Gemeinschaft der Anfrage-Regeln, was es dient und Schritte



EinsForschungsgemeinschaftist ein Konzept, das von den pragmatischen Philosophen C. S. Peirce und John Dewey entwickelt wurde, die den besten Weg zur Erlangung neuen Wissens studierten. Es besteht aus einer Gruppe von Individuen, die zusammenarbeiten, um mehr über ein Problem oder ein Thema zu erfahren, indem empirische Forschung verwendet wird.

Dieses Konzept wurde zunächst nur auf den Prozess des Erlangens von wissenschaftlichem Wissen angewendet, später aber auf andere Bereiche wie Bildung ausgedehnt. Die Idee der Untersuchungsgemeinschaft war für ihre Zeit sehr revolutionär, da bis dahin der Schwerpunkt auf die einzeln durchgeführten Forschungen gelegt wurde.

Die wichtigste Revolution, die das Konzept der Wissensgemeinschaft mit sich bringt, besteht darin, dass Wissen von nun an als etwas verstanden wird, das von dem sozialen Kontext abhängt, in dem es gebildet wird. Damit eine neue Entdeckung als gültig betrachtet werden kann, muss eine Übereinstimmung zwischen mehreren verschiedenen Forschern bestehen.

Index

  • 1 Regeln einer Forschungsgemeinschaft
    • 1.1 Höre auf die Meinungen anderer
    • 1.2 Respektiere unterschiedliche Ideen
    • 1.3 Begründen Sie Ihre eigenen Ideen und die anderer
    • 1.4 Ermutige und übe das Nachdenken über das Gesagte
  • 2 Was ist der Zweck der Forschungsgemeinschaft?
  • 3 Schritte, um eine Community of Enquiry zu generieren
    • 3.1 Vorherige Einstellung
    • 3.2 Vorstellung der zu diskutierenden Idee
    • 3.3 Rekonstruktion der Idee
    • 3.4 Diskussion über die Idee
    • 3.5 Zusammenfassung der diskutierten
  • 4 Referenzen

Regeln einer Forschungsgemeinschaft

Auf dem Gebiet der Bildung ist eine Forschungsgemeinschaft ein pädagogisches Modell, dessen Absicht es ist, dass Lehrer und Schüler zusammenarbeiten, wenn sie neues Wissen generieren.

Der Weg dazu besteht darin, einen angemessenen Raum zu schaffen, in dem Ideen offen diskutiert und diskutiert werden können, so dass die Studierenden ihre eigenen Sichtweisen mit denen anderer konfrontieren können.

Um das von der Untersuchungsgemeinschaft vorgegebene Ziel zu erreichen und um wirklich neues Wissen bei den Studenten zu erzeugen, ist es notwendig, eine Reihe von Regeln zu befolgen:

- Höre auf die Meinungen anderer.

- Respektiere andere Ideen.

- Argumente über die eigenen Ideen und die anderer geben.

- Ermutige und übe das Nachdenken über das Gesagte.

Höre auf die Meinungen anderer

Der Austausch verschiedener Ideen und Meinungen basiert auf dem, was mit einer Forschungsgemeinschaft angestrebt wird. Um relevantes Lernen durch die Zusammenarbeit mit anderen zu erreichen, ist es wichtig, Menschen zu finden, die unsere Sichtweisen nicht teilen und entdecken, was wir daraus lernen können.

Daher muss das erste, was erreicht werden muss, um eine Forschergemeinschaft zu schaffen, einen Zustand des aktiven Zuhörens auf andere erreichen; das heißt, sie werden nicht nur darauf aufmerksam gemacht, sie zu widerlegen, sondern mit einer offenen Haltung und dem Wunsch, mehr darüber zu erfahren, was sie denken.

Respektiere Ideen, die anders sind

Es genügt nicht, auf Ideen zu hören, die unseren eigenen entgegengesetzt sind; wir müssen sie auch respektieren können. Um eine wahre Gemeinschaft von Forschern zu erzeugen, ist es notwendig, dass alle Teilnehmer derselben sich gegenseitig zuhören und einen sicheren Raum schaffen können, in dem alle Ideen gehört werden können.

Wenn wir jedoch andere Ideen als unsere respektieren, können wir sie nicht widerlegen. Im Gegenteil, es basiert darauf, dass man gegen sie argumentieren kann, indem man logische und rationale Argumente anstelle von Emotionen verwendet.

Streiten Sie über die eigenen Ideen und die anderer

Eine weitere Voraussetzung für die Schaffung einer echten Forschungsgemeinschaft besteht darin, dass alle Teilnehmer die Fähigkeit erwerben, effektiv zu argumentieren.

Diese Fähigkeit, die nicht immer in traditionellen Bildungskontexten angewendet wird, ist eine der Säulen dieser Art von kollaborativem Unterricht.

Am besten ist es, darüber nachzudenken, warum wir eine Überzeugung haben. Welche Erfahrungen haben uns dazu gebracht, so zu denken? Warum glauben wir, dass die Ideen des anderen nicht gültig sind?

Ermutige und übe das Nachdenken über das Gesagte

Die letzte Säule einer Forschungsgemeinschaft hat mit der Fähigkeit zu tun, zu erkennen, wann die Ideen einer anderen Person mehr Sinn machen als unsere. Dies ist zunächst sehr schwierig, aber es ist wichtig, wenn Sie gutes kollaboratives Wissen generieren möchten.

Dafür werden die Fähigkeiten der Reflexion und des aktiven Zuhörens, die in den vorhergehenden Punkten erworben wurden, ein grundlegendes Stück sein; Um unsere Fehler zu erkennen, müssen wir in der Lage sein, sie zuerst zu erkennen, indem wir den anderen Mitgliedern der Forschergemeinschaft zuhören.

Was ist der Zweck der Forschungsgemeinschaft?

Im pädagogischen Kontext dient die Forschungsgemeinschaft dazu, mehrere Ziele zu erreichen:

- Ermöglicht den Schülern, die Schwachstellen ihrer eigenen Ideen zu entdecken und dank der Hilfe anderer zu bereichern.

- Es erzeugt Debatten und Diskussionen, die die Studenten viel direkter motivieren als eine Meisterklasse, in der der Lehrer eine Reihe von Ideen vermittelt und die Schüler nur auf sie hören.

- Den Teilnehmern der Gemeinschaft beibringen, zuzuhören, rational zu diskutieren und über ihre eigenen Ideen nachzudenken.

- Ermöglicht den Schülern, mehr Wissen zu erwerben, als wenn sie es alleine versuchen würden. Dies bezieht sich auf das Konzept der "Zone der proximalen Entwicklung", welches das zusätzliche Wissen ist, das eine Person erlangen kann, wenn es von anderen unterstützt wird.

Schritte, um eine Community of Enquiry zu generieren

Obwohl es mehrere Möglichkeiten gibt, die Schaffung einer Forschungsgemeinschaft in Betracht zu ziehen, gibt es in der Regel fünf grundlegende Schritte:

Vorherige Einstellung

Die Studenten erfahren, was eine Forschungsgemeinschaft ist, ihre Vorteile und wie sie funktioniert. Auf der anderen Seite werden sie auch erklärt, wie sie handeln müssen, um diese Gruppenlernerfahrung optimal zu nutzen.

Vorstellung der zu diskutierenden Idee

Jede Sitzung einer Forschungsgemeinschaft muss sich auf eine Idee konzentrieren. Der Pädagoge / Moderator wird verschiedene Materialien zum gewählten Thema zur Verfügung stellen, so dass alle Schüler es in einen Kontext stellen und mehr darüber erfahren können.

Rekonstruktion der Idee

Sobald alle Materialien zu dem Thema veröffentlicht wurden, müssen die Studenten ausdrücken, was sie verstanden haben und welchen Standpunkt sie vertreten. Zu diesem Zeitpunkt werden Meinungsverschiedenheiten festgestellt.

Diskussion über die Idee

Wenn die verschiedenen Sichtweisen, die die Schüler über das gewählte Thema vertreten, aufgedeckt wurden, findet eine Debatte statt, in der rationale Argumente verwendet werden müssen, aktives Zuhören und eine tiefe Reflexion der eigenen Ideen und der Gegensätze.

Zusammenfassung der Diskussion

Sobald eine Einigung oder eine spezifische Schlussfolgerung zu dem Thema erzielt wurde, sollten die Studierenden in der Lage sein, darüber nachzudenken, was in der Debatte passiert ist und was sie daraus gelernt haben.

An dieser Stelle wird auch die Teilnahme der Schüler bewertet, damit sich jeder für die nächste Sitzung verbessern kann.

Referenzen

  1. "Gemeinschaft der Untersuchung" in: Wikipedia. Abgerufen am: 20. März 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Was ist eine Community of Enquiry?" In: IGI Global. Abgerufen am: 20. März 2018 von IGI Global: igi-global.com.
  3. "Gemeinschaft des Untersuchungsmodells" in: Edutech. Abgerufen am: 20. März 2018 von Edutech: edutech.unige.ch.
  4. "Gemeinschaft der Untersuchung" in: Glossare Alicante. Zugriff auf: 20. März 2018 aus Glossarien Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
  5. "Methodologie der Untersuchungsgemeinschaft im IPC" in: Gemeinschaft und Forschung. Abgerufen in: 20. März 2018 Gemeinschaft und Umfrage: grupo24comunicacionociedad.wordpress.com.