Didaktische kritische Merkmale, Autoren, Anwendungsbeispiel

Diekritische Didaktik es ist eine pädagogische Strömung, die das Unterrichten als eminent politischen Prozess versteht. Es basiert auf den Ideen der Kritischen Theorie sowie auf Theorien aus Bereichen wie Bildung, Soziologie und Kulturwissenschaften.

Die Verteidiger der kritischen Didaktik lehnen die traditionelle Vorstellung ab, dass Lehre eine neutrale Handlung sein muss. Im Gegenteil, sie denken, dass Lehren und Lernen eng mit anderen Themen von grundlegender Bedeutung verbunden sind, wie Demokratie, soziale Gerechtigkeit und politischer Aktivismus.

Das Hauptziel der kritischen Pädagogik ist die Emanzipation der Bürger von der Unterdrückung durch das Erwachen des sogenannten "kritischen Bewusstseins".

Wenn es erreicht wird, ermutigt kritisches Bewusstsein Individuen, durch Sozialkritik und politische Proteste Veränderungen in ihrem eigenen Leben herbeizuführen.

Index

• 1 Eigenschaften
  • 1.1 Fördert kritisches Denken
  • 1.2 Kritik an der vorherrschenden Ideologie
  • 1.3 Union von Theorie und Praxis
  • 1.4 Rationalität
  • 1.5 Negation der empirischen Methode
  • 1.6 Wunsch nach sozialem Wandel
• 2 Ausgewählte Autoren
  • 2.1 Paulo Freire
  • 2.2 Henry Giroux
  • 2.3 Peter McLaren
• 3 Anwendungsbeispiel
• 4 Referenzen

Eigenschaften

Die kritische Didaktik ist eine Disziplin, die sich noch in der Entwicklung befindet. Daher hat jeder der Autoren, die dazu beitragen, unterschiedliche Theorien darüber, wie es im Klassenzimmer angewendet werden sollte.

Es gibt jedoch eine Reihe von Eigenschaften, denen die meisten Autoren zustimmen. Als nächstes werden wir die wichtigsten von ihnen sehen.

Fördert kritisches Denken

Die kritische Didaktik versucht den Schülern zu helfen, über die Werte, Ideen und Überzeugungen nachzudenken, die sie aufgrund ihrer Entwicklung in einer konkreten Gesellschaft erworben haben.

Dies ist besonders wichtig für die Autoren der Theorie der kritischen Pädagogik, da sie denken, dass das Bildungssystem dazu beiträgt, diese Art von Unterricht zu verewigen.

In einem Klassenzimmer, in dem die kritische Vision von Bildung gefördert wird, müssen Schüler lernen, selbst zu denken und über das Wissen und die Ideen nachzudenken, die sie erwerben.

Diese Kritik des erworbenen Wissens wird in der Hoffnung gemacht, dass es den Studenten hilft, ein freieres Leben zu führen, in dem sie nicht durch die sozialen Lehren, die sie erhalten haben, oder durch Ideen, die sie selbst nicht für gültig erklärt haben, konditioniert wird.

Kritik an der herrschenden Ideologie

Einer der Aspekte, die die Autoren der kritischen Pädagogik am meisten beunruhigen, ist die Aufrechterhaltung von Ideologien, die sie für falsch halten. So sind viele von ihnen gegen Konzepte wie den Kapitalismus.

Daher muss ein Klassenzimmer, in dem die kritische Methodologie der Bildung angewendet wird, als Plattform für die Schüler dienen, um darüber nachzudenken, ob das vorherrschende Modell in der Gesellschaft am geeignetsten ist oder nicht.

Vereinigung von Theorie und Praxis

Nach der kritischen Didaktik sind Theorie und Praxis in der Lehre untrennbar, denn das Wissen, das an einem Objekt erworben wird, ist bedingt durch die Interaktion, die damit verbunden ist.

Das am weitesten entwickelte Modell in diesem Sinne ist als "Aktionsforschung" bekannt. Die Schüler spielen eine aktive Rolle in ihrem eigenen Bildungsprozess und müssen Entscheidungen darüber treffen, was sie lernen wollen und wie sie es tun wollen. Der Lehrer hat daher nur eine Rolle als Vermittler des Lernens.

Rationalität

Die kritische Pädagogik versucht vor allem die Rationalität der Schüler zu fördern. Um dies zu erreichen, ist die gewählte Methode, die Subjektivität persönlicher Meinungen zu überwinden, indem man sie mit den Erfahrungen anderer vergleicht. Auf diese Weise müssen die Ideen jedes Schülers von anderen bewertet werden.

Aus diesem Bildungsmodell werden Debatten, Diskussionen und der Meinungsaustausch zu einigen der wichtigsten Werkzeuge, um Wissen zu erwerben.

Das unterscheidet sich sehr von der traditionellen Ausbildung, bei der die Studierenden das von außen kommende Wissen als gültig akzeptieren müssen, ohne es zu untersuchen.

Negation der empirischen Methode

Aus der kritischen Pädagogik wird die Überzeugung gefördert, dass die Welt nicht auf einfache Ursache-Wirkungs-Beziehungen reduziert werden kann.

Für die Verteidiger dieser Theorie ist daher die subjektive Erfahrung der Welt wichtiger als die experimentellen Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung.

Wunsch nach sozialem Wandel

Schließlich besteht das Hauptziel der Kritischen Didaktik darin, die Schüler zu ermutigen, das soziale System, in dem sie leben, in Frage zu stellen und ihre Freiheit durch politischen Kampf und sozialen Aktivismus zu erreichen.

Ausgewählte Autoren

Obwohl es viele Autoren gibt, die daran gearbeitet haben, die Disziplin der kritischen Didaktik zu entwickeln, können wir drei Hauptdenker hinter dieser Ideologie hervorheben: Paulo Freire, Henry Giroux und Peter McLaren.

Paulo Freire

Dieser Brasilianer war der Schöpfer des Konzepts der kritischen Didaktik in seinem Buch von 1968Die Pädagogik der Unterdrückten.

Freire, der zu dieser Zeit Professor für Geschichte und Philosophie der Pädagogik an der Universität von Recife in Brasilien war, versuchte ein Bildungsmodell zu entwickeln, das den am meisten Benachteiligten in ihrem Überlebenskampf helfen würde.

Henry Giroux

Giroux ist ein amerikanischer Denker, der dazu beigetragen hat, kritische Pädagogik in sein Land zu bringen. Seine Arbeit konzentriert sich auf die Kritik von Ideologien wie Neoliberalismus, religiösem Fundamentalismus oder Imperialismus und verteidigt eine Bewegung, die als radikale Demokratie bekannt ist.

Seine Arbeiten gehören zu den einflussreichsten auf diesem Gebiet; und heute schreibt er für eine Vielzahl internationaler Medien, die in den Kreisen der Pädagogik und Kulturkritik großen Ruhm erlangt haben.

Peter McLaren

Dieser 1948 geborene Kanadier gilt als einer der Eltern der kritischen Didaktik. Sein Ruhm beruht hauptsächlich auf seiner umfassenden Kritik an Kapitalismus und Neoliberalismus, die von der marxistischen Philosophie beeinflusst wurde.

Heute lehrt er Critical Studies an der Chapman University in Los Angeles.

Anwendungsbeispiel

Da die kritische Didaktik hauptsächlich auf dem Austausch von Ideen zwischen Studenten basiert, ist das Hauptformat der Klassen die Debatte.

Die Durchführung einer Bildungssitzung ist wie folgt: Der Lehrer schlägt eine Frage vor oder weist auf ein Problem hin, das in der Gemeinschaft existiert, und die Schüler müssen Ideen und Meinungen zu dem Thema austauschen, bis ein Konsens erreicht ist.

Während dieses Prozesses werden sie ermutigt, Informationen über das, was sie diskutieren, so zu suchen, dass sie lernen, während sie ihr eigenes Wissen generieren.

Referenzen

1. "Kritische Bildungstheorie" in: Tony Ward Education. Abgerufen am: 05. Mai 2018 von Tony Ward Ausbildung: tonyguardu.com.
2. "Was ist eine kritische Didaktik?" In: Schule und soziale Reproduktion. Abgerufen in: 05. Mai 2018 Schul- und Sozialvervielfältigung: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktik" in: Wikipedia. Abgerufen am: 05. Mai 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Kritische Didaktik" in: Aulaneo. Abgerufen am: 05 Mai 2018 von Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Kritische Pädagogik" in: Wikipedia. Abgerufen am: 05. Mai 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.