Auswirkungen neuer Technologien auf die Bildung

Einige der Auswirkungen neuer Technologien auf die Bildung sind die Veränderung des Lehrmodells, die Veränderung der Rolle des Lehrers und Schülers, die Möglichkeit des Selbstlernens, die größere Verfügbarkeit von Informationen ...

Technologie hat unser heutiges Leben verändert und ist in unserem täglichen Leben alltäglich geworden. Die Gesellschaft entwickelt sich im Laufe der Zeit immer weiter und integriert sie, und nicht aus diesem Grund wird das Bildungsfeld anders sein.

Die Integration neuer Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) war im Bildungsbereich nur eine Frage der Zeit. Diese erlauben den Zugriff auf Informationen auf eine völlig neue und schnellere Art und Weise als in den Jahren zuvor, es ermöglicht auch, sie zu generieren und zu übertragen.

Um diese neuen Instrumente in der Bildung im Allgemeinen nutzen zu können, werden ausgebildete und qualifizierte Lehrkräfte benötigt, da sie völlig unterschiedliche Strategien und Methoden anwenden müssen, um einen effektiveren Lehr- und Lernprozess sowie einen aktiveren Unterricht zu erreichen , partizipativ und konstruktiv. Angesichts der Vielzahl von Vorteilen, die sich durch den Einsatz im Unterricht ergeben, sollte eine Qualitätsschule die Möglichkeit nicht verlassen, sie zu nutzen.

Welche Auswirkungen haben diese neuen Technologien auf die Bildung?

1- Änderung im Lehrmodell und in der Bildung im Allgemeinen

Die Integration neuer Technologien in den Unterricht hat die traditionelle Art und Weise der Bildung verändert. Vor Jahren mussten sowohl Lehrer als auch Schüler persönlich am selben Ort sein, dh sie mussten direkt interagieren.

Der Lehrer lehrte seinen Unterricht meisterhaft, während die Schüler die vom Lehrer übermittelten Ideen erhielten und abstrahierten. Es ist also ein Modell, das sich durch die Synchronizität zwischen Schüler und Lehrer auszeichnet, dh es müssen beide zeitlich zusammenfallen, damit diese Lehre wirksam sein kann (Requerey, 2009).

Neue Technologien haben geografische Barrieren beseitigt und damit das traditionelle Lehr-Lern-Modell verändert. Sie haben auch erlaubt, Zeitpläne und Zeitpläne anzupassen, so dass der Schüler von zuhause aus in seinem eigenen Tempo arbeiten kann. Das heißt, der Unterricht hat sich verbessert und schafft auch eine andere Dynamik und größere Teilnahme am Lernprozess durch die Schüler.

Aber was hat die neuen Technologien in Bildung verwandelt? Nach Martín-Laborda (2005) beinhaltet diese Eingliederung folgende Veränderungen:

• Im Bildungsprozess. Derzeit muss ein guter Fachmann kontinuierlich recyceln, so dass die IKT eine kontinuierliche Weiterbildung bevorzugen, indem sie Werkzeuge anbieten, die virtuelle Lernfelder durch Online-Kurse oder informeller gestalten.
• Änderungen der Bildungsziele Pädagogen müssen die Schüler darauf vorbereiten, in der Informationsgesellschaft und der Wissensgesellschaft zu leben. Um dies zu erreichen, müssen sie bald die Fähigkeiten entwickeln, die die Schüler benötigen, um die Möglichkeiten der IKT bestmöglich zu nutzen.
• In Schulen. Die Zentren müssen über die notwendige Ausrüstung wie Computer und Internet verfügen. Trotzdem sind viele mit wenigen Geräten oder gar Computern ausgestattet, die nicht von ausreichender Qualität sind.
• Änderung in den pädagogischen Formen. Die Integration neuer Technologien in die Bildung hat das Niveau und die Bildungsrolle aller Akteure verändert: Lehrer und Schüler, wie wir später sehen werden.
• In den didaktischen Inhalten. Die neu geschaffenen Bildungsinhalte werden interaktiver, attraktiver und vielfältiger. Außerdem können die Schüler Informationen über die Unterrichtsstunden im Unterricht finden. Lehrer haben die Möglichkeit, Lerninhalte zu erstellen, die den Interessen oder Bedürfnissen ihrer Schüler entsprechen.
• Veränderung der Arbeitsgeschwindigkeit. Schließlich hat es die schnelle und effektive Schaffung von Arbeit ermöglicht, um Schüler mit Lernschwierigkeiten zu unterstützen.

2 - Die Rolle von Lehrern und Schülern

Die oben beschriebene Einführung neuer Technologien hat die Rolle von Lehrern und Schülern im Unterricht verändert. Im Folgenden erläutern wir einige dieser Änderungen und wie sie den Lehr-Lern-Prozess verändert haben.

Rolle des Lehrpersonals

Alles hängt von der pädagogischen und technologischen Ausbildung ab, die der Lehrer zusätzlich zu seiner Kreativität zu diesem Rollenwechsel und zu Bildungsmodellen beiträgt. Der Lehrer bleibt ein unverzichtbares Stück in der Lehre, um im Unterrichtsprozess mehr denn je essentiell zu werden.

Der Lehrer als Ergebnis dieser neuen Implementierung lässt seine traditionelle Sprecherfigur zu einem Berater, Berater und Moderator werden, der in der Lage sein muss, die Fähigkeiten seiner Schüler zu kennen, Ressourcen und vorhandene Materialien zu bewerten sowie eigene ( Martín-Laborda, 2005).

Aus diesem Grund muss die Umgebung, die geschaffen werden muss, Kritik, Lernmotivation, Neugier, Dialog fördern ... Nun, es muss ein Wissensmanager sein und das Lernen sowohl auf Gruppen- als auch auf Einzelebene leiten.

Aber auch heute gibt es einige Schwierigkeiten für die vollständige Umsetzung neuer Technologien im Unterricht, denn neben vielen Lehrern geben andere keine Bedeutung, sind jedoch laut einer OECD-Studie (2001) mehr als 40 Jahre alt, so dass Bereits in dieser Phase ihrer beruflichen Laufbahn werden sie nicht in neuen Technologien geschult, um sie im Unterricht einzusetzen.

Trotz der Tatsache, dass die Einbeziehung von IKT in den Unterricht eine Maßnahme ist, der die meisten Lehrkräfte gemäß einer experimentellen Studie von González (2005) zustimmen, wenn das Lehrpersonal nicht genügend Motivation verspürt oder nicht vermittelt Die Bedeutung, die die Implantation in den Klassen verdient, kann nicht die notwendige Wirkung haben, so dass sie nicht zu den erwarteten Ergebnissen oder Vorteilen führen würde.

Aus diesem Grund sehen wir auch heute noch Lehrer, die mit diesen Technologien weder im persönlichen noch im beruflichen Leben umgehen können. Bei vielen Gelegenheiten kommen neben dem fortgeschrittenen Alter oder dem Mangel an Bedeutung noch weitere Faktoren wie der Zeitmangel oder das Fehlen von Programmen für neue Technologien in der Hochschulbildung hinzu.

Rolle der Studentenschaft

Der Student braucht eine Vielzahl von Fähigkeiten und Kompetenzen, um sich in der Gesellschaft der Zukunft zu entwickeln, also muss er wissen, wie er sich an eine sich schnell verändernde Umwelt anpassen kann.

Er muss auch als Team arbeiten, kreativ sein, Probleme lösen, Entscheidungen treffen usw. Das heißt, es muss die Fähigkeit und Fähigkeit haben, zu handeln und alle auftretenden Probleme zu lösen, weil die gegenwärtige Gesellschaft es erfordert (Cabero, 2007).

Das Modell der Bildung hat sich von der Konzentration auf den Lehrer auf den Schüler geändert. Es geht nicht mehr darum, dass die Lernenden Wissen erwerben, das sie auf das Arbeitsumfeld vorbereitet, sondern auf das Leben. Daher muss es in der Lage sein, selbst zu lernen, Wahlmöglichkeiten und Mittel und Wege des Lernens sowie die signifikante Suche nach Wissen (Esquivel, (S / F)).

Wie der Lehrer ist der Schüler nicht mehr nur ein Zuschauer im Unterricht. Dank der Integration neuer Technologien in den Lehrprozess wurde er zum Schöpfer seines Wissens. Das heißt, es wird auf eine kritischere und autonomere Weise lernen, da es Informationen suchen und verarbeiten muss.

Um dies zu tun, müssen Sie sich zu Ihrem Lernen verpflichten und autonomer und verantwortungsvoller sein, ohne zu vergessen, dass es, da es viele Vorteile gibt, wie die Menge an Informationen, nicht immer die Verwendung neuer Technologien angemessen ist (Cabero, 2007). Bartolomé und Grané (2004) stellen einige der Kompetenzen vor, die der Schüler durch neue Technologien erwerben muss.

Hier sind einige von ihnen:

• Sie müssen wissen, wie man im Internet richtig sucht und die Fähigkeiten hat, selbst zu lernen, das heißt, die Fähigkeit zu analysieren und zu synthetisieren.
• Arbeit in Gruppen
• Die Fähigkeit haben, das zu verwenden, was sie in anderen Kontexten gelernt haben.
• In der Lage sein, Zeit zu planen und zu verwalten.
• Ausbildung und Flexibilität in den Problemen, die auftreten können.
• Sie wissen, wie Sie aktiv an den Prozessen mit einer korrekten Sprache teilnehmen können.
• Kreativität haben

3- Vor- und Nachteile des Einsatzes neuer Technologien

Der Einsatz von IKT im Unterricht bietet Schulen eine Vielzahl von Möglichkeiten und Vorteilen, da sie soziale Beziehungen sowie kooperatives Lernen und die Entwicklung neuer Fähigkeiten fördern. Auch neue Wege, Wissen aufzubauen und zu kommunizieren und zu argumentieren (Requerey, 2009).

Beeinflusst nicht nur positiv in den Zentren, sondern auch in der Familie. Daher sollte IKT, anstatt ein Grund für Streitigkeiten zu sein, ein Raum für Familienmitbestimmung sein. Familienmitglieder könnten ihren Kommunikationskanal erweitern, indem sie über die gute Nutzung und die Risiken sprechen, die mit neuen Technologien bestehen (Moya, 2009).

Einer der Hauptgründe für Besorgnis, sowohl für Pädagogen als auch für die Familie, ist die Möglichkeit, dass suchterzeugende Verhaltensweisen auftreten können, die ihrer persönlichen und sozialen Entwicklung schaden könnten, wie zum Beispiel Cyber-Sucht, Sexting, Grooming.

Für das Lehrpersonal

Als nächstes werden wir einige Vor- und Nachteile aufzeigen, die wir bei der Verwendung von IKT durch Lehrer feststellen.

Einer der Vorteile wäre, dass die Lehrer sich ständig selbst recyceln müssen, da ihre Rolle als Wissensberater es erfordert, zu wissen, wie Probleme gelöst werden können, die sich beim Einsatz neuer Technologien ergeben können. Daher muss es auch wissen, wie es die ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen nutzen kann und wissen, welche für die jeweilige Situation am besten geeignet sind (Sánchez, 2010).

Diese Vorteile haben inhärente Nachteile, da es für die Lehrer notwendig ist, kontinuierlich zu recyceln, sie müssen eine Menge Ressourcen wie Zeit und Geld investieren.

Darüber hinaus sind Lehrkräfte oft sehr mit der Menge an Aufgaben belastet, die mit dem Einsatz von IKT im Unterricht verbunden sind. In manchen Situationen bevorzugen sie daher die klassische Methode. Schließlich ist der Einsatz von IKT nicht alles, und oft scheint es sogar möglich zu sein, die echten Experimente, die in einem Labor erzielt werden, zu überwinden.

Für die Studenten

Was die Lehrer anbelangt, so bietet der Einsatz von IKT auch Vorteile für die Schüler. Dank der Verwendung im Klassenzimmer können die Schüler die Zeit besser nutzen, da sie sofort auf die gewünschten Informationen zugreifen können und sogar über die Foren oder die verschiedenen vorhandenen Tools mit Gleichaltrigen sprechen können.

Da der Schüler der Protagonist des eigenen Lernens ist, kann er außerdem als Team an einem bestimmten Thema arbeiten, weshalb kooperatives Lernen bevorzugt wird. Dies wird sich positiv auf die Motivation der Schüler auswirken, da die Klassen interaktiver und dynamischer werden (Alfonso, 2011).

Erwähnenswert ist neben anderen möglichen Vorteilen, dass der Einsatz von IKT in Klassenzimmern Menschen mit geistigen, körperlichen, visuellen und auditiven Behinderungen begünstigt. Nun, sie haben sich an ihre Bedürfnisse und ihr Lerntempo angepasst, indem sie diesen Menschen erlaubt haben, sich in normale Klassen zu integrieren, was ihre Motivation und ihr Selbstwertgefühl erhöht hat (Moya, 2009).

Aufgrund dieser großen Menge an Informationen, die im Internet existieren, kann der Schüler abgelenkt werden und Zeit beim Surfen verschwenden; und können sich sogar gesättigt fühlen, so dass sie darauf beschränkt sind, die Informationen auszuschneiden und einzufügen, ohne sie tatsächlich richtig zu verarbeiten.

Manchmal funktioniert Teamarbeit auch nicht richtig, weil es die Möglichkeit gibt, dass es Leute in der Gruppe gibt, die mehr arbeiten als andere (Alfonso, 2011).

Fazit

Der Einsatz neuer Technologien im Unterricht hat die traditionelle Art, wie wir unterrichten und lernen, völlig verändert. Dank der IKT ist unsere Bildung heute effizienter, schneller und effizienter.

Der Lehrer ist heute mehr denn je ein Vermittler des Lernens und muss Lernmöglichkeiten für Schüler vorbereiten. Es ist sehr wichtig, dass es den Wunsch weckt, von den Schülern zu lernen, Interesse und Partizipation zu fördern und gleichzeitig den Lernprozess so zu steuern, dass es eine Aktion vor der Gruppe erfordert, die sich an die Bedürfnisse ihrer Schüler / innen anpasst haben und behalten das Niveau der Motivation. Es ist auch wichtig zu lehren, kritisch zu den Informationen zu sein, die in neuen Technologien existieren.

Damit all dies Realität wird, ist eine spezifische Ausbildung von Lehrern für neue Technologien erforderlich, wobei die Aufmerksamkeit auf Menschen mit Behinderungen zu richten ist.

Studenten hingegen sind keine Wissensrezeptoren mehr. Das heißt, sie spielen im Lehr-Lern-Prozess keine passive Rolle mehr, um eine aktive Rolle zu spielen. Sie müssen also in der Lage sein, ihren Lehr-Lern-Prozess zu steuern und so die Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln, die die Gesellschaft von ihnen in diesem neuen Lernmodell fordert.

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Referenzen

1. Aliaga, F. & Bartolomé, A. (2005). Der Einfluss neuer Technologien auf die BildungSevilla: Universität von Valencia.
2. Alfonso, R. D. (2011). Überdenken der Rolle der Lehrer vor der Informationsgesellschaft.[email protected] Netz, 9(11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Bildung und Technologien: Vom Außergewöhnlichen zum Alltäglichen.Bildungsinnovations-Klassenzimmer, 12(135), 9-11.
4. Esquivel, N. D. C. R. Der Lehrer und der Schüler, der IKT einsetzt, wer ist verantwortlich für das Lernen?
5. González, F. G. (2005). Experimentelle Studie über die Einstellungen von Lehrern zu Informations- und Kommunikationstechnologien. CP San Pablo. Albacete.
6. OECD (2001). Les Nouvelles Technologies à l'ecole: appendre à changer. Paris, Frankreich: OECD
7. Requerey, X. M. (2009). Die neuen Technologien der Bildung. Innovations- und Bildungserfahrungen.
8. Martín-Laborda, R. (2005). Neue Technologien in der Bildung. Madrid: AUNA-Stiftung.
9. Moya, A. (2009). Neue Technologien in der Bildung.Innovations- und Bildungserfahrungen, 24, 1-9.
10. http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf
11. Sutton, B. (2013). Die Auswirkungen von Technologie in Gesellschaft und Bildung.