorschaft

Am Ende des Berichts ist es Zeit für den Rest des Teams, seine Präsenz zu vertiefen. Zwischen ihrem Beitrag und dem Original des Berichterstatters sollten sie mit einer Zusammenfassung des Vorstehenden und einer Erläuterung der geleisteten Arbeit enden.

Diskussion

Das Publikum nimmt an diesem Teil teil. Es ist möglicherweise die Essenz des deutschen Seminars. Die dabei auftretenden Zweifel werden aufgezeigt, die Leistung bewertet und mit einer abschließenden Auswertung der durchgeführten Forschung abgeschlossen.

Protokoll

Der Sekretär muss den Abschlussbericht über die Sitzung schreiben. Jedes Seminar kann die Struktur dieser Erinnerung bestimmen, aber es muss eine genaue Zusammenfassung dessen sein, was passiert ist.

Referenzen

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  6. Collier, Irwin. Die Seminar-Methode. Von irwincollier.com abgerufen
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