Die 10 Merkmale der wichtigsten Expository-Texte



Zu den Charakteristika der wichtigsten expositorischen Texte gehört, dass sie den Fokus behalten, die Fakten darstellen, vergleichen und kontrastieren und Ursachen und Wirkungen bestimmen.

Expository-Texte sind eine Art von Informationstext, die sachliche Informationen über ein Thema liefern, indem sie eine klare, nicht-narrative Organisationssprache verwenden. Darüber hinaus haben die erläuternden Texte eine Struktur mit einem Hauptthema und unterstützenden Informationen.

Die erläuternden Texte dienen dazu, das Thema des Autors gegenüber dem Leser zu informieren, zu erklären, zu beschreiben oder zu definieren. Häufig handelt es sich um unbekannte Themen, bei denen die vom Autor bereitgestellte Information es schwierig macht, das Ende des präsentierten Inhalts vorherzusagen.

Die Fakten machen den Text dichter und die Erklärungen haben eine unpersönliche Bedeutung, die möglicherweise nicht mit dem Leben oder Interesse des Autors zusammenhängt, da sie den Leser zu einem bestimmten Thema erklären oder überzeugen soll.

Expository-Texte spielen eine fundamentale Rolle in der modernen Bildung und zielen darauf ab, das Lernen für Primar- und Sekundarschüler zu erleichtern und zu dynamisieren.

Hauptmerkmale der erläuternden Texte

In den letzten 60 Jahren hat das Leseverständnis seinen Schwerpunkt von der Beherrschung von Fertigkeiten und Teilkompetenzen, die auf automatisierte Weise gelernt werden, zu einem Fokus auf lernfähige Strategien verlagert, die anpassungsfähig, flexibel und vor allem auch in der Praxis sind Leserkontrolle (Dole, Duffy, Roehler und Pearson, 1991).

Eine der effektivsten Strategien, für die es einen Zustrom von Forschung und Praxis gibt, ist die Schulung der Schüler über das Wissen über die Textstruktur, um ihr Verständnis der darstellenden Texte zu erleichtern.

Leser jeden Alters sollten sich der Textstrukturen bewusst sein, wenn sie erfolgreicher sein wollen (Meyer, 2003). Die Struktur oder Organisation des Textes ist die Disposition von Ideen und die Beziehungen zwischen Ideen (Armbruster, 2004).

Leser, die mit Textstrukturen nicht vertraut sind, sind benachteiligt, weil sie sich nicht mit irgendeinem Leseplan nähern (Meyer, Brandt und Bluth, 1980).

Leser, die mit Textstrukturen vertraut sind, erwarten jedoch, dass sich Informationen in bestimmter Weise entwickeln (RAND Reading Study Group, 2002).

Die Schüler lernen zuerst, narrative Textstrukturen zu lesen, die ähnliche Strukturen wie die Geschichte haben, die ihnen das Lesenlernen erleichtern.

Folglich betreten die Schüler die Schule mit einem Gefühl für die Erzählstrukturen, wie sie in den Texten erscheinen.

Während der gesamten Schulzeit sollte ihr Wissen über Textstrukturen zunehmen, wenn sie sich von der Lektüre einer Geschichte oder eines gelegentlichen Textes zu einem Lesen für Informationen verändern (Lorch & Lorch, 1996).

In der dritten Klasse, und offensichtlich in der vierten, gibt es eine bemerkenswerte Veränderung im Lesen von Texten zur Information, Informationen, die oft dicht sind und in langen Passagen geschrieben sind (Gillet, Temple und Crawford, 2004).

Laut dem National Center for Education Statistics, 2009, gab es keine signifikanten Unterschiede in der Leistung von Viertklässlern in den Gruppen in einer Studie durchgeführt. Ein Teil davon könnte auf die Unwirksamkeit der gegenwärtigen Unterrichtstechniken zurückzuführen sein, die in Leseklassen angewandt werden.

Leselehrer können die Struktur von erläuternden Texten als effektive Technik zur Verbesserung der Leseleistungsdurchschnitte finden.

Struktur und Sprache

Expository-Texte können Themen wie historische, wissenschaftliche oder wirtschaftliche Informationen enthalten.

Die Informationen werden mit einer klaren Organisationstextstruktur präsentiert, die Folgendes enthält, aber nicht darauf beschränkt ist: Beschreibung, Chronologie, Vergleich, Ursache / Wirkung, Problem / Lösung.

Die Sprache im Beschreibungstext ist präzise, ​​spezifisch für das Thema und beinhaltet ein spezifisches Domänenvokabular, um Konzepte und Informationen zu erklären.

Mehrdeutige Begriffe werden nicht verwendet, und es werden auch keine tiefgreifenden Diskussionen zu anderen Themen als dem Hauptthema geführt. Die Sprache ist klar und einfach, auch für weniger prominente Leser verständlich.

Inhalt

Der Beschreibungstext enthält häufig organisatorische Werkzeuge wie Inhaltsverzeichnis, Überschrift, Index, Glossar, Ausspracheführer, Anhänge und andere.

Es enthält Textfunktionen, die Text unterstützen oder verbessern, wie Fotos, Illustrationen, Untertitel, Grafiken, Diagramme, Tabellen, Grafiken und Zeitpläne.

Präsentieren Sie nur die Fakten

Es sollte keine persönliche Meinung zu dem Thema gegeben werden. Expositorisches Schreiben reduziert Ihre Aufgabe auf das Sammeln der entsprechenden Informationen und Fakten, die die Aussage einer Thesis unterstützen. Diese Art des Schreibens erfordert detaillierte Erklärungen.

Der Autor eines erläuternden Textes muss davon ausgehen, dass die Leser nichts über das Thema wissen, also sollte alles detailliert geschrieben werden, einschließlich der Dinge, die offensichtlich erscheinen.

Behält den Fokus bei

Das wichtigste Charakteristikum eines effektiven Beschreibungstextes ist es, sich auf das Thema zu konzentrieren, ohne in anderen Dingen herumzuwandern.

Sie sollten auch verbale Erklärungen und irrelevante zusätzliche Informationen vermeiden, die nicht zu einem besseren Verständnis des Themas führen.

Vergleichen und kontrastieren

Eine der Methoden des expositorischen Schreibens ist die Diskussion von Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen zwei Personen, Objekten oder Orten.

Sie müssen nicht alle Ähnlichkeiten und abweichenden Eigenschaften auflisten, sondern nur die wichtigsten auswählen, die eine bestimmte Person oder Sache auszeichnen.

Bestimme Ursachen und Wirkungen

Erklären Sie, wie sich die Dinge gegenseitig beeinflussen. Sie können damit beginnen, eine bestimmte Tatsache einzuführen und dann die Ursachen aufzuzählen und zu analysieren, die zu diesem Sachverhalt geführt haben.

Beschreibe den Prozess

Eine andere Art des Schreibens, der sogenannte Text oder Prozess Essay, bietet detaillierte Richtlinien, wie etwas zu tun ist.

Bevor Sie mit dem Schreiben beginnen, müssen Sie alle notwendigen Informationen sammeln, da Sie ein Experte in diesem Thema sein müssen, um Ihre Leser in angemessener Weise zu unterweisen.

Gib eine Definition

Eine weitere der Zahlen im erläuternden Text besteht darin, die Bedeutung eines bestimmten Wortes oder Begriffs zu erklären.

Sie können jedes Objekt für eine genaue Untersuchung auswählen, sei es ein Lebewesen (eine Blume oder ein Tier) oder eine abstrakte Vorstellung (Freundschaft oder Liebe).

Finde eine Lösung

Sie können ein Problem in der Einleitung angeben und dann Ihre möglichen Lösungen in den Absätzen des Körpers finden.

Sie können auch eine Frage stellen und dann detaillierte Antworten darauf geben.

Befolgt die Struktur von 5 Absätzen

Die Standardstruktur sollte verwendet werden: die Einleitung, die die These enthält, drei Absätze des Körpers, die die These erklären, und die Schlussfolgerung, die die Grundidee bestätigt.

Referenzen

  1. Struktur zur Erleichterung des Leseverständnisses. Der lesende Lehrer, 64: 368-372. doi: 10,1598 / RT.64.5.9Akhondi, M., Malayeri, F. A. und Samad, A. A. (2011), Wie Expository Text to Teach
  2. Fountas, I.C. & Pinnell, G. S. (2012). Genre-Studium: Unterricht mit Belletristik und Sachbüchern. Portsmouth, NH: Heinemann.
  3. Samar Abdel-Halim Harkous. (2001). Die Rolle der Textstruktur-Awareness beim Abruf von Expository-Texten. Google Bücher: Amerikanische Universität von Beirut. Bildungsministerium
  4. Christine Dugan. (1. Februar 2014). Academic Vocabulary Level 3-Expository-Texte. Google Bücher: Vom Lehrer erstellte Materialien
  5. John V. Holsgrove. (2011). Strukturstrategie Verwendung beim Verständnis von Expository-Texten durch Kinder. Google Bücher: Edith Cowan Universität. Fakultät für Computing, Gesundheit und Wissenschaft.
  6. Sejnost, R. L. & Thiese, S.M. (2010). Alphabetisierung von Inhalten. Thousand Oaks, Kalifornien: Corwin Press.
  7. Marilyn A. Nippold, Cheryl M. Scott. (7. März 2013). Darstellender Diskurs bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen: Entwicklung und Störungen. Google Bücher: Psychologie Presse.