Emilia Ferreiro Biographie, Theorie und Hauptbücher

Emilia Ferreiro ist eine Pädagogin, Psychologin und Autorin, die für ihre Beiträge zur Bildung bekannt ist, insbesondere für ihre Theorie, wie Kinder lesen lernen. Er wurde 1937 in Argentinien geboren und veröffentlichte zahlreiche Werke, die eine Referenz in der Psychogenese des Schriftsystems darstellen.

Emilia Ferreiro hat als Professorin an der Universität ihrer Heimatstadt Buenos Aires gearbeitet und war wissenschaftliche Mitarbeiterin am Internationalen Zentrum für Genetische Erkenntnistheorie der Universität Genf. Seine Beiträge wurden mit zahlreichen Preisen und Anerkennungen wie dem Andrés-Bello-Orden von Venezuela ausgezeichnet.

Darüber hinaus ernannten die Universität von Buenos Aires und die Universität von Rio de Janeiro ihren Doktor Honoris Causa. Der Beginn seiner Arbeit über die Psychogenese des Schreibens war 1979, als er das Buch veröffentlichte Schreibsysteme in der Entwicklung des Kindes. Ferreiro hat auch verschiedene Beiträge in anderen Bildungsbereichen vorgelegt.

Index

• 1 Biographie von Emilia Ferreiro
  • 1.1 Studien
  • 1.2 Exil
  • 1.3 Berufliche Laufbahn
• 2 Theorie entwickelt
  • 2.1 Phasen des Erwerbs von Alphabetisierung
• 3 Andere Beiträge
  • 3.1 Bildung
  • 3.2 Methodik und Pädagogen
• 4 Hauptbücher
  • 4.1 Kinder denken über das Schreiben nach
  • 4.2 Literalität, Theorie und Praxis
  • 4.3 Gültigkeit von Jean Piaget
  • 4.4 Erzählen Sie schriftlich von einem Charakter. Annäherung an Kinder zum literarischen
• 5 Referenzen

Biographie von Emilia Ferreiro

Studien

Sie wurde 1937 in Buenos Aires (Argentinien) geboren und heißt Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Er schloss sein Studium mit einer Promotion in Genetischer Psychologie ab, die er an der Universität Genf in der Schweiz machte.

Der Leiter seiner Dissertation war Jean Piaget, der auch den Prolog des Buches auf Grundlage dieser These verfasste: Zeitliche Beziehungen in der Sprache des Kindes.

Ferreiro kehrte 1971 in ihre Heimatstadt zurück. Dort war sie eine der Gründerinnen einer Gruppe, die sich dem Studium der Lese- und Schreibfähigkeit verschrieben hatte und zusätzlich an der Universität lehrte. Die Guggenheim Foundation of the United States verlieh ihm im folgenden Jahr ein Stipendium und im Jahr 1974 würde er seinen Lehrauftrag aufgeben.

Exil

Der Staatsstreich, der 1977 in Argentinien stattfand, zwang sie, ins Exil zu gehen. Ferreiro ließ sich in der Schweiz nieder und zog dann nach Mexiko. In diesem Land begann er eine Studie über Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Stadt Monterrey.

1979 begann sie mit ihrem Mann und ihren Kindern in Mexico City zu leben. Dort lehrte er am Centre for Research and Advanced Studies des National Polytechnic Institute.

Professionelle Flugbahn

Emilia Ferreiro hatte ein sehr reiches und abwechslungsreiches Berufsleben. Zweifellos unterstreicht er seine Forschungen zur Psychogenese des kindlichen Schriftsystems. Seit 1974, als sie Lehrerin war, begann sie in diesem Bereich zu arbeiten und untersuchte, wie sie Kinder vor und während ihrer ersten Schuljahre betraf.

An der Universität Genf forschte sie am Internationalen Zentrum für Genetische Erkenntnistheorie und an der Universität von Buenos Aires lehrte sie mehrere Jahre.

Zwischen 1995 und 1998 gehörte er zu den Kommissionen, die für die Evaluierung des Nationalen Forschungssystems von Mexiko zuständig waren. Er war auch Mitglied des Rates für wissenschaftliche und technologische Forschung von Argentinien, der W. K. Kellogg und Guggenheim Stiftungen und der UNESCO.

Obwohl Ferreiro für ihre Forschungsarbeit anerkannt wurde, war sie auch am sozialen Leben der lateinamerikanischen Länder beteiligt. In diesem Bereich unterstreichen sie ihre Arbeit zur Verbesserung der Alphabetisierung der am stärksten benachteiligten Bevölkerungsgruppen in ländlichen und städtischen Gebieten.

Theorie entwickelt

Der wichtigste Beitrag von Emilia Ferreiro ist ihre Theorie, wie man die Fähigkeit zum Schreiben erwerben kann. Obwohl viele denken, dass er eine neue Methode der Alphabetisierung erfunden hat, ist die Wahrheit, dass seine Arbeit viel theoretischer war.

Auf diese Weise untersuchte er den evolutionären Prozess, in dem Kinder die geschriebene Sprache lernen und gab eine Reihe von pädagogischen Empfehlungen zu diesem Prozess. Dieses Fach wird als Psychogenese des Schriftsystems bezeichnet.

Phasen des Erwerbs von Alphabetisierung

Ferreiro begann seine Arbeit zu diesem Thema im Jahr 1974. In seiner Theorie teilt er den Prozess des Erwerbs von Bildung in fünf Phasen.

Die symbolische Phase

In dieser Phase machen Kinder nur Skizzen oder Zeichnungen. Sie können allgemeine Interpretationen durchführen, aber sie sind nicht in der Lage, Hypothesen zu entwickeln.

Schreibphase

In der Schreibphase beginnen die Kinder mit den Briefen, wenn auch auf sehr einfache Weise. Sie kombinieren sie und versuchen zu schreiben, mehr wie ein Spiel, als zu hundert Prozent zu wissen, was sie tun.

Silbenbühne

Die dritte Stufe, genannt Silbenschrift, ist ein Fortschritt in der Schrift des Kindes. Während dieser Phase beginnt er mit den Silben zu arbeiten. Er kann Hypothesen aufstellen und einfache und kurze Wörter schreiben.

Ein weiteres Merkmal dieser Phase ist, dass das Kind beginnt, das mündliche mit dem geschriebenen zu vereinen. Er sieht auch die Beziehung zwischen dem, was mit dem wirklichen Objekt geschrieben wird, das er bezeichnet.

Alphabetische Silbenübergangsphase

Es ist die vierte Ebene in der Entwicklung des Schreibens. Das Kind ist in der Lage, die Laute und das Schreiben in Beziehung zu setzen und beginnt mit dem alphabetischen Aspekt.

Zu dieser Zeit nimmt seine Kapazität zu, obwohl er immer noch viele Fehler machen wird.

Alphabetische Bühne

In dieser letzten Stufe versteht der Kleine bereits alle Charaktere. Er erweitert auch sein Vokabular mit Wörtern, die mehr Silben haben. Er beginnt auch, den Gebrauch von Phonemen zu verstehen, obwohl er immer noch Fehler macht.

Wenn das Kind normalerweise alle diese Phasen durchlaufen hat, kann es ab dem Alter von fünf Jahren formaler ohne Probleme mit der Alphabetisierung konfrontiert werden.

Andere Beiträge

Bildung

Angesichts seines besonderen Interesses an diesem Thema konnte Emilia Ferreiro auch allgemeine Beiträge zur Bildung leisten. Für den Denker war es wichtig, dass jeder Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung hatte. Und es bezog sich nicht nur auf den Inhalt, sondern auch auf Werte wie Freiheit, Solidarität oder Würde.

Ferreiro plädiert in seinen Schriften dafür, Bildung als ein Grundrecht zu betrachten und empfiehlt, alle möglichen Mittel einschließlich neuer Technologien zu verwenden.

Theoretisch schlägt sie vor, die alten Bildungssysteme zu überwinden und, wie sie selbst behauptet, die Sichtweise im Klassenzimmer zu ändern. Er sagt auch, dass es notwendig ist, Schulversagen zu vermeiden.

Methodik und Pädagogen

Andere Aspekte, die Ferreiro zur Verbesserung der Bildung beeinflusst, sind die Verwendung unterschiedlicher Methoden und die Vorbereitung des Lehrpersonals.

Bezüglich des Lehrpersonals schrieb Ferreiro: "Er muss in der Lage sein, Entscheidungen zu treffen, die über die Ausbildung des Schülers hinausgehen; demonstrieren Interesse und Fähigkeiten in pädagogischen Fortschritten, die der Ausbildung und Ausbildung des Studenten zugute kommen "

In Bezug auf die im Unterricht anzuwendende Methodik versucht der Pädagoge, verschiedene psychologische Theorien zu verwenden, um die Übertragung von Wissen zu verbessern. Diese Theorien wären unter anderem Behaviorismus, Konstruktivismus oder soziokultureller Ansatz.

Hauptbücher

Kinder denken über das Schreiben nach

Es befasst sich mit der Theorie und Praxis von Alphabetisierungsprozessen, sei es bei Kindern oder Erwachsenen.

Literalität, Theorie und Praxis

Reflexion über das Schreiben als eine Darstellung der Realität. Konzentrieren Sie sich darauf, wie Kinder geschriebene Sprache konzipieren und wie sie auf den Unterricht angewendet werden kann.

Gültigkeit von Jean Piaget

In einer Zusammenstellung verschiedener Texte zum hundertsten Geburtstag von Piaget.

Erzählen Sie schriftlich von einem Charakter. Annäherung an Kinder zum literarischen

Ferreiro nimmt die typischen Charaktere der Geschichten, wie Hexen, Prinzen und Prinzessinnen oder Stiefmütter. Anstatt klassische Geschichten anzubieten, werden Kinder zwischen 9 und 11 Jahren neu geschrieben, indem sie sich mit einem der Protagonisten identifizieren und ihnen eine neue Sichtweise bieten.

Referenzen 

1. Zentrum für Forschung und Fortgeschrittene Studien des I.P.N. Dr. Emilia Ferreiro. Von die.cinvestav.mx abgerufen
2. Kabale Magazin. Emilia Ferreiro, Schlüssel zur Bildung, die kommt. Von revistacabal.coop abgerufen
3. Anderer Schulverein ist möglich. Emilia Ferreiro. Von einer anderen Schule abgeholt
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Die Meinung von Emilia Ferreiro zur Alphabetisierung. Wiederhergestellt von acoalfaplp.net
5. Winkel Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi. Von bioemilia.blogspot.com.es abgerufen
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Beiträge zur zeitgenössischen Forschung zu Lurias kulturhistorischem Ansatz. Wiederhergestellt von scielo.br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Mut zum Traum: Zur Pädagogik der Unvollendeten. Aus books.google.es wiederhergestellt