Die 9 bekanntesten Theorien der Intelligenz (primär und modern)

Es gibt viele Theorien der Intelligenz aufgrund der großen Kontroversen, die um ihn herum entstehen, aufgrund seiner möglichen Erklärungen und Abgrenzungen.

Intelligenz besteht aus der Fähigkeit, aus Erfahrung zu lernen, Probleme zu lösen, sich an unsere Umwelt anzupassen, Wissen zu nutzen, Ideen zu verstehen und mit abstrakten Konzepten und Vernunft umzugehen. Eine andere Definition erklärt es als die Fähigkeit, Wissen zu erwerben und anzuwenden.

Binet und die ersten Ansätze

Alfred Binet war einer der bahnbrechenden Autoren in der Erforschung der Intelligenz. In seinem Ansatz konvergieren verschiedene Modalitäten des Studiums: Labor, klinische, psychometrische und evolutionäre. Zusammen mit Simon entwickelte er 1905 seine erste Version der Intelligence Measurement Scale.

Der Test bestand aus dreißig Elementen, die als Erfolg oder Fehler interpunktiert wurden. Für die korrekte Auflösung der Tests wurden sowohl körperliche als auch intellektuelle Fähigkeiten benötigt.

Diese Tests reichten von sensomotorischen Tests (visuelle, motorische Koordination usw.) bis hin zu kognitiven Tests (Gedächtnis, Informationsdiskriminierung, divergentes Denken usw.).

Die Skala war für Kinder zwischen drei und zwölf Jahren und wurde von Anweisungen für seine Realisierung begleitet. Seine Elemente waren in aufsteigender Reihenfolge angeordnet.

Später würde Terman den Maßstab der Messung überprüfen, um bestimmte Mängel zu überprüfen, insbesondere bei der Standardisierung der Scores. Es würde auch den Begriff CI, IQ, gültiger Index zur Messung der Intelligenz bei Kindern und Erwachsenen einführen.

Zwei-Faktoren-Spearman-Theorie

Spearmans Forschung folgte Galtons anfänglichen Orientierungen, in denen die Grundlage der Intelligenz in der Funktionsweise einfacher psychologischer Grundprozesse wie sensorischer und perzeptiver Prozesse gesehen wurde, die an den Beziehungen zwischen allgemeiner Intelligenz und Intelligenz interessiert waren diskriminativ sensorisch

Spearman argumentierte, dass alle menschlichen intellektuellen Fähigkeiten einen gemeinsamen oder generellen Faktor haben, der erblich ist und der im Laufe der Zeit aufrechterhalten wird, genannt Faktor G. Ebenso wie die Existenz eines anderen Faktors spezifischer intellektueller Fähigkeiten, den jedes Fach einer bestimmten Fähigkeit verleiht, genannt S-Faktor und das kann durch Lernen verändert werden.

Die allgemeine Intelligenz hatte Auswirkungen auf die Tests, die auf der Grundlage des G-Faktors bestimmt wurden, und der S-Faktor wurde durch die besonderen Anforderungen der spezifischen Aufgabe definiert.

Für ihn ist Intelligenz eine Fähigkeit, die aus dem bereits Bekannten neue Informationen schafft, und Gründe dafür, dass individuelle Unterschiede innerhalb des G-Faktors auf Unterschiede in der mentalen Energie der Subjekte bei der Ausführung von intellektuellen Aufgaben und / oder Unterschieden zurückzuführen sind in den Fähigkeiten von Menschen.

Theorie der primären Fähigkeiten von Thurstone

Diese Theorie entsteht als Kontrapunkt zu Spearmans Zwei-Faktoren-Theorie, wobei der Primary Cognitive Aptitude Test auftaucht. Der Autor betrachtete die Intelligenz als ein aus mehreren unabhängigen Faktoren zusammengesetztes Element und war eine der ersten multifaktoriellen Theorien.

Thurstone war ein US-amerikanischer Psychologe, der für seine Beiträge zur Faktorenanalyse und zur Schaffung seiner Skala für die Messung von Fähigkeiten anerkannt wurde. Er identifizierte mit seiner Analyse sieben primäre mentale Fähigkeiten:

1. Verbales Verständnis: Fähigkeit, in Worten ausgedrückte Ideen und Bedeutungen zu verstehen.
2. Verbale Geläufigkeit: Fähigkeiten zum Schreiben und Sprechen mit Leichtigkeit.
3. Numerisch: Fähigkeit, Probleme schnell zu lösen.
4. Räumlich: Fähigkeit, Objekte von zwei oder drei Dimensionen, räumliche Beziehungen und Positionsänderungen zu visualisieren.
5. Gedächtnis: Erinnere dich und erkenne Informationen, die zuvor präsentiert wurden.
6. Wahrnehmungsgeschwindigkeit: Unterscheiden Sie Details von komplexen Konfigurationen.
7. Begründung: Fähigkeit, logische Probleme zu lösen, Situationen vorauszusehen und zu planen.

Mit ihren Beiträgen wurde die Verbesserung von Intelligenztests, Persönlichkeits- und psychologischen Interessen ermöglicht und dazu beigetragen, die intraindividuellen Unterschiede, die bei allgemeinen Intelligenztests beobachtet wurden, zu verstehen.

Theorie der Intelligenz von Cattell

Cattell entwickelte diese Theorie der Intelligenz, die von Leuten wie Spearman, Thurstone und Hebb beeinflusst wurde.

Sein Hauptbeitrag war die Etablierung von zwei Arten von Intelligenzen, die sind:

Die flüssige Intelligenz

Das hat eine hereditäre und biologische Komponente, mit einem physiologischen Ursprung, die in der Lage ist, in jeder Situation zu handeln und die die Fähigkeit widerspiegelt, sich an verschiedene Situationen oder Probleme anzupassen, die ohne vorherige Erfahrungen entstehen.

Es spiegelt die grundlegenden Fähigkeiten der Person im Denken und überlegenen mentalen Prozessen wider. Die fluide Intelligenz kann durch Tests gemessen werden, um die Fähigkeit der Person zum Erwerb von Wissen zu erhalten.

Die kristallisierte Intelligenz

Vervollständige den vorherigen durch das gelernte Wissen, das seinen Ursprung in den Erfahrungen der Person hat und die kognitiven Fähigkeiten umfasst, in denen sich das vorherige Lernen kristallisiert hat.Diese Intelligenz wird durch schulische Tests und durch Interaktion mit der soziokulturellen Umgebung erlerntes Wissen evaluiert.

Es verbindet auch neuropsychologisch unterschiedliche Beziehungen zwischen Gehirnhälften und Arten von Fähigkeiten.

Vernons hierarchisches Modell

Hierarchisches Intelligenzmodell, in dem die Existenz einer Reihe spezifischer Fähigkeiten festgestellt wird, die dazu neigen, unter verschiedenen Faktoren gruppiert zu werden. Vernon präsentierte Faktoren von drei Arten:

-Faktor gemeinsam

-Faktoren der größeren Gruppe. Er nannte diese Faktoren v: ed (verbal: lehrreich) und k: m (räumlich: mechanisch).

-Faktoren der kleinen Gruppe, die sich auf Faktoren beziehen, die viel direkter mit Fähigkeiten oder Fertigkeiten in Verbindung stehen, die für die Ausführung bestimmter Aufgaben charakteristisch sind.

Vernons Beiträge zur Psychologie waren vielfältig und seine Arbeit an der Intelligenz war sehr bemerkenswert. Er war ein Verteidiger von Hebbs Theorie der Intelligenz, die menschliche intellektuelle Fähigkeiten in zwei Kategorien unterteilt.

Er nannte "Intelligenz A" das biologische Substrat der kognitiven Kapazität, durch die wir lernen und uns anpassen, und "Intelligenz B" den Einfluss des Mediums, der der im Verhalten gezeigten Fähigkeit entspricht.

Vernon schloss das "Intelligence C" ein, was sich in den Tests der kognitiven Fähigkeiten, der Qualifikation oder des IQ manifestiert, die in einem bestimmten Test erhalten werden.

Intellektuelle Strukturtheorie von Guildford

Es wird als Kontinuität des Thurstone-Modells und der anfänglichen Ansätze von Binet betrachtet. Die Intelligenz nach Guilford nähert sich den kognitiven Konzepten des intellektuellen Funktionierens, will die kognitiven Prozesse und ihre Funktionen kennen und beschreiben, die die intellektuellen Fähigkeiten beeinflussen, die in der Leistung der Menschen enthalten sind.

Nach dieser Theorie können Intelligenz und mentale Kapazität als ein Würfel verstanden werden, der die Schnittmenge von drei Dimensionen darstellt: Operationen (mentale Prozesse), Inhalte (semantisch, symbolisch, visuell und verhaltensbezogen) und Produkte (Arten von benötigten Antworten oder Form des Nehmens) die verarbeiteten Informationen) und zählt sie mit mehr Unterteilungen.

Obwohl diese Faktoren unabhängig voneinander sind, können sie psychologisch abhängig werden.

Er weist auch darauf hin, dass Intelligenz "eine systematische Sammlung von Fähigkeiten (individuelle Unterschiede) oder Funktionen ist, die Informationen auf unterschiedliche Weise verarbeiten."

Man geht davon aus, dass die Intelligenz aus 120 unabhängigen Fähigkeiten oder Fähigkeiten besteht, die Guilford später auf 150 erweiterte. Darüber hinaus berücksichtigt es nicht die Existenz eines "g" -Faktors oder gemeinsamer Faktoren.

Triarchische Theorie von Stenberg

Entwickelt von Stenberg, einem Psychologen, der unter anderem für seine Forschung zu Intelligenz und Kreativität bekannt ist. Seine Theorie ist eine der ersten, die einen eher kognitiven Ansatz verfolgt.

Sie definiert Intelligenz als "gerichtete mentale Aktivität mit dem Ziel, sich an relevante reale Umweltumgebungen im eigenen Leben anzupassen".

Seine Theorie gliedert sich in drei Teile: Komponenten- oder analytische Intelligenz, experimentelle oder kreative Intelligenz und kontextuelle oder praktische Intelligenz.

Teilkomponente Komponenten

Es verband das Funktionieren des Geistes mit einer Reihe von Komponenten. Diese Komponenten benannten sie als Metakomponenten, Leistungs- oder Ausführungskomponenten und Wissenserwerbskomponenten. (Sternberg, 1985). Und sie verbindet diese Untertheorie mit der analytischen Kapazität, der Fähigkeit, die Probleme zu trennen und Lösungen zu sehen, die nicht offensichtlich sind.

Experimentelle Untertheorie

Dies bezieht sich auf die korrekte Ausführung von Aufgaben in Bezug auf vorherige Erfahrung mit ihm, teilen die Rolle der Erfahrung in der Automatisierung und Neuheit. Es ist verbunden mit Kreativität und Intuition, sehr nützlich um neue Probleme zu lösen und neue Ideen zu kreieren.

Kontextuelle oder praktische Sub-Theorie

Es bezieht sich auf die geistige Aktivität, die uns erlaubt, uns an unsere Umwelt anzupassen. Gegeben drei Prozesse wie Anpassung, Anpassung oder Transformation und Selektion, die eine Anpassung zwischen ihnen und ihrer Umwelt bewirken. Die Wirksamkeit, mit der sie dies tun, bestimmt ihre Intelligenz.

Außerdem erkennt es an, dass ein Individuum eine Integration der drei Intelligenzen erreichen kann und nicht nur eines von ihnen zeigt.

Theorie der multiplen Intelligenzen von Gardner

Gardner ist Psychologe, bekannt für seine Forschung über kognitive Fähigkeiten und für die Formulierung dieser Theorie.

Er definierte Intelligenz als die Fähigkeit, dass Menschen die täglichen Probleme lösen müssen, mit denen wir konfrontiert sind, eine genetisch markierte Fähigkeit, die durch Lernen, unsere Umwelt, unsere Ausbildung und unsere Erfahrungen entwickelt und verbessert werden kann. .

Mit seiner Theorie erklärt er, dass wir nicht nur eine geistige Kapazität haben, sondern acht:

1. Logisch-mathematische Intelligenz
2. Sprachliche Intelligenz
3. Visuell-räumliche Intelligenz
4. Kinästhetische oder korporal-kinetische Intelligenz
5. Musikalische Intelligenz
6. Zwischenmenschliche Intelligenz
7. Intrapersonale Intelligenz
8. Naturalistische Intelligenz

Sie schlägt vor, dass jeder Mensch nicht nur eine bestimmte Intelligenz besitzt, sondern dass wir alle in einem bestimmten Ausmaß und in einer unterschiedlichen Menge besitzen, was zu individualisierten Verhaltensweisen führt.

Emotionale Intelligenz

"Emotionale Intelligenz ist die Fähigkeit, Emotionen wahrzunehmen, auf Emotionen zuzugreifen und diese zu generieren, Emotionen und emotionales Wissen zu verstehen und Gefühle emotional zu reflektieren, um emotionales und intellektuelles Wachstum zu fördern." Mayer und Salovey, 1997.

Daniel Goleman ist ein Psychologe, der für sein Buch bekannt ist Emotionale Intelligenz. Er ist Mitbegründer der Kollaboration für akademisches, soziales und emotionales Lernen (Gesellschaft für akademisches, soziales und emotionales Lernen), deren Aufgabe es ist, Schulen bei der Einführung von emotionalen Kursen zu unterstützen.

Es gibt fünf Komponenten, die er über emotionale Intelligenz beschreibt.

• Das Wissen von sich selbst oder emotionale Selbsterkenntnis. Bewusstsein für sich selbst, für unsere Emotionen, für unseren Gemütszustand und wie er unser Verhalten beeinflusst.
• Die Fähigkeit zur Selbstregulation oder zur emotionalen Selbstkontrolle. Wir lassen uns von den Gefühlen des Augenblicks nicht mitreißen und kontrollieren unsere Impulse.
• Die innere Motivation: Richte die Emotionen auf ein Ziel aus, konzentriere dich auf die zu erreichenden Ziele und nicht auf die Hindernisse, mit denen wir uns konfrontiert sehen.
• Die Empathie. Als die Fähigkeit, die Emotionen anderer zu verstehen und zu verstehen und nicht nur verbale, sondern auch nonverbale Kommunikation zu interpretieren.
• Soziale Fähigkeiten oder zwischenmenschliche Beziehungen, wie wichtig sie in unserem Leben sowie in unserer Arbeit sind.

Ist Intelligenz von einer einheitlichen oder multiplen Natur?

Diese Frage erzeugt viele Diskussionen und die oben genannten Theorien können anhand dieses Kriteriums klassifiziert werden.

Auf der einen Seite waren wir eine Gruppe, die den einheitlichen Charakter der Intelligenz verteidigte, wie es unter anderem Galton, Binet, Spearman waren. Letztere führte das Konzept des Faktors G ein, der der Ausführung jeder Aufgabe der intellektuellen Ordnung zugrunde liegt, die durch statistische Verfahren gewonnen wurde.

Die Bestätigung der Existenz dieses Faktors hat in dieser Hinsicht viele Kritikpunkte und Kontroversen hervorgerufen. Einige ihrer Verteidiger behaupten, dass ihre Natur biologisch ist, einen erblichen Charakter aufweist und nicht nur ein statistisches, sondern auch ein Maß für die neurale Effizienz ist, verstanden als die Eigenschaft des ZNS, die sowohl die Geschwindigkeit als auch die Genauigkeit der Reaktion ausdrückt Wirksamkeit und Leistung von Menschen.

In den neuen Modellen zur Intelligenz der Kognitionspsychologie wird bestätigt, dass sie nicht in der Lage sind zu zeigen, dass dieser Faktor nicht wirklich existiert, aber sie kommen nicht zu dem Schluss, dass es ein einziger zentraler Faktor ist, der die Intelligenz abgrenzt. Sie sprechen von unterschiedlichen "Kontrollprozessen", die die exekutiven Funktionen der anderen bestehenden Prozesse repräsentieren.

Verteidiger dieser Position, Intelligenz als ein Mehrfachkonzept zu verstehen, waren unter anderem Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner.

Referenzen

1. Menschliche Intelligenz Auszug aus der Encyclopedia Britannica.
2. Mora Mérida, J. A., Martín Jorge, M. L (2007). Die Intelligenzskala von Binet und Simon (1905) erhielt ihre Rezeption durch spätere Psychologie. Zeitschrift für die Geschichte der Psychologie, Seite 307-313.
3. Carbajo Vélez, M.C. Geschichte der Intelligenz in Bezug auf ältere Menschen. Tabanque Pädagogisches Magazin, Seite 225-242.
4. Luz Marlen Escamilla. Primäre geistige Fähigkeiten Test (HMP). Aus datateca.unad.edu.co extrahiert.
5. Louis L. Thurstone. Theorie der primären mentalen Fähigkeiten
6. Mehrere Intelligenzen testen. Psychoaktiv Von psychoativa.com extrahiert.
7. Daniel Goleman Auszug aus wikipedia.org.