17 Spiele und Präsentation Dynamik für Kinder und Erwachsene

Liste von 17 Spielen undPräsentationsdynamik Spaß und Originalität bei der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen unter Berücksichtigung, dass alle Techniken an jeden Kontext und jede Situation angepasst werden können.

Die Situationen, die entstehen, wenn neue Beziehungen in einer Gruppe aufgebaut werden, bilden Umstände, die manchmal ein technisches Verfahren benötigen, um einen ersten Kontakt herzustellen und sich besser kennenzulernen.

Um "das Eis zu brechen", braucht es Techniken, die notwendig sind, um den ersten Kontakt und die vollständige Kommunikation herzustellen, um ein angenehmes und empfängliches Klima zu schaffen.

Daher wird empfohlen, dass sie zu Beginn der geplanten Schulung (Workshop, Kurs usw.) verwendet werden, was die Integration der Gruppe erleichtert und somit zu Vertrauensstellungen führen kann.

Die folgende Dynamik hat das Ziel, dass der Schüler sich effektiv und angenehm in die neue Gruppe integrieren kann. Sobald die Dynamik beendet ist, sollte sich der Schüler wohl fühlen und in der Lage sein, mit der Gruppe als einer einzigartigen und unersetzlichen Komponente zu interagieren.

Die Materialien, die für jede Aktivität benötigt werden, werden in jeder Technik spezifiziert, fett hervorgehoben, da viele Materialien nicht notwendig oder teuer sind.

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17 Dynamik- und Präsentationsspiele für Kinder und Erwachsene

1- Das Spinnennetz

In dieser ersten Dynamik bilden die Teilnehmer einen Kreis, in dem das Hauptobjekt der Aktivität sein wird Garnknäuel.

Das erste Mitglied sagt seinen Namen und, wie ein Vorschlag sagt, dass er es gerne in seiner Freizeit macht (dieser Vorschlag kann je nach Kontext und Inhalt geändert werden).

Dann, unerwartet, wirft der erste den Ball zu einem anderen Partner und dies wiederholt die Funktion. Auf diese Weise wird der Faden bis zum letzten Schüler verteilt und bildet ein Spinnennetz.

Schließlich wird die letzte Person, die ihren Namen gesagt hat, den Ball zum vorletzten zurückkehren und den letzten Namen wiederholen, und so weiter. Schließlich muss der Wollknäuel die Person erreichen, die die Aktivität begonnen hat.

2- Wer ist wer?

Die Fragen werden ausgearbeitet und den Schülern individuell in einem Folio. Die Studenten, die a KugelschreiberSie müssen im Klassenraum verteilt werden, um diese Fragen an alle Klassenkameraden zu richten.

Die Fragen sollten mit einem einzigen Namen beantwortet werden, der jede Frage beantwortet. Geben Sie ihnen durchschnittlich 15 oder 20 Minuten, um die Aktivität auszuführen. Einige Fragen können zum Beispiel sein:

Eine Person in der Gruppe:

... das im selben Jahr wie ich geboren wurde:
... dessen Name mit dem gleichen Buchstaben beginnt wie meiner:

... wer mag die gleichen Sportarten wie ich:
... der außerhalb dieser Provinz geboren wurde:
... deren Haar die gleiche Farbe hat wie meine:
... dass du in deiner Freizeit das gleiche Buch wie ich gelesen hast:
... das hat das gleiche Hobby wie ich:
... wer ist außerhalb von Spanien gereist:

(Diese Fragen werden vorgeschlagen und können daher geändert werden).

Sobald die Aktivität beendet ist, werden sie gebeten, die Fragen zu markieren, die am meisten auf sich aufmerksam gemacht haben und reflektieren, was sie von der Aktivität halten.

3- Die vier Ecken

Jede Komponente der Gruppe erhält ein Blatt und a Kugelschreiber. Sie werden gebeten, ein Symbol zu zeichnen, wo sie repräsentiert sind, was mit ihrer eigenen Persönlichkeit zusammenhängt.

Als nächstes werden sie gebeten, in der untere rechte Ecke eine Art von persönlichen Informationen wie zum Beispiel Alter. In der obere linke Ecke was sie am meisten mögen In der untere linke Ecke was sie am meisten mögen und in der oben rechts die Erwartungen, die Sie an den Kurs, den Workshop usw. haben, den Sie erhalten werden.

In der nächsten Phase geht es darum, auszugehen und dem Rest der Klassenkameraden zu erklären, woraus die Zeichnung besteht. Auf diese Weise können sie sich an dem orientieren, was sie geschrieben haben, damit sie ein vorgegebenes Skript haben können.

Dann werden die Zeichnungen mit Klebeband beklebt Klebstoff in der Wand eine Galerie bilden und somit von allen Begleitern visualisiert werden können. Sie können es im Detail sehen und Fragen stellen, die den Autoren der Zeichnungen entstehen.

Schließlich werden sie allgemein gefragt, Wie haben sie sich gefühlt? und Was hat die Aktivität angenommen?

4- Die Häuser

Die große Gruppe ist in kleine Gruppen unterteilt, die von 1 bis 5 gezählt werden (abhängig von der Anzahl der Personen, die sie komponieren). Sie werden gebeten, ein Haus zu zeichnen, in einem Folio (pro Gruppe) verwenden Farben, und sie werden gebeten, die Informationen, nach denen sie gefragt werden, in folgenden Teilen zu verteilen:

An der Haupttür: Die Namen der Komponenten der Gruppe, die gebildet wurde.

Auf dem Dach: Erwartungen, die die Gruppe im Kurs, Workshop usw. hat die gerade angefangen haben.

An den Wänden: Eindrücke der Gruppe über die Wahrnehmung der anderen Gruppen.

Schließlich muss jede Gruppe ihre Arbeit präsentieren, und wenn sie die Namen der einzelnen Komponenten sagen (indem sie auf die Tür des Hauses zeigen), muss jede Person mit ihrem Namen und den Informationen, die sie über sich selbst geben wollen, vorgestellt werden.

5- Zeichnen eines Selbstporträts

Sie werden gebeten Folio und mit a Kugelschreiber führe ein Selbstportrait auf, in dem sie reflektiert werden. Darüber hinaus müssen sie in der Zeichnung selbst mindestens drei Gründe angeben, warum sie sich für das Training angemeldet haben, das sie erwarten.

Schließlich werden sie gebeten, ihr Selbstbildnis und die Gründe, warum sie so gezeichnet sind, mit ihren Klassenkameraden zu teilen.

6-Logos

Alle Komponenten haben eine Bleistift und Papier Zunächst wird ihnen die Definition eines Logos erklärt, beispielsweise die der großen Marken, und ein Beispiel als Begleitmaterial zu diesem Argument angeführt. Als nächstes wird vorgeschlagen, ein Symbol (Logo) zu zeichnen, das sie individuell charakterisiert.

Schließlich wird jeder Teilnehmer seinen Kollegen sein Logo zeigen und argumentieren, warum er es getan hat, damit sie ihn kennen.

7-Treffen durch Objekte

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Der erste Teil wird vorstellen ein Sack ein eigenes Objektzum Beispiel: einige Schlüssel, ein Armband usw. Und dann nimmt der andere Teil der Gruppe jeweils ein Objekt und sucht nach dem Besitzer dieses Objekts.

Schließlich, sobald der Besitzer gefunden ist, stellt sich jedes Paar dem Rest der Klassenkameraden vor und liefert die Informationen, die sie wollen.

8-Moderne Lieder, alltägliche Phrasen oder Sprüche

Der Trainer wird anders schreiben Karten Namen anerkannter / berühmter Charaktere und deren korrespondierender Partner (unter Verwendung von Karton, für die Karten und Markierungen für seine Vorbereitung). Ein Beispiel kann Don Quijote (auf einer Karte) und Sancho (auf einer anderen) sein. Es muss die gleiche Anzahl von Karten wie Mitglieder der Gruppe sein.

Jeder Schüler muss, ohne seine Karte zu zeigen, seinen Partner finden. Sobald sie gefunden sind und einem von der Gruppe festgelegten Befehl folgen, müssen sie den Klassenkameraden erklären, wer sie sind.

9-Das Zeichen

Jede Komponente muss einen berühmten Charakter auswählen, mit dem sie ihren Namen teilen. Dann müssen Sie vor der ganzen Gruppe den Charakter nachahmen, und der Rest muss erraten, wie er heißt.

10-Wer bin ich? Ich bin es

Der Trainer wird beitragen Zeitungen, Zeitschriften und wiederverwendbare Dokumente (neben Leim, Farben und Papier / Karton).

Auf diese Weise muss jede Komponente eine Collage mit den Informationen erstellen, die sie am besten für das gesamte bereitgestellte Material darstellen. Schließlich erklären Sie Ihren Kollegen, warum Sie diese Informationen ausgewählt haben und was sie darstellen.

11-Wer fehlt?

Die Mitglieder werden gebeten, einen geschlossenen Kreis zu bilden. Dann werden alle die Augen schließen und einer von ihnen wird den Ort verlassen. Als nächstes werden sie gefragt werden, von wem sie denken, dass sie weg sind.

12 - Die vollständigen Namen

Die Hälfte der Teilnehmer wird einen Kreis bilden und bekommt eine Karte mit ihrem Namen (dazu ist es notwendig) eins Karton, pro Person und einen Kugelschreiber). Als nächstes schlagen wir vor, dass jeder versucht, sich die Namen jeder Komponente einzuprägen, indem er die Karten betrachtet.

Nach der von der Gruppe vereinbarten Zeit für das Auswendiglernen werden die Karten entfernt und sie beginnen sich zu drehen. Das heißt, sie werden der Person zu ihrer Rechten usw. ausgehändigt, bis der Trainer die Zeit anhält.

Schließlich hat jede Person eine Karte, die ihnen nicht gehört, und sollte nach dem Besitzer suchen.

13-Der fragende Ball

Abhängig von der Anzahl der Personen in der Gruppe werden mehrere Teams gebildet. Sie werden erleichtert eins Ball und es wird notwendig sein zu verwenden ein Musik-Player. Am Anfang der Musik wird der Ball für jede Komponente der Gruppe rotieren, so dass er nicht stoppt, bis die Musik stoppt.

Die Person, die den Ball im Moment hat, wenn kein Ton zu hören ist, sollte seinen Namen und eine Frage, die von jedem Mitglied der Gruppe gestellt wird, angeben.

Wir müssen festlegen, dass die Übung so oft wiederholt wird, wie es für die Mehrheit der Gruppe angemessen erscheint.

14 Teile des Körpers

Sie werden gebeten, zwei geschlossene Kreise zu machen, einer wird innerhalb des anderen sein. Verwenden von Hintergrundmusik (dies erfordert ein Musik-Player), die Schüler halten die Hände und die Kreise beginnen sich zu drehen und stehen still, wenn die Musik aufhört und ein Schüler vor dem anderen bleibt.

Einmal angehalten, muss sich jedes Paar vorstellen und eine Frage beantworten, die sie sich stellen. Dann wird die Musik fortgesetzt und die Kreise werden sich erneut drehen, so oft wir es für angemessen halten.

15-Die Nachrichten

Der Trainer kontextualisiert die Technik, indem er auf die Bedeutung und den Einfluss von guten Nachrichten und schlechten Nachrichten hinweist.Von hier aus wird jede Komponente gebeten, zwei gute Nachrichten zu schreiben, die ihnen während ihres ganzen Lebens widerfahren sind. Dafür werden wir brauchen Papier und Kugelschreiber.

Als nächstes wird jede Komponente der Gruppe sich präsentieren und ihre Neuigkeiten erzählen. Ebenso können andere Meinungen zu den gegebenen Informationen beitragen.

16-Ängste und Hoffnungen

Jede Komponente muss schreiben ein Blatt mit ein Kugelschreiber, Ihre Sorgen, Ängste und Hoffnungen bezüglich einer Situation, in der Sie gelebt haben, leben oder leben. Sobald der Trainer fertig ist, sollte er denjenigen das Wort erteilen, die teilnehmen möchten, und jeder wird mit den schriftlichen Informationen vorgestellt.

Als nächstes wird der Trainer es aufschreiben Schiefer alle Meinungen, damit am Ende der Wendung die häufigsten aufzeigen und diskutieren.

Es ist wichtig, dass die Namen der Schüler, die Informationen bereitstellen, um sich an sie zu erinnern, in der Debatte wiederholt werden.

17-Name-Kette

Die Gruppe wird einen Kreis bilden. Jede Komponente wird in der Reihenfolge ihren Namen und ein Tier nennen, der Partner auf der rechten Seite sollte den Namen der vorherigen Person wiederholen, und so weiter.

18-Präsentation durch Fotografien

Die Schüler werden gebeten, einen Kreis um mehrere zu bilden Bilder nach dem Zufallsprinzip in die Mitte gelegt. Jeder Schüler muss das Foto, das ihm am meisten gefällt, nach seinen Eigenschaften (Geschmack und Vorlieben) auswählen.

Um den gleichen Kreis zu behalten, stellt sich jeder Schüler vor und erklärt, warum er das Foto ausgewählt hat, welche Verbindungen er damit hat und was es von den anderen unterscheidet.

Hier ist ein zusammenfassendes Video mit einigen der Dynamiken:

Bewertung

Bei der Bewertung müssen wir berücksichtigen, dass die Beobachtung das ausgewählte Instrument ist, um zu überprüfen, ob die Technik korrekt funktioniert hat. Die Person, die das Training durchführt, sollte überlegen, ob es in Kraft getreten ist und ob sich die Einstellung der Gruppe geändert hat.

Analysiere soweit wie möglich, ob es mehr Interaktion zwischen Schülern gibt, wenn es Situationen gibt, in denen du im Klassenraum anfängst, Geräusche und Lachen zu hören. Es ist nun festzustellen, dass die Aktivität die eingangs genannten Ziele erreicht hat.

Das heißt, die Errungenschaft muss sein, dass "der Bruch des Eises" gemacht wurde und die Kälte, die zu Beginn der Formation auftrat, auch fehlte und Raum für ein lustiges, angenehmes und, soweit möglich, freudiges Klima ließ. .

Darüber hinaus hat der Moderator der Aktivität das volle Recht zu intervenieren und die Teilnahme an jeder der Techniken zu fördern. Es muss jedoch betont werden, dass, wenn die geschätzte Zeit für jede Aktivität nicht angegeben wird, angenommen wird, dass die vom Trainer geforderte Zeit verwendet wird, wobei mindestens 15 Minuten pro Technik empfohlen werden.