B. F. Skinner Theorie des Behaviorismus und Operanten Konditionierung

Burrhus Frederic Skinner, besser bekannt als B. F. Skinner, war ein amerikanischer Psychologe, bekannt für seine Beiträge zur Entwicklung der Theorie des Behaviorismus, und für seinen utopischen Roman Walden Two (1948).

Der Behaviorismus geht davon aus, dass alle Verhaltensweisen Reaktionen auf bestimmte Reize in der Umwelt oder Konsequenzen der individuellen Geschichte sind. Obwohl Behavioristen im Allgemeinen die wichtige Rolle der Vererbung bei der Verhaltensbestimmung akzeptieren, konzentrieren sie sich hauptsächlich auf Umweltfaktoren.

Er ist der anerkannteste Psychologe innerhalb der Strömung des Behaviorismus und seine Theorie war eine der einflussreichsten in der Psychologie.

Er wurde 1904 in Pennsylvania geboren und begann nach seiner Promotion in Harvard an seinen Ideen des menschlichen Verhaltens zu arbeiten. Skinners Werke beinhalten Das Verhalten von Organismen (1938) und ein auf seinen Theorien beruhender Roman, Walden dos (1948). Er untersuchte den Behaviorismus in Bezug auf die Gesellschaft in späteren Büchern, einschließlich Beyond Freedom and Human Dignity (1971).

Als Student am Hamilton College entwickelte Skinner eine Leidenschaft für das Schreiben. Er versuchte, nach seinem Abschluss im Jahr 1926 ein professioneller Schriftsteller zu werden, erhielt aber wenig Erfolg. Zwei Jahre später beschloss er, eine neue Richtung für sein Leben zu verfolgen; Er schrieb sich an der Harvard University ein, um Psychologie zu studieren.

Skinner betrachtet freien Willen als Illusion und menschliches Handeln als abhängig von den Konsequenzen früherer Handlungen. Wenn die Folgen schlecht sind, besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass die Aktion nicht wiederholt wird. Im Gegenteil, wenn die Konsequenzen gut sind, ist es wahrscheinlich, dass die Aktion wiederholt wird. Skinner nannte dies das Prinzip der Verstärkung.

Um sein Verhalten zu stärken, verwendete Skinner operante Konditionierung und um es zu studieren, erfand er die operante Konditionierungskammer, auch bekannt als die Skinner-Box.

In den 1920er Jahren hatte Watson die akademische Psychologie verlassen und andere Behavioristen begannen einflussreich zu sein und neue Wege des Lernens abseits der klassischen Konditionierung anzubieten.

Skinners Denkweise war etwas weniger extrem als die von Watson. Skinner glaubte, dass wir einen Verstand haben, aber dass es einfach produktiver ist, beobachtbare Verhaltensweisen anstelle von inneren mentalen Ereignissen zu untersuchen.

Einführung in den Behaviorismus

Behaviorismus war das wichtigste Paradigma der Psychologie zwischen 1920 und 1950, gegründet von John Watson und basierend auf der Überzeugung, dass Verhaltensweisen gemessen, trainiert und verändert werden können. Behaviorismus könnte mit dem folgenden Zitat von Watson zusammengefasst werden, der als "Vater" dieser psychologischen Strömung gilt:

„Geben Sie mir ein Dutzend gesunde Säuglinge, wohlgeformt, so dass Sie sie erziehen, und ich verspreche, eine nach dem Zufallsprinzip zu wählen und trainiert ihn es einen Spezialisten, etwas zu machen, wir wählen: Arzt, Rechtsanwalt, Künstler, Unternehmer, Bettler oder Dieb, ungeachtet seiner Begabung, Neigungen, Neigungen, Neigungen, Berufungen und Rasse seiner Vorfahren. "

John Watson, Behaviorismus, 1930.

Nach den Prinzipien des Behaviorismus werden alle Verhaltensweisen aus der Umwelt gelernt, in der wir wachsen. Die Behavioristen glaubten nicht an biologische Bestimmungen.

Darüber hinaus beschäftigten sie sich hauptsächlich mit den Verhaltensweisen, die beobachtet werden konnten, und glaubten, dass zwischen dem Lernen, das bei Menschen stattfindet, und dem, was bei Tieren stattfindet, kein großer Unterschied besteht.

Wie hat der Behaviorismus begonnen?

Russische medizinische Pavlov war die ersten Theorien des Behaviorismus in den 1890er Jahren die klassische Pawlowschen Konditionierung durch Zufall studieren entdeckt wurde, als er in einem Experiment auf der Verdauung ihrer Hunde entdeckt, salivated sie, als er den Raum betrat, , ohne auch nur Essen mitzubringen.

Zusammenfassend beinhaltet klassische Konditionierung Lernen, das einen unkonditionierten Stimulus zuordnet, die eine Reaktion im Körper bringt Standard (beispielsweise reflektierend) mit einem neuen Stimulus, so daß diese auch die gleiche Antwort führt.

Diese Theorie wurde später von Watson (1913) entwickelt, dem amerikanischen Psychologen, der die verhaltenspsychologische Schule gründete und einen Artikel mit dem Titel "Psychologie als von einem Behavioristen gesehen" veröffentlichte. Später konditionierte er ein Kind, um eine weiße Ratte zu fürchten.

Thorndike, amerikanischer Psychologe und Pädagoge, formalisierte den Begriff „Gesetz der Wirkung“ im Jahr 1905. Im Jahr 1936, Skinner, amerikanischer Psychologe, den den eigentlichen Schwerpunkt dieses Artikels bildet, „das Verhalten von Organismen“ veröffentlicht und stellte die Konzepte Operante Konditionierung und Modellierung.

Behaviorismus nach Burrhus Frederic Skinner

Skinners Arbeit wurzelte in der Sichtweise der klassischen Konditionierung als zu einfach, um eine vollständige Erklärung für komplexes menschliches Verhalten darzustellen. Skinner glaubte, dass der beste Weg, menschliches Verhalten zu verstehen, darin bestehe, die Ursachen einer Handlung und ihre Konsequenzen zu überprüfen. Er nannte diesen Ansatz "operante Konditionierung".

Operante Konditionierung hat mit Operanten zu tun: vorsätzliche Handlungen, die sich auf die Umwelt auswirken, die uns umgibt.Skinner begann, die Prozesse zu identifizieren, die das Auftreten bestimmter operanter Verhaltensweisen mehr oder weniger wahrscheinlich machten.

Skinners Theorie der operanten Konditionierung basiert auf der Arbeit von Thorndike (1905). Edward Thorndike studierte das Lernen an Tieren mit einer Puzzle-Box, um die Theorie, die als "Gesetz des Effekts" bekannt ist, vorzuschlagen.

Skinners operante Konditionierung

Wie wir bereits gesagt haben, gilt Skinner als der Vater der operanten Konditionierung, aber seine Arbeit basiert auf dem Gesetz von Thorndikes Wirkung. Skinner führte einen neuen Begriff in das Gesetz des Effekts ein: Verstärkung. Das verstärkte Verhalten tendiert dazu, sich zu wiederholen; Verhalten, das nicht verstärkt wird, neigt zum Aussterben (schwächt).

Skinner studierte operante Konditionierung, indem er Experimente an Tieren durchführte, die er in eine "Skinner-Box" platzierte, ähnlich zu Thorndikes Puzzle-Box.

Skinner prägte den Begriff "operante Konditionierung", bei dem ein Verhalten mit Verstärkungen nach der gewünschten Reaktion geändert wird. Skinner identifizierte drei Arten von Antworten oder Operanten, die dem Verhalten folgen können:

• Neutrale Betreiber. Sie sind Antworten aus der Umgebung, die die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten wiederholen wird, weder erhöhen noch verringern.
• Diese Antworten erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten wiederholt. Verstärkungen können positiv oder negativ sein.
• Sie sind Antworten, die die Wahrscheinlichkeit verringern, dass sich ein Verhalten wiederholt; Strafen schwächen das fragliche Verhalten.

Wir haben alle Beispiele von Verhaltensweisen kennengelernt, die von Verstärkungen und Strafen betroffen waren. Als wir zum Beispiel Kinder waren, wenn wir während eines Unterrichts sprachen, sagte uns der Lehrer, dass wir schweigen sollten. Diese Antwort des Lehrers ist eine Bestrafung, die zumindest das Verhalten des Klassenkameraden während des Unterrichts schwächen sollte.

Während der Adoleszenz zum Beispiel könnte das Tragen eines bestimmten Kleidungsstils oder Kleidungsstils durch gleichaltrige Gleichaltrige durch Schmeichelei, soziale Akzeptanz oder einfach eine freundliche Geste positiv verstärkt werden. Dies verstärkt und macht es wahrscheinlicher, das Verhalten des Tragens einer bestimmten Markenkleidung zu wiederholen.

Positive Verstärkung

Skinner demonstrierte, wie positive Verstärkung funktioniert, indem er eine hungrige Ratte in seine Skinner-Box legt. Die Box enthielt einen Hebel auf der einen Seite und die Ratte, als sie durch die Box ging, drückte versehentlich den Hebel. Sofort fiel ein Körnchen Futter in einen kleinen Behälter neben dem Hebel.

Die Ratten lernten schnell, nachdem sie einige Male in der Box gewesen waren, direkt zum Hebel zu gehen. Die Folge der Aufnahme des Essens, wenn sie den Hebel drückten, stellte sicher, dass sie das Verhalten immer und immer wieder wiederholten.

Positive Verstärkung stärkt ein Verhalten, indem es eine Konsequenz bietet, die das Individuum als lohnend ansieht. Zum Beispiel, wenn Ihr Lehrer Ihnen jedes Mal, wenn Sie Hausaufgaben machen, Geld gibt, werden Sie eher das Verhalten der Hausaufgaben in der Zukunft wiederholen und dieses Verhalten verstärken.

Negative Verstärkung

Die Beseitigung einer unangenehmen Verstärkung kann auch ein bestimmtes Verhalten verstärken. Dies wird als negative Verstärkung bezeichnet, weil es die Beseitigung eines negativen Reizes ist, der für die Person oder das Tier "lohnend" ist. Negative Verstärkung stärkt das Verhalten, weil es eine unangenehme Erfahrung stoppt oder beseitigt.

Zum Beispiel, wenn Sie Kopfschmerzen haben, nehmen Sie ein Aspirin, um es zu lindern. Die Tatsache, dass der Schmerz verschwindet, ist ein negativer Verstärker für das Verhalten bei der Einnahme von Aspirin, so dass es in Zukunft häufiger auftritt, wenn Sie Kopfschmerzen haben.

Skinner untersuchte, wie die negative Verstärkung funktionierte, indem er eine Ratte in seine Skinner-Box stellte und sie einem unangenehmen elektrischen Strom aussetzte, der ihm ein gewisses Maß an Unbehagen verursachte. Diesmal hat der Hebel der Box den elektrischen Strom unterbrochen.

Die Ratten drückten zunächst zufällig auf den Hebel, lernten aber bald, den Hebel zu drücken, um den elektrischen Strom zu stoppen. Die Konsequenz der Flucht war, sicherzustellen, dass sie die Aktion jedes Mal wiederholten, wenn sie in der Box platziert wurden oder jedes Mal, wenn sie den Strom fühlten.

Tatsächlich lehrte Skinner die Ratten sogar, den elektrischen Strom zu vermeiden, indem sie ein Licht anschalteten, kurz bevor der elektrische Strom auftauchte. Die Ratten lernten bald, den Hebel zu drücken, wenn das Licht an war, weil sie wussten, dass dies verhindern würde, dass der elektrische Strom angeschaltet wird.

Diese beiden Antworten sind bekannt als "Lernen durch Flucht" und "Lernen durch Vermeidung".

Bestrafung

Bestrafung wird als das Gegenteil von Verstärkung definiert, da sie eine Antwort schwächen oder eliminieren soll, anstatt ihre Wahrscheinlichkeit zu erhöhen. Es ist ein aversives Ereignis, das das folgende Verhalten verringert.

Wie bei der Verstärkung kann die Bestrafung entweder direkt durch Anwendung eines unangenehmen Reizes, wie eines elektrischen Schocks nach einer Reaktion, oder durch Eliminierung eines potentiell lohnenden Stimulus funktionieren.

Zum Beispiel, Geld von jemandem zu diskontieren, um unerwünschte Verhaltensweisen zu bestrafen. Es muss darauf hingewiesen werden, dass es nicht immer leicht ist, zwischen Strafen und negativen Verstärkungen zu unterscheiden.

Es gibt mehrere Probleme bei der Verwendung von Strafen, wie zum Beispiel:

• Das bestrafte Verhalten wird nicht vergessen, es wird unterdrückt. Dieses Verhalten kehrt zurück, wenn die Bestrafung nicht vorhanden ist.
• Bestrafung kann zu erhöhter Aggressivität führen. Es kann zeigen, dass Aggressivität ein Weg ist, mit Problemen umzugehen.
• Bestrafungen erzeugen Angst, die sich auf unerwünschte Verhaltensweisen verallgemeinert, zum Beispiel Angst vor dem Schulbesuch.
• Oftmals modelliert die Bestrafung nicht das Verhalten gegenüber dem gewünschten Ziel. Die Verstärkung sagt dir, was zu tun ist, während die Bestrafung dir nur sagt, was du nicht tun sollst.

Modellierung von Verhaltensweisen

Ein weiterer wichtiger Beitrag Skinners ist die Vorstellung von Verhaltensmodellierung durch sukzessive Approximation. Skinner argumentiert, dass die Prinzipien der operanten Konditionierung verwendet werden können, um extrem komplexes Verhalten zu erzeugen, wenn die Belohnungen und Bestrafungen so durchgeführt werden, dass der fragliche Organismus dem gewünschten Verhalten näher und näher kommt.

Damit dieses Ergebnis eintritt, sollten sich die Bedingungen (oder Eventualitäten), die erforderlich sind, um die Belohnung zu erhalten, jedes Mal ändern, wenn der Organismus einen Schritt macht, um näher am gewünschten Verhalten zu sein.

Laut Skinner kann das meiste menschliche Verhalten (einschließlich der Sprache) als ein Produkt dieser Art der sukzessiven Approximation erklärt werden.

Verhaltensänderung

Verhaltensmodifikation ist eine Reihe von Therapien oder Techniken basierend auf operanten Konditionierung. Das Grundprinzip besteht darin, Umweltereignisse zu ändern, die mit einem bestimmten Verhalten einer Person zusammenhängen. B. gewünschte Verhaltensweisen verstärken und unerwünschte ignorieren oder bestrafen.

Dies ist jedoch nicht so einfach wie es klingt. Um beispielsweise ein gewünschtes Verhalten immer zu verstärken, gilt es grundsätzlich jemanden zu bestechen.

Es gibt verschiedene Arten von positiver Verstärkung. Die primäre Verstärkung tritt auf, wenn eine Belohnung das Verhalten selbst verstärkt. Sekundäre Verstärkung tritt auf, wenn etwas ein Verhalten verstärkt, weil es zu einem primären Verstärker führt.

Praktische pädagogische Anwendungen

In der herkömmlichen Lernsituation wird operante Konditionierung auf Themen angewendet, die sich auf Klassenräume und Lerninhalte beziehen, anstatt auf Lerninhalte angewendet zu werden.

In Bezug auf die pädagogische Anwendung der Verhaltensmodellierung ist es eine einfache Möglichkeit, ein Verhalten zu modellieren Feedback (Feedback) bezüglich der Leistung des Lehrlings (zB Komplimente, Zustimmungszeichen, Ermutigung).

Wenn ein Lehrer beispielsweise seine Schüler ermutigen möchte, Fragen im Unterricht zu beantworten, sollte er sie bei jedem Versuch loben, unabhängig davon, ob die Antwort richtig ist oder nicht. Allmählich wird der Lehrer die Schüler nur dann loben, wenn ihre Antworten richtig sind und im Laufe der Zeit nur außergewöhnliche Antworten gelobt werden.

Unerwünschte Verhaltensweisen, wie z. B. Verzögerungen bei der Ankunft in der Klasse und dominierende Klassengespräche, können ausgelöscht werden, indem sie vom Lehrer ignoriert werden, anstatt durch die Aufmerksamkeit des Lehrers auf diese Verhaltensweisen aufmerksam gemacht zu werden.

Zu wissen, dass Sie erfolgreich waren, ist auch wichtig, da es zukünftiges Lernen motiviert. Es ist jedoch wichtig, die Art der bereitgestellten Verstärkung zu variieren, damit das Verhalten beibehalten wird. Dies ist keine einfache Aufgabe, denn der Lehrer mag unaufrichtig erscheinen, wenn er zu viel darüber nachdenkt, wie er sich verhalten soll, wenn er einen Studenten lobt.

Andere praktische Anwendungen und kritische Bewertung

Operante Konditionierung kann verwendet werden, um eine große Anzahl von Verhaltensweisen zu erklären, vom Lernprozess bis zur Sucht und Spracherwerb. Es hat auch praktische Anwendungen, wie zum Beispiel die pädagogischen, die wir zuvor beschrieben haben, und in Gefängnissen, psychiatrischen Krankenhäusern und in der Wirtschaft.

In der Ökonomie ist eine bekannte Anwendung der operanten Konditionierung die Token-Ökonomie, ein System, durch das die Person Token erhält, unmittelbar nachdem sie ein gewünschtes Verhalten ausgeführt haben. Die Chips werden gesammelt und dann gegen ein signifikantes Objekt für das Individuum ausgetauscht.

Die Verwendung von Tierforschung zur operanten Konditionierung wirft auch die Frage der Extrapolation der Befunde auf.

Einige Psychologen behaupten, dass wir die Ergebnisse der Forschung mit Tieren nicht auf ein menschliches Verhalten verallgemeinern können, da ihre Anatomie und Physiologie anders ist und sie nicht über ihre Erfahrungen reflektieren können oder Verstand, Geduld und Gedächtnis als Menschen bezeichnen können.