Wie man eine Schritt-für-Schritt-Schlussfolgerung (mit Beispiel) beginnt



Eins Schlussfolgerung Sie können mehrere Strategien anwenden, aber denken Sie immer an die beiden grundlegenden Ziele: antizipieren Sie das Ende einer Ausstellung oder lesen Sie und fassen Sie die wichtigsten Ideen zusammen. In diesem Sinne stellen Einleitungen und Schlussfolgerungen in der Regel bestimmte Schwierigkeiten dar, wenn es darum geht, sie herzustellen.

Der Aufwand lohnt sich jedoch, weil sie die Erfahrung des Gesprächspartners maßgeblich beeinflussen können. Im Allgemeinen sind die Schlussfolgerungen die letzte Chance, das letzte Wort zu diesem Thema zu haben. Diese ermöglichen eine allgemeine Sicht auf das behandelte Thema, um die Bedeutung der präsentierten Ideen zu synthetisieren und zu demonstrieren.

Eine Schlussfolgerung kann über die Grenzen der Botschaft hinausgehen und umfassendere Fragen berücksichtigen, neue Verbindungen herstellen und die Bedeutung der Ergebnisse vertiefen.

Zu Beginn einer Schlussfolgerung ist es zweckmäßig, diskursive Marker zu verwenden, die auf eine Schließung hindeuten. Die häufigsten sind: "abschließen", "abschließen", "abschließen" und "kurz und knapp".

Index

  • 1 Schritte, um eine Schlussfolgerung zu starten
    • 1.1 Vorherige Überlegungen
    • 1.2 Planung
    • 1.3 Schließung
  • 2 Beispiel
    • 2.1 Einführung
    • 2.2 Zweiter Teil
    • 2.3 Dritter Teil
    • 2.4 Vierter Absatz
    • 2.5 Fazit
  • 3 Referenzen

Schritte, um eine Schlussfolgerung zu beginnen

Vorherige Überlegungen

Bevor man zu einem Schluss kommt, muss berücksichtigt werden, dass der Leser oder das Publikum bereits allen Punkten, die die Entwicklung der Darstellung oder Argumentation ausmachen, ausgesetzt war.

So sind sie bereits über alle Fakten, Zahlen und andere Daten informiert, die für eine angemessene Bewertung des betreffenden Themas notwendig sind. Die Schlussfolgerung sollte nur die Hauptpunkte verstärken.

Es geht jedoch nicht einfach darum, die Schlüsselideen zu wiederholen und die gleichen Worte zu wiederholen. Auch sollten neue Gedankengänge nicht zu dem hinzugefügt werden, was bereits vorgeschlagen wurde.

Stattdessen sollte die Verbindung zwischen den verschiedenen Elementen, die im Textkörper oder in der Präsentation entwickelt wurden, beschrieben und sichtbar gemacht werden. Daher muss die Schlussfolgerung so gestaltet werden, dass die Ideen zusammengeführt und konsolidiert werden.

Planung

Bevor man zu einem Abschluss kommt, ist Planung wichtig. In diesem Sinne kann es, wenn es sich um eine Schrift handelt, nützlich sein, eine kurze Anmerkung über den ausdrücklichen Punkt jedes Absatzes zu machen, wenn der Werkkörper geschrieben wird.

So wird ein breiter Überblick über die Entwicklung der Ausstellung gegeben, die letztlich den Abschluss erleichtern wird. Wenn ein bestimmter Absatz keinen klaren Punkt hat, kann er wahrscheinlich eliminiert werden, ohne den Text zu beeinflussen.

In der Tat sollte jeder Absatz eine Art Schlussfolgerung haben, die die Relevanz dieses Punktes zusammenfasst. Darüber hinaus ist es eine gute Arbeitsstrategie, die signifikanten Auswirkungen jedes einzelnen Absatzes auf die Schlussfolgerung zu berücksichtigen. Wenn es nicht viel beiträgt, dann sollte die Notwendigkeit für diesen bestimmten Abschnitt in Frage gestellt werden.

Wenn es sich um eine mündliche Präsentation handelt, ist es auch praktisch, sich Gedanken über die entwickelten Punkte zu machen. Auf diese Weise wird es einfacher, diese Schlüsselaspekte in der Schlussfolgerung aufzugreifen.

Schließen

Es ist wichtig zu betonen, dass eine Schlussfolgerung kurz und ohne Umschweife sein muss. Die Idee ist, präzise und prägnant zu sein. Dies wird die letzte Optik sein, durch die das Publikum oder der Leser den gesamten Text oder die gesamte Rede sehen wird.

Daher hat es eine besondere Bedeutung in Bezug auf die allgemeine Arbeit. Im Idealfall sollte diese abschließende Aussage überzeugend und einprägsam sein. Zum Schluss muss es in ein schlüssiges Sprachregister umgewandelt werden, wobei diskursive Strategien auf eine Schließung von Ideen hindeuten.

Wie eingangs erwähnt, gibt es Markierungen häufig verwendeter Diskurse, die den Beginn der Schlussfolgerungen markieren. Einige Autoren empfehlen jedoch, andere, kreativere Ausdrücke zu verwenden.

Beispiel

Die Art und Weise, in der eine Schlussfolgerung präsentiert wird, hängt von vielen Faktoren ab, wie zum Beispiel Stil (formal-informell), mittel (mündlich-schriftlich) und Erweiterung (kurz-lang), unter anderem.

Als Beispiel für den Beginn einer Schlussfolgerung werden Teile eines typischen Fünf-Absatz-Essays herangezogen. Dann folgt eine kurze Beschreibung des Prozesses.

Einleitung

"Edgar Allan Poe füllt die Phantasie des Lesers mit den Bildern, die er sehen, hören und fühlen soll. Die Verwendung von lebendigen visuellen Bildern ist Teil ihrer Technik. in Das verräterische Herz die Manipulation der Sinne wird geschätzt ".

In diesem Auszug aus der Einleitung können Sie deutlich sehen, was das Thema des Essays ist: Poes Verwendung visueller Bilder.

Zweiter Teil

"Der Sehsinn, der primäre Sinn, ist besonders anfällig für Manipulationen. In dieser Geschichte beschreibt Poe eine statische Szene: "Sein Zimmer war so schwarz wie der Ton mit der dicken Dunkelheit ...".

Poe verwendet die Wörter "schwarz", "Ton" und "dicke Dunkelheit" nicht nur, um dem Leser den Zustand des Zimmers des alten Mannes zu zeigen, sondern auch, um den Leser die Dunkelheit fühlen zu lassen.

Das Wort "dick" wird normalerweise nicht mit Farbe (dunkel) assoziiert, aber wenn es verwendet wird, stimuliert Poe den Sinn des Lesers sowie seinen Sehsinn.

Das Thema dieses zweiten Absatzes ist, wie der Autor die Bilder in einer statischen Szene verwendet, und die Manipulation, die er von Wörtern macht, um den Sehsinn zu stimulieren.

Dritter Teil

"Später in der Geschichte verwendet Poe ein paar Wörter, die nicht nur den Sinn des Sehens, sondern auch die Emotionen beschreiben, um eine dynamische Szene zu beschreiben.

Der junge Mann in der Geschichte stand lange Zeit in der offenen Tür des Zimmers des alten Mannes und wartete auf den richtigen Moment, um sich dem alten Mann zu offenbaren, um ihn zu erschrecken. Poe schreibt: "(...) schließlich, ein einziger dünner Strahl, wie der Faden der Spinne, schoss aus dem Riss und fiel voll über das Auge des Geiers".

Indem er die Metapher des Fadens der Spinne (ein gruseliges Bild) und das Wort "Schuss" verwendete, verließ Poe den Leser fast sprachlos, wie sicherlich der alte Mann, dessen blindes Auge der junge Mann als "das Auge des Geiers" beschreibt.

Dieser Teil beschreibt, wie Poe Bilder in einer dynamischen Szene verwendet und wie er auch Emotionen anspricht (Angst vor dem Älteren).

Vierter Absatz

"Der Leser weiß nicht viel darüber, wie der alte Mann in dieser Geschichte aussieht, außer dass er ein verborgenes Auge hat. In dieser Geschichte begründet Poe mit diesem blinden Auge die Obsession des jungen Mannes.

Auf diese Weise wird das "Geierauge" immer wieder in der Geschichte beschworen, bis der Leser so sehr davon besessen ist wie der junge Mann.

Sein Gebrauch des lebhaften und konkreten Wortes "Geier" begründet ein spezifisches Bild im Geist des Lesers, das unausweichlich ist. "

In diesem Teil kommen wir auf die Idee des "Geierauges" zurück und wie dieses Bild den Leser beeinflusst.

Fazit

"Dickes Dunkel", "Spinnenfaden" und "Geierauge" sind drei Bilder, die Poe verwendet Das verräterische Herz um die Sinne des Lesers zu stimulieren.

Poe möchte, dass der Leser das wahre Leben sieht und fühlt. Also benutzte er konkrete Bilder statt vager abstrakter Worte, um Umgebungen und Menschen zu beschreiben. "

Der Autor dieses Aufsatzes verwendet die Hauptwörter jedes Teils des Dokuments, um es zusammenzufassen. Er rekapituliert dann seine zentrale These: die Verwendung von Bildern von Edgar Allan Poe.

Referenzen

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  2. Das Schreibzentrum, Universität von North Carolina. (s / f). Schlussfolgerungen Genommen von writingcenter.unc.edu.
  3. Chase, R. S. und Shamo, W. (2014). Elemente effektiver Kommunikation: 4. Ausgabe. Washington: Plain & Precious Publishing.
  4. Miralles Nuñez, M. T. et al. (2000). Sprache und Kommunikation Santiago: Katholische Universität von Chile Editionen.
  5. UniLearning (s / f). Der Abschluss des Essays. Genommen von unilearning.uow.edu.au.