Was war die Frankfurter Schule? Eigenschaften und Vertreter

Die Frankfurter Schule Es war eine Schule der Sozialtheorie und der kritischen Philosophie. Ist die formale Bezeichnung für eine Gruppe von Forschern gegeben und Intellektuellen, die untersucht und neue Theorien der sozialen Evolution des zwanzigsten Jahrhunderts entwickelt.

Diese Schule existierte formal als Teil des Instituts für Sozialforschung, einer Einrichtung der Goethe-Universität in Frankfurt.

Diese Nische des sozialen Denkens wurde 1919 in der Weimarer Republik gegründet und sollte mehr als zwei Jahrzehnte, die gleiche Periode, die die beiden Weltkriege trennte, funktionieren.

Die Frankfurter Schule begrüßte Akademiker und politische Dissidenten, die sich gegenüber den wichtigsten wirtschaftlichen und sozialen Strömungen des Augenblicks, wie dem Kapitalismus und dem Marxismus, zurückhielten.

Die Mitglieder der Frankfurter Schule konzentrierten sich auf die wirtschaftliche, politische und soziale Entwicklung in der Gesellschaft des 20. Jahrhunderts und vertraten die Auffassung, dass die im 19. Jahrhundert behandelten und angewandten Theorien nicht mehr relevant seien, um die neuen Mechanismen der Gesellschaft weltweit zu erklären .

Seine Arbeiten zeichnen sich dadurch aus, dass sie andere Denkrichtungen und Disziplinen für die Konzeption und Reflexion der neuen Gesellschaftsordnung erforschen.

Die Postulate der Frankfurter Schule sind nach wie vor eine Referenz im modernen Studium bestimmter Prozesse und Wissenschaften wie etwa der Kommunikation.

Seine Bedeutung hat sich bis zum 21. Jahrhundert ausgedehnt und nimmt nun den Vorschlag auf, sie angesichts der heutigen Gesellschaft weiter zu reflektieren.

Geschichte der Frankfurter Schule

Das Institut für Sozialforschung wurde 1923 als Teil der Goethe-Universität in Frankfurt gegründet.

In ihren Korridoren beginnen Theorien und Vorschläge zu entwickeln, die stark von den marxistisch-leninistischen Strömungen beeinflusst sind, die vor allem von ihrem Gründer Carl Grunberg gefördert werden.

Die Experimente und der Untersuchungserfolg, den Grunberg mit anderen eingeladenen Akademikern machte, veranlassten ihn dazu, die Permanenz der Institution und ihre Anerkennung als universitäres akademisches Hauptquartier zu formalisieren.

In Zeiten von bedrückenden politischen und sozialen Systemen anderer europäischer Länder beginnen das Institut für Sozialforschung und das selbe Grunberg Wissenschaftler aus anderen Breitengraden willkommen zu heißen.

Diese Forscher behalten ihre ursprüngliche Position bei und beschließen, zu den Projekten beizutragen, die auf der Suche nach einem neuen Verständnis der Gesellschaft jener Zeit entwickelt wurden. Die Frankfurter Schule ist richtig geboren.

Es wird geschätzt, dass die Frankfurter Schule ihren Höhepunkt 1930 mit der Ankunft von Max Horkheimer als Direktor erreicht.

Dieser Mann lädt eine Einladung ein und schafft es, andere Denker anzulocken, deren Namen bis heute anerkannt werden, wie zum Beispiel Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom.

Der Aufstieg Hitlers an die Macht in den 1930er Jahren und die Initiierung und Festigung des Nationalsozialismus verkomplizierten die Kontinuität der im Rahmen der Schule geleisteten Arbeit.

Die Verfolgung, die die Nazis den Intellektuellen auferlegten, zwang die Mitglieder, das gesamte Sozialforschungsinstitut zunächst aus Nazi-Deutschland und dann aus Europa nach New York zu verlegen.

Merkmale der Frankfurter Schule

Die Arbeit der Mitgliedsautoren der Frankfurter Schule kann als multidisziplinärer Ansatz zur Erforschung und Reflexion von Theorien und sozialen Phänomenen betrachtet werden.

Obwohl sie den gegenwärtigen Hauptströmungen des Denkens (die ihre Anfänge in den vergangenen Jahrhunderten hatten) gegenüber eine ablehnende Haltung einnahmen, basierten die Ermittler auf der kritischen Theorie des Marxismus.

Sie waren dem Idealismus und sogar dem Existenzialismus für die Entwicklung ihrer Postulate geneigt. Sie legen Gedanken wie Positivismus oder Materialismus beiseite.

Sie entwickelten ihr eigenes Konzept der Kritik als eine Möglichkeit, sich dem früheren Denken anzunähern und es zu ergänzen. Sie beruhten auf der kritischen Philosophie, die Kant vor einiger Zeit vorgeschlagen hatte; die Dialektik und der Widerspruch als geistige Eigenschaften.

Zu den Haupteinflüssen der Denker der Frankfurter Schule gehören die von Max Weber vorgeschlagenen sozialen Richtlinien, die marxistische Philosophie und der Freudsche Marxismus, Antipositivismus, moderne Ästhetik und Studien über Populärkulturen.

Haupttheoretiker und Werke der Frankfurter Schule

Unter allen mit der Frankfurter Schule verbundenen Intellektuellen können mehr als 15 gezählt werden. Allerdings arbeiteten nicht alle zur gleichen Zeit zusammen.

Unter den Namen, die seine Arbeit an der Frankfurter Schule begannen, sind Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Später kamen Forscher wie Albrecht Wellmer, Jürgen Habermas und Alfred Schmidt an die Schule, die durch ihre Arbeiten eine unauslöschliche Spur hinterlassen, die sich auf das moderne Verständnis bestimmter sozialer Aspekte auswirkt.

Die drei Generationen

Es gibt drei Generationen von Mitgliedern der Frankfurter Schule, mit einer größeren Anzahl von Namen als die genannten.

Daneben werden auch eine Reihe von Intellektuellen berücksichtigt, die mit der Schule verbunden waren, obwohl sie nicht als Mitglieder betrachtet wurden oder den einflussreichsten Teil ihrer Arbeit nicht entwickelt haben, wie Hannah Arendt, Walter Benjamin und Siegfried Kracauer.

Als Grundlage für die Hauptwerke der Frankfurter Schule ist die Entwicklung und Umsetzung kritischer Theorie, die sich erstmals in der Tradition und Kritikstheorie, die in 1937

Im Bereich der Kommunikation würden die Beiträge von Jürgen Habermas hervorstechen, insbesondere die Konzeption und Entwicklung von kommunikativer Rationalität, sprachlicher Intersubjektivität und die Entwicklung des philosophischen Diskurses der Moderne.

Die Dialektik der Aufklärung war ein von Max Horkheimer und Theodor Adorno veröffentlichtes Werk von großer Bedeutung, in dem er reflektiert und zu demonstrieren sucht, dass die Eigenschaften des Mannes des Westens von seiner Naturbeherrschung herrühren.

Neben diesen genannten hat die Frankfurter Schule eine große Anzahl von Publikationen, die das moderne soziale Denken beeinflusst haben.

Autoren, die mit der Schule verbunden waren, hinterließen auch ihre Spuren, wie Walter Benjamin, der sich dem Umfang und der Fähigkeit des sozialen Einflusses, den die Künste besaßen, und den im Entstehen begriffenen Praktiken der Reproduktion näherte; sein Potenzial für die Verfestigung und Aufhebung seines exklusiven oder elitären Charakters im Vergleich zu den alten Künsten.

Erste Generation

• Max Horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (in)
• Franz Leopold Neumann

Zweite Generation

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer

Dritte Generation

• Axel Honneth

Andere Leute sind verbunden

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Hannah Arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Referenzen

1. Arato, A., und Gebhardt, E. (1985). Der Essentielle Frankfurter Schulleser. New York: Die Continuum-Verlagsgesellschaft.
2. Bottomore, T. B. (2002). Die Frankfurter Schule und ihre Kritiker. London: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Die Idee einer kritischen Theorie: Habermas und die Frankfurter Schule. Cambridge: Cambridge Universitätspresse.
4. Tar, Z. (2011). Die Frankfurter Schule: Die Kritischen Theorien von Max Horkheimer und Theodor W. Adorno. New Jersey: Transaktionsverleger.
5. Wiggershaus, R. (1995). Die Frankfurter Schule: Ihre Geschichte, ihre Theorien und ihre politische Bedeutung. Cambridge: Die MIT-Presse.
6. Frankfurt School, 7. Oktober 2017. Aus wikipedia.org.