8 Aktivitäten und Spiele für gehörlose Kinder

Hier präsentieren wir eine Liste von Spiele und Aktivitäten für gehörlose Kinder dass Sie im Bildungsbereich und sogar zu Hause tun können, um Ihre Autonomie und Ihr Verständnis für die Welt um Sie herum zu verbessern.

Manchmal ist es schwierig zu wissen, welche Art von Übung wir mit Kindern, die eine Art von Taubheit haben, machen können. Es ist jedoch viel einfacher als wir denken, da wir nur die Art der Taubheit und des Alters berücksichtigen müssen.

Aktivitäten zum Erfassen von Sounds

Es ist sehr wichtig, das Gehör von Kindern zu verbessern, die Schwierigkeiten haben oder sogar hörgeschädigt sind.

Eine der möglichen Aktivitäten, die Sie tun können, um die Erfassung von Geräuschen einer Person mit Taubheit zu verbessern, sind Aktivitäten wie die folgenden:

1. Errate das Rätsel

Materialien: Schlaginstrumente wie Trommel, Triangel, Becken usw.

Verfahren: Mit verschiedenen Perkussionsinstrumenten wie dem Dreieck, der Trommel und den Becken spielen Sie mit dem Kind, um verschiedene Ratespiele zu machen. Sie müssen einfach nur Sie zuerst warnen, dass Sie ein Geräusch hören, tut es dann und erraten, wie viele Male er klang hat oder auch wenn es klang.

Um dies zu tun, müssen Sie zuerst die Augen schließen. In den ersten paar Malen, werden Sie darüber informiert, dass er das Spiel startet, aber nach und nach nicht auf die Idee zu sagen, versuchen zu gehen etwas, dass der Versuch zu erkennen, wenn Sie ein Instrument oder nicht spielen.

Tipps: Manchmal ist es aufgrund der Art der Taubheit, die das Kind präsentieren kann, normal, dass es nicht auf eine Reihe von Tönen und Frequenzen hört. In diesem Fall werden wir die Aktivitäten durchführen, die darauf abzielen, die Geräusche, mit denen wir arbeiten können, zu verbessern und zu fördern.

Diese Aktivität kann auch mit Aufsicht in den Klassenräumen der Zentren durchgeführt werden, wenn die Kinder in Paaren untergebracht sind.

2. Spielt das Lied?

Materialien: Musik und Stühle.

Verfahren: Es könnte als das typische Spiel des Stuhls betrachtet werden und in der Tat ist es so. Das Ziel dieser Aktivität ist, dass das Kind wieder weiß, wie man erkennt, dass Geräusche um ihn herum erzeugt werden, wie zum Beispiel ein Lied.

Bei dieser Gelegenheit werden wir alle Arten von Musikstilen verwenden, um sich an die maximale Vielfalt von Klängen zu gewöhnen. Wir werden sie für ein paar Momente spielen und wenn du aufhörst ihnen zuzuhören, musst du dich schnell hinsetzen, um deine Seite nicht zu verlieren.

Tipps: Zunächst empfiehlt es sich, mit den meisten sonantes sind oder bei denen Rhythmen zu starten, die eindeutig als Rockmusik Art gehört werden können, um endlich Songs zu verwenden, die mehr gemächlich und langsam sind und deshalb kostet es mehr zu erkennen, ob Klingeln oder nicht .

Aktivitäten zum Erfassen von Stimmen

Wie die Übungen Aufnahme von Klängen, ist es sehr wichtig, ihre Autonomie Sie wissen, zu identifizieren, wenn Sie sprechen oder wenn die Leute über ihn reden. Daher stellen wir einige Übungen vor, die dem Kind bei der Rekrutierung von Stimmen helfen können:

3. Zittert meine Brust, wenn ich mit dir rede?

Materialien: Um diese Aktivität ausführen zu können, wird keine Art von Material benötigt.

Verfahren: Teilen Sie die Kinder in Paaren und legen Sie ein paar Sätze auf das Brett. Diese können vom Typ sein: Morgen wird es regnen, ich habe ein Sandwich in der Pause gegessen, hallo, mein Name ist Julia usw. Die Aktivität wird sein, dass Kinder zuerst die Hände auf der Brust seines Partners legen müssen, dann beginnen sie Sätze zu spielen, die auf dem Brett platziert wurden.

Das Ziel ist, dass Kinder erkennen, dass unsere Brust und unser Nacken im Gespräch zittern, sodass alle Geräusche auf ähnliche Weise erzeugt werden. Diese können assoziieren, dass wenn eine Schwingung in der Umgebung oder in unserem Körper ist, wir sprechen und daher ein Klang erzeugt wird.

Tipps: Es ist wichtig, dass wir die Aktivität mit kurzen Worten beginnen, so dass es für sie schwierig ist zu erkennen, ob der Partner spricht oder nicht. Anschließend müssen kurze Wörter mit Phrasen vermischt werden.

4. Sprechen wir Wal?

Materialien: Um diese Aktivität ausführen zu können, wird keine Art von Material benötigt.

Verfahren: Unterteilen Sie die Kinder in Dreiergruppen. Als nächstes müssen Sie sie einem Tier zuordnen, das sich im Meer oder an Land befindet, um zu kommunizieren. Diese Aktivität tendiert dazu, sie zu erfreuen, da sie mit verschiedenen Stimmen sprechen müssen, um festzustellen, welche Person spricht.

Sie werden Fotos von verschiedenen Tieren platzieren und ihnen die Stimme geben, die das Tier haben kann. Auf der anderen Seite müssen sie die Gesten des Gesichts nachahmen, wenn sie die Aktivität ausführen.

TippsEs ist wichtig, während des Trainings gerichtet werden, da die Kinder nach der Art der Schwerhörigkeit sein wissen nicht, die Stimmen imitieren und Klänge von Tieren, dafür müssen wir die Positionen der Lippen und Lippenlesen und Gesichts helfen .

Aktivitäten, um zu sehen, woher die Geräusche kommen

Auf der anderen Seite ist es auch wichtig, nicht nur Töne und Stimmen zu erfassen, sondern auch genau zu wissen, woher sie kommen. Dadurch können die Kinder wissen, wie sie die Person oder das Objekt lokalisieren können, was für ihre Autonomie und Entwicklung in ihrem täglichen Leben von großer Bedeutung ist.

5. Wo bin ich?

Materialien: Um diese Aktivität durchzuführen, wird kein Material benötigt.

Verfahren: Sobald die Kinder in Paaren platziert wurden, muss einer von ihnen auf dem Stuhl sitzen und zur Seite schauen und mit geschlossenen Augen. Der andere wird hinter dem Partner positioniert sein.

Als nächstes muss der Partner, der hintergestellt wurde, zur Seite des Stuhls gehen und kurze Worte sprechen. In der Zwischenzeit muss das Kind, das sich gesetzt hat, identifizieren, von welcher Seite er spricht. Sobald Sie es erraten haben, wird das Kind, das diese Rolle hat, verschiedene Positionen um seinen Partner einfügen.

Wenn das Kind, das mit geschlossenen Augen auf dem Stuhl sitzt, alle Tests bestanden hat, liegt es an dem Partner, der für die Durchführung bereit war. Sobald beide mit der Aktivität fertig sind, werden sie sich drehen, so dass sie mit verschiedenen Arten von Sprache trainieren können.

Tipps: Es ist wichtig, dass der Lehrer diese Aktivität beaufsichtigt, so dass die Kinder nicht gut laufen und den Raum gut gebrauchen und somit dem Begleiter, der dort sitzt, wo er sein kann, keine Hinweise geben. Die Sätze können dieselben sein wie in den vorherigen Übungen.

6. Wo ist das Objekt, das klingt?

Materialien: Für diese Aktivität wird es bequem sein, die Schlaginstrumente zu verwenden, die wir bereits in der vorherigen Aktivität verwendet haben, oder im Gegenteil, jedes Objekt, das einen ausreichend lauten Ton haben kann.

Verfahren: Wir werden die Kinder in Dreiergruppen aufstellen, dann geben wir jedem ein Instrument und / oder ein Material, mit dem er arbeiten kann, indem er Töne mit verschiedenen Frequenzen erzeugt. Dann wird einer von ihnen in sitzender Position und mit geschlossenen Augen platziert.

Anschließend müssen sich die Kollegen abwechselnd mit den zuvor gegebenen Instrumenten auseinandersetzen und die verschiedenen Orte, an denen sie platziert werden können, durchkreuzen.

Der sitzende Partner muss raten, wo er platziert wurde und wenn möglich, welches Instrument oder Objekt er gespielt hat. Wenn Sie sie treffen, werden die Rollen ausgetauscht.

Tipps: Um die Art der Aktivität zu erleichtern, ist es ratsam, die Positionen festzulegen, von denen die Instrumente gespielt werden müssen. Es ist auch notwendig, die Klänge und das Material, das verwendet wird, a priori darzustellen.

Wenn sie sich bei der Erkennung von Lauten und Stimmen weiterentwickeln, können wir diese Hinweise überspringen.

Aktivitäten, um Klänge zu unterscheiden und sie zu erkennen

Sobald Sie schließlich wissen, wie Sie die Sounds, die Voices und ihre Herkunft aufnehmen können, ist es am schwierigsten, genau zu erkennen, welches Objekt gerade spielt und es erkennt. So können sie sich den Problemen stellen, die in ihrem täglichen Leben auftreten können, zum Beispiel beim Überqueren des Zebrastreifens, um genau zu wissen, was es klingt, wo es sich anhört und wo es sich anhört.

7. Welches Objekt spielt?

Materialien: Die Materialien, die vorher verwendet wurden und mit denen Sie vertraut sind, wären in Ordnung. Sie sollten jedoch Objekte mit denen abwechseln, die nicht zum Behandeln verwendet werden, sodass die Aktivität profitabler ist.

Verfahren: Einmal wurden die Kinder in Vierergruppen aufgeteilt. Der Lehrer wird ein Objekt an einen von ihnen verteilen, während sich die anderen mit geschlossenen Augen treffen. Derjenige, der das Instrument hat, muss in der Mitte platziert werden und beginnen, das Objekt oder das Instrument, das ihm gegeben wurde, zu erklingen.

Der Rest der Klassenkameraden muss herausfinden, welches Objekt es ist und woher der Ton kommt. Sobald Sie es erraten haben, sollte sich der Partner in der Mitte mit dem anderen Kind aus der Gruppe neben ihm drehen, der ein anderes Instrument haben wird.

Sobald alle Kinder, die in das Zentrum gebracht wurden, alle Gruppen durchlaufen haben, werden andere Partner diese Aktivität durchführen, so dass alle in der Lage sind, die Objekte zu identifizieren.

Tipps: Der Lehrer muss kontrollieren, dass die Kinder, die im Zentrum der Gruppe stehen, das Objekt richtig erklingen lassen können. Auf der anderen Seite müssen sie auch die Zeit kontrollieren, in der sie es klingen lassen.

8. Wie klingt die Welt?

Material: CD mit Klängen der Welt: Regen, Wind, Autos, Instrumente ... und Computer oder Musik-Player.

Verfahren: Diese Aktivität wird als Gruppe ausgeführt. Kinder sollten ein leeres Blatt Papier und einen Stift oder Stift nehmen und die verschiedenen Objekte oder Dinge aufschreiben, die auf der CD wiedergegeben sind.

Sobald die Hinweise, die sie spielen wollten, beendet sind, müssen sie dem Lehrer die Geräusche, die sie gehört haben, und das Objekt oder die fragliche Sache mitteilen. Zum Beispiel, wenn sie Regen gehört haben, müssen sie sagen, dass es regnete.

Tipps: Die Tracks werden empfohlen, zwei oder drei Mal gespielt zu werden, abhängig von der Taubheit der Schüler.Zunächst ist es normal, dass sie Schwierigkeiten haben, jene Geräusche zu identifizieren, mit denen sie nicht vertraut sind.

Schlussfolgerungen

Es ist eine sehr nützliche und empfohlene Aufgabe für diese Gruppe, dem Kind, das eine Hörbehinderung hat, beizubringen, nämlich die verschiedenen Laute zu identifizieren, die um sie herum existieren, sowie zu wissen, wie man Stimmen aufnimmt und differenziert.

Es ist wichtig, dass sie aus kleinen gemacht werden, um ihre Qualitäten zu verbessern und diese Fähigkeit zu fördern, die nicht vollständig erworben wurde. Dies ermöglicht es Ihnen, Ihre Autonomie zu verbessern und im Laufe der Zeit können Sie nur bewegen, ohne dass jemand anderes Ihnen helfen muss.

Auf der anderen Seite wird es auch Ihre Beziehungen mit anderen Menschen und Kommunikationsfähigkeiten verbessern, da Sie in der Lage sein werden, zu identifizieren, wenn Sie sprechen, ohne dass Sie benachrichtigt werden müssen, dass Sie mit ihnen sprechen werden.

Welche anderen Aktivitäten oder Spiele für Kinder mit Taubheit kennst du?