Moisés Sáenz Garza Biografie



Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León - 1941, Lima) war ein mexikanischer Pädagoge, Politiker und Diplomat, der als Begründer des Systems des Zweiten Unterrichts in Mexiko (heute Sekundarschulbildung) gilt. Er war einer der größten Förderer der indigenen Bildung und der Gründer der Escuela Rural Indigenista.

Er war Direktor der Ausbildung an der Nationalen Vorbereitungsschule von Guanajuato und der Sommerschule der Nationalen Universität von Mexiko. Er gründete die Secondary School Modalität, die später in ganz Mexiko gegründet wurde. Er gab auch Kurse in der Normalschule und der Fakultät für Philosophie und Literatur der Nationalen Autonomen Universität von Mexiko.

Er war Bürgermeister und Unterstaatssekretär für öffentliche Bildung. Er leitete die öffentliche Wohlfahrt und leitete den Ausschuss für indigene Forschung. Er organisierte den Ersten Interamerikanischen Indianerkongress und war Direktor des Inter-American Indian Institute. Er war Botschafter in der Stadt Lima in Peru und starb 1941 in dieser Stadt.

Index

  • 1 Biographie
    • 1.1 Kindheit
    • 1.2 Studien
    • 1.3 Abschluss
  • 2 Training in den Vereinigten Staaten
    • 2.1 Kontakt mit John Dewey
  • 3 Kehre nach Mexiko zurück
  • 4 Sekundarschulen
  • 5 Krankheit und Tod
  • 6 Literarische Arbeit
  • 7 Beiträge zur Bildung
  • 8 Referenzen

Biographie

Kindheit

Moisés Sáenz Garza wurde am 16. Februar 1888 in El Mezquital, in der Gemeinde San Francisco de Apodaca, Bundesstaat Nuevo León, geboren. Das Mezquital war zu dieser Zeit eine kleine Stadt, die eine kleine Anzahl von Häusern hatte. Sáenz war der fünfte Sohn von Don Juan Sáenz Garza und Frau Concepción Garza de Sáenz.

Studien

Obwohl seine Eltern in einer Familie mit wenigen wirtschaftlichen Ressourcen geboren sind, schaffen sie eine gute Ausbildung. Er begann ein Stipendium am Laurens Institute of Monterrey am Civil College, um sein Grundstudium abzuschließen.

Die ganze Familie von Moses muss in die Stadt Monterrey ziehen, damit das Kind sein Studium abschließen kann. Der Zugang zu Bildung zu dieser Zeit war etwas eingeschränkt. Im Jahr 1910 wurden 110 Universitätsabschlüsse und 188 militärische Titel verliehen.

Moisés Sáenz Garza schließt sein Sekundarschulstudium auch in der Civil School ab. Dann schloss er sein Gymnasium in der Presbyterianischen Schule von Coyoacán in Mexico City ab, wo er mit fünf Seminaristen abschloss.

Es beginnt eine Leidenschaft für die Bildung von Jugendlichen zu zeigen, die durch Erfahrung als ein innerer Schüler aus dem Inland herausgebildet wird.

Abschluss

Im Alter von 21 Jahren machte er seinen Abschluss an der Escuela Normal de Jalapa in Veracruz. Dies wurde als eines der renommiertesten Bildungszentren des Landes angesehen. So beginnt er, seinen großen Geist als Erzieher und seine pädagogische Strömung zu demonstrieren.

Ausbildung in den Vereinigten Staaten

Moisés Sáenz Garza zieht in die USA, um sich an der University of Jefferson und Washington auf Chemie und Naturwissenschaften zu spezialisieren. Er erwarb auch einen Doktortitel in Philosophie von der Columbia University.

Dort macht er seine These Vergleichende Ausbildung. In dieser Arbeit wurde ein Anpassungsprojekt für Sekundarschulen in Mexiko (Sekundarstufe) aufgenommen.

Kontaktieren Sie John Dewey

An der Columbia University trifft er den amerikanischen Philosophen und Akademiker John Dewey. Dewey ist dafür bekannt, dass er das Konzept der aktiven Schule geschaffen hat und postuliert die Einheit zwischen Theorie und Praxis.

Dewey suchte eine pragmatische Ausbildung, die direkte Auswirkungen auf die Gemeinschaft hatte. Er gilt als einer der wichtigsten Philosophen Pädagogen des frühen zwanzigsten Jahrhunderts.

Dieser Einfluss führt Moisés Sáenz Garza dazu, seine pädagogischen Ideen auf die Bildungsentwicklung der Gemeinden mit den meisten Bedürfnissen auszurichten. Es ist besonders indigenen Gemeinschaften gewidmet.

Kehre nach Mexiko zurück

Moisés Sáenz Garza kehrt während der mexikanischen Revolution 1915 nach Mexiko zurück. Mit 27 Jahren und ausgezeichneter akademischer Ausbildung ist er Generaldirektor für Bildung im Bundesstaat Guanajuato.

Im Jahr 1917 zog er in den Federal District, um als Direktor der National Preparatory School bis 1920 zu dienen.

Dort wird er zum Senior Officer und Undersecretary of Public Education ernannt. Von dieser Position aus fördert er die kulturellen Missionen, die das ganze Land betreffen werden.

Sekundarschulen

Moisés Sáenz Garza richtete in Mexiko Schulen ein. Er hat die berufsvorbereitende Ausbildung in Gymnasien in die Oberschule umgewandelt.

Auf diese Weise war es möglich, den Übergang von Jugendlichen aus Grundschulen zu erleichtern. Darüber hinaus steigt die Bildungsqualität der Studenten, die nach Fachkräften strebten.

Dies hat das Interesse an der internationalen Bildungsgemeinschaft geweckt. Während dieser Phase wurden die Besuche angesehener Denker und Pädagogen der Welt empfangen, wie derselbe John Dewey aus den Vereinigten Staaten.

Auch wichtige Leute aus dem Bereich von Ländern wie Chile, Peru, Bolivien und Guatemala nahmen teil.In einigen dieser Länder wurden Maßnahmen zur Einbeziehung in die Bildung durchgeführt, die denen von Sáenz ähnelten.

Nach dieser Rolle als öffentlicher Bildungsoffizier, hält Moises Saenz Garza den Posten des Ministers von Mexiko in Dänemark und Ecuador. Schließlich zog er als Botschafter nach Lima.

Krankheit und Tod

Nach einer schweren Lungenentzündung starb Saenz am 24. Oktober 1941 auf 53 in der Stadt Lima, Peru.

Im Jahr 1981 verfügte Präsident José López Portillo, dass die Überreste von Professor Moises Saenz Garza in die Rotunde des Erlauchten Menschen Panteón de Dolores Mexiko-Stadt bewegt.

Literarische Arbeit

Zu seinen wichtigsten Produktionen gehören:

- Der ecuadorianische Inder.

- Carapan: Skizze einer Erfahrung.

- Der peruanische Inder.

- Ein Tag der Toten in Janitzio.

- Mexiko intakt.

Beiträge zur Bildung

Der wichtigste Beitrag von Moisés Sáenz Garza mexikanischer Bildung schafft Sekundarstufe II den Rest des Bildungsprozesses zu ergänzen.

Er betonte die Organisation und Systematisierung von Bildung auf eine wissenschaftliche Art und Weise als systematisiertes Wissen.

Er hat es geschafft, die Sekundarstufe als eine Möglichkeit der Entwicklung für Studenten mit einer Tendenz zur wissenschaftlichen und beruflichen Vorbereitung zu fördern.

Darüber hinaus kämpfte er für eine langfristige Pädagogik von wissenschaftlicher und demokratischer Natur. Er kämpfte für die Trennung von Bildungseinrichtungen von katholischen.

In seinen Vorträgen schreibt er das Versagen der mexikanischen Bildung dem Mangel an wissenschaftlicher und pragmatischer Bildung zu. Folgen als die Tendenz zum Lyrismus, Unbestimmtheit, Theoretisieren und Kraftlosigkeit im mexikanischen eigenwilligen Denk gutgeschrieben.

Referenzen

  1. Guerrero, F.J. (1975). Moisés Sáenz, der vergessene Vorläufer. UNAM.
  2. Mejía Zúñiga, R. (1962). Moisés Sáenz Garza Erzieher von Mexiko (Leben, seine Arbeit und seine Zeit). Monterrey Nuevo León Mexiko: Presse- und Öffentlichkeitsabteilung der Staatsregierung.
  3. Murillo Garza, A. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación in Nuevo León. Nuevo León, Mexiko.
  4. Murillo Garza, A.R. (2012). Moisés Sáenz Garza und ländliche Bildung. Monterrey
  5. Pedraza Salinas, J. und. (2001). Moisés Sáenz Erzieher in Kraft. Mexiko: 150 Jahre Zukunft Apodaca.