Die 3 Arten von Behinderung und ihre Symptome



DieArten von Behinderung sie sind die körperliche, geistige und sensorische Behinderung. Als nächstes werden wir detaillierter über jeden von ihnen sprechen.

Laut WHO (Weltgesundheitsorganisation) die Behinderung "Gibt es eine Einschränkung oder Abwesenheit (aufgrund eines Mangels) der Fähigkeit, eine Tätigkeit in der Weise oder in dem Bereich auszuüben, die für einen Menschen als normal angesehen werden?"

Dies bedeutet, dass Menschen mit Behinderungen Schwierigkeiten haben, Aufgaben des täglichen Lebens in Ungleichheit mit dem Rest der Gesellschaft zu erfüllen.

Nach dieser Linie könnten wir sagen, dass nach Rodríguez, Malo und Cueto (2012) "Begriffe wie Behinderung oder Behinderung unmittelbar auf einen Mangel verweisen, auf etwas, das das Individuum in gewissem Maße in einigen seiner Facetten einschränkt.

Aber offensichtlich wird dieser Mangel oder diese Beschränkung im Vergleich zu dem, was bei den übrigen Individuen üblich ist, gemacht ".

Einige Daten zur Behinderung in der Welt

Mehr als eine Milliarde Menschen (15%) leiden an irgendeiner Art von Behinderung. Zwischen 110 Millionen (2,2%) und 190 Millionen (3,8%) von Menschen über 15 Jahren haben erhebliche Schwierigkeiten, Aktivitäten ihres täglichen Lebens durchzuführen.

Von diesem Prozentsatz gibt es 1,39 Millionen Menschen, die keine der grundlegenden Aktivitäten des täglichen Lebens ohne Hilfe ausführen können.

Insgesamt leben 608.000 Menschen mit Behinderungen allein in ihrem Zuhause. Im Gegenteil, 269 Tsd. Menschen leben in Seniorenzentren, Behindertenzentren, psychiatrischen und geriatrischen Krankenhäusern.

Vier von zehn Menschen im Alter von sechs Jahren und älter mit Behinderungen haben ein Problem sowohl in den Gelenken als auch in den Knochen.

Aufgrund der Alterung der Bevölkerung und der Zunahme chronischer Krankheiten nehmen die Erwerbsunfähigkeitsraten zu.

Menschen mit Behinderungen haben weniger Zugang zu Gesundheitsdienstleistungen und viele ungedeckte Bedürfnisse (Leitfaden zur Erreichung einer umfassenden Prävention von Berufsrisiken in Organisationen, S / F).

Behinderungsklassen

Die Bevölkerung im Allgemeinen denkt, dass Behinderung eine dauerhafte Bedingung ist, die eine Person hat, im Gegenteil gibt es dauerhafte Behinderungen und andere, die eine bestimmte Zeitperiode dauern.

Darüber hinaus finden wir auch unterschiedliche Grade der Behinderung: schwer, mittelschwer oder mild. Manchmal und abhängig von der Behinderung werden wir feststellen, dass eine Person sowohl aufsteigend als auch absteigend klettert.

Die Behinderung kann nach dem Königlichen Dekret 1972/1999 vom 23. Dezember klassifiziert werden, das die Anerkennung, Erklärung und Klassifizierung des Grades der Behinderung bestimmt.

  • Körperliche Behinderung. Diese Art von Behinderung ist mit dem Körper, den Gliedmaßen und den Organen im Allgemeinen verbunden. Sie können in Muskeln oder Eiern, Nerven, Atmungssystem, Herz-Kreislauf-System, Verdauungssystem usw. entstehen.
  • Sensorische Behinderung. Es ist mit den Sinnen des Sehens und Hörens verbunden. Der visuelle Apparat, Ohr, Hals und Zunge. Wir könnten taube, blinde, stumme Menschen in diese Art von Behinderung einbeziehen.
  • Geistige Behinderung Die kognitiven und intellektuellen Fähigkeiten des Individuums nehmen ab. Einige Beispiele wären mentale Retardierung, Down-Syndrom ...

Körperliche Behinderung

Die körperliche Behinderung kann gemäß dem Handbuch der Aufmerksamkeit auf die speziellen pädagogischen Bedürfnisse im Klassenzimmer (2006) als "Menschen, die Probleme der Fortbewegung haben können: Arme oder Beine, Verstümmelung der oberen oder unteren Gliedmaßen (oder beides) verstanden werden.

Menschen, die Brüche oder Belastungen erlitten haben, sollten nicht als Behinderung behandelt werden. "

Was sind die Warnzeichen einer Person mit körperlicher Behinderung?

Gemäß dem Handbuch der Aufmerksamkeit auf die speziellen pädagogischen Bedürfnisse im Klassenzimmer (2006) können wir die folgenden Warnzeichen finden:

  • Das Kind kann beim Laufen, Laufen oder anderen körperlichen Aktivitäten Probleme haben.
  • Bei vielen Gelegenheiten kann es leicht zu Knochenbrüchen oder -brüchen führen.
  • Ein Problem der Abweichung der Wirbelsäule kann auch körperliche Behinderung verursachen.
  • Schlechte Haltung beim Gehen oder Sitzen.
  • Nicht alle oberen und unteren Gliedmaßen des Körpers.

Diese Art von Behinderung kann aus einer Vielzahl von Gründen auftreten, einschließlich Fehlbildungen oder körperlichen Anomalien. Es kann auch aufgrund von Fehlern im Nervensystem auftreten.

Arten von körperlicher Behinderung

Die körperliche Behinderung kann klassifiziert werden abhängig von:

  • Der Moment des Erscheinens. Sie können pränatal sein, das heißt, noch bevor sie geboren werden. Perinatal, was unmittelbar vor oder nach der Geburt des Babys geschieht. Postnatal, unmittelbar nach der Geburt, in der Adoleszenz oder während des gesamten Lebens (Aguado und Alcebo, 2002, Gallardo und Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
  • Nach der Ätiologie oder Herkunft. Eine körperliche Behinderung kann folgende Ursachen haben: mikrobielle Infektionen, genetische Übertragung oder Unfälle.
  • Der Ort Innerhalb seiner Position gibt es verschiedene Arten:
    • Laut der Niveau der körperlichen Behinderung. Wir können uns mit Monoplegie treffen, einer Lähmung, die eine einzelne Gliedmaße oder Muskelgruppe betrifft. Dysplasie, die beide entsprechenden Teile des Körpers betrifft. Paraplegie, Lähmung der unteren Körperhälfte, die auf eine Nervenverletzung im Gehirn oder Rückenmark zurückzuführen ist. Tetraplegie, die eine Gelenkparalyse der vier Extremitäten des Körpers ist. Triplejia, Lähmung oder Schwäche in drei der vier Teile des Körpers und Hemiplegie, Lähmung einer Seite des Körpers.
    • Gemäß Ihrer Erweiterung. Vollständig, da es den ganzen Körper betrifft oder auf andere Weise unvollständig ist und somit den Körper teilweise beeinträchtigt.
    • Nach bestimmten Symptomen: Spastizität, Ataxie ...
    • Nach dem Ursprung Probleme können in verschiedenen Teilen des Gehirns auftreten, vaskulär, muskulös ..., die körperliche Behinderungen verursachen (Aguado und Alcebo, 2002, Gallardo und Salvador, 1994, Reina et al., 2002).

Sensorische Behinderung

Sinnesbehinderung kann in Schwerhörigkeit und Sehbehinderung unterteilt werden.

Hörbehinderung

Die Hörbehinderung wird gemäß FIAPAS (1990) definiert als "der Verlust oder die Anomalie der anatomischen und / oder physiologischen Funktion des auditorischen Systems und hat seine unmittelbare Folge bei einer Hörbehinderung, die einen Mangel an Zugang zur mündlichen Sprache impliziert. "

Arten von Hörstörungen

Wenn wir es nach dem Moment der Erscheinung klassifizieren, finden wir:

  • Prelingualer Hörverlust (bevor Sie sprechen lernen). Der Hörverlust ist bei der Geburt des Babys vorhanden oder tritt vor dem Erwerb der Sprache auf, so dass das Kind im Falle einer schweren oder tiefen Taubheit nicht in der Lage ist, diese Art der Kommunikation zu sprechen oder sogar zu lernen.
  • Post-lingualer Hörverlust (nach dem Lernen zu sprechen). Der Hörverlust tritt auf, sobald der Spracherwerb stattgefunden hat, was zu Stimmveränderungen und sogar phonetischen und prosodischen Problemen führen kann (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Wir können auch die Hörbehinderung als Referenz für den Hörverlust in Dezibel (dB) klassifizieren. Am häufigsten verwendet wird die Klassifikation nach dem Internationalen Audiologie-Büro in García y Priego (2008):

  • Normales Hören. Die Person hat kein Problem, das gesprochene Wort zu verstehen (0-20 dB).
  • Milder oder leichter Hörverlust. Die Stimme der Person, die zu Ihnen spricht, wird von dieser Person nicht sehr gut wahrgenommen. Menschen, die an dieser Art von Hörverlust leiden, werden als nicht sehr aufmerksame Personen betrachtet, so dass ihre Erkennung in einem frühen Alter kompliziert ist.
  • Mittlere oder mittlere Schwerhörigkeit. Menschen, die an dieser Art von Hörverlust leiden, können Probleme mit der Sprache haben und sogar Artikulationsstörungen haben. Ihre Hörschwelle liegt auf dem durchschnittlichen Gesprächsniveau.
  • Schwerhörigkeit (70-90 dB). Menschen mit schwerem Hörverlust haben schwere Hörprobleme. Da er die Geräusche nicht richtig hört oder hört, wird er allenfalls eine schlechte Sprache präsentieren. Auch für diese Leute zu hören, ist es notwendig, Ihre Stimme zu erheben.

Die Ursachen von Schwerhörigkeit oder Hörverlust können chronologisch analysiert werden und gliedern sie in:

  • Pränatal (vor der Geburt). Unter den pränatalen Ursachen, die zu Hörproblemen führen können, finden wir zwei Typen: diejenigen erblich-genetischen Ursprungs, die 4.000 Geburten betreffen und isoliert oder in Verbindung mit anderen Syndromen oder Pathologien auftreten können. Und die erworbenen durch Infektionen wie Röteln, Toxoplasmose ... Oder durch Medikamente, die den Fötus beeinflussen können (García Perales & Herrero Priego, 2008).
  • Neonatal oder perinatal (während der Lieferung). Obwohl sie manchmal nicht sehr klar sind, hängen sie von vielen Faktoren ab. Sie können sich auf vier Arten konzentrieren: neonatale Anoxie, Frühgeburtlichkeit und Geburtstrauma.
  • Postnatal (nach der Geburt). Es kann aufgrund von Krankheiten wie Meningitis, Mumps, sowie Exposition gegenüber Substanzen besonders pharmakologisch auftreten (Garcia Perales & Herrero Priego, 2008).

Was können Warnsignale für Hörschäden sein?

Diejenigen, die diese Art von Symptomen beobachten können, wenn es solche gibt, sind die nächste Umgebung des Kindes.

Wenn diese Art von Symptomen gefunden wird, ist es sehr wichtig, einen Spezialisten zu sehen. Zu Hause können Sie folgende Anzeichen von Verdacht geben:

  • Wenn akustische Reize vorhanden sind, zeigt das Kind keine Reflexreaktionen. Zum Beispiel, wenn ein Objekt, das ein intensives oder lautes Geräusch erzeugt, fallen gelassen wird, ändert es sich nicht.
  • Wenn es mit seinem Namen aufgerufen wird, sucht es nicht nach der Person mit dem Aussehen.
  • Er hat Schwierigkeiten, einfache Befehle zu verstehen.
  • Er interagiert weder verbal mit den Menschen um ihn herum, noch beabsichtigt er dies (García Perales & Herrero Priego, 2008).

In der Schulumgebung, Es gibt auch Anzeichen, die uns helfen werden zu vermuten, dass unser Sohn / unsere Tochter laut García und Priego (2008) eine Hörbehinderung haben könnte:

  • Wenn Sie Probleme haben, die Informationen zu hören oder zu hören, wird Ihre Sprache verständlich sein und Sie werden auch ein schlechtes Vokabular haben.
  • Er wird auch Schwierigkeiten haben, sich zu erinnern und zu verstehen, was in den Erklärungen der Lektionen gesagt wird, so dass er Schwierigkeiten haben wird, die Aufmerksamkeit zu behalten.
  • Da er Probleme hat, aufmerksam zu sein und Schwierigkeiten hat, klar zu sprechen, wird er Schulverzögerungen und schlechte Leistungen haben.
  • Schließlich wirst du nicht mehr an Gruppenarbeiten teilnehmen wollen, weil es möglich ist, dass es unter Klassenkameraden ein Spott ist.

Sehbehinderung

Visuelle Behinderung wird nach Aguirre et al (2008) definiert "basierend auf der Sehschärfe der Sehkraft, sowie dem Gesichtsfeld.

Es wird von Sehstörungen des Auges gesprochen, wenn die Sehschärfe des Auges selbst bei Verwendung von Linsen oder einer signifikanten Abnahme des Gesichtsfeldes signifikant abnimmt. "

Arten von Sehbehinderung

Es gibt verschiedene Arten von Sehbehinderungen nach Aguirre et al (2008):

  • Menschen mit totaler Blindheit. Unter diesem Konzept sind diejenigen Menschen gerahmt, die keine visuellen haben oder die sie haben, ist nicht genug Hilfe.
  • Menschen mit visuellen Überresten. Dieser Begriff bezieht sich auf all jene Menschen, die einen visuellen Rest haben. Innerhalb dieser Population, den meisten Menschen, die visuelle Probleme haben, können wir zwei Arten unterscheiden:
    • Verlust der Sehschärfe: diejenigen Menschen, die Sehschärfe verlieren, haben normalerweise Probleme, wenn es um die Wahrnehmung der Details geht.
    • Verlust des Feldes: es ist durch eine starke Verringerung seines Gesichtsfeldes gekennzeichnet. Normalerweise können Sie zwei Hauptgruppen von Feldproblemen unterscheiden: Verlust des zentralen Sehens, wenn das Subjekt den zentralen Teil des Feldes beeinflusst hat. Und Verlust des peripheren Sehens, wenn es nur von seinem zentralen Bereich wahrgenommen wird.

Abhängig vom Zeitpunkt des Auftretens können wir zwischen Menschen mit angeborener Sehbehinderung und Menschen mit Sehbehinderung unterscheiden.

Welche Anzeichen weist eine Person mit einer Sehbehinderung auf?

Je nach Grad der Sehbehinderung kann von der Familie und den Angehörigen des Gesundheitswesens festgestellt werden. Einige der Indikatoren können sein:

  • Wenn du ein Objekt betrachten willst, wirf deinen Kopf unwillkürlich nach vorne.
  • Da es ihm schwer fällt, klar zu sehen, wird das Kind seinen Aktivitäten wenig Aufmerksamkeit schenken.
  • Manchmal wird er den Kopf drehen, um nur ein Auge zu benutzen.
  • Wenn Sie Aktivitäten in der Schule oder zu Hause durchführen, wird es sehr nah am Material platziert oder sehr weit entfernt, um es deutlicher zu sehen.
  • Sie können sogar übermäßiges Blinzeln oder Verstopfen oder Schließen eines Auges durchführen, um besser sehen zu können.
  • Wenn Sie viel Zeit mit einer Aktivität verbringen, bei der es wichtig ist, den Anblick zu benutzen, erleben Sie Schwindel oder Müdigkeit.
  • Verwenden Sie Ihren Finger oder etwas Material, um anzuzeigen, wo Sie lesen oder schreiben.
  • Wenn Sie etwas lesen oder tun, bewegen Sie Ihren Kopf anstelle Ihrer Augen.
  • Schließlich kann es auch unwillkürliche und rhythmische Bewegungen der Augen zeigen.

Intellektuelle Behinderung

Laut der AADID (American Association on Intellectual and Developmental Disability) ist geistige Behinderung definiert als "eine Behinderung, die durch erhebliche Einschränkungen der intellektuellen Funktionsweise und des Anpassungsverhaltens gekennzeichnet ist und viele alltägliche soziale Fähigkeiten und Praktiken umfasst. Diese Behinderung entsteht vor dem 18. Lebensjahr. "

Menschen mit dieser Art von Behinderung, die Schwierigkeiten beim Verständnis komplexer Dinge haben, wenig Fähigkeit zur Vernunft und ihr Lernen ist sehr langsam, darauf beziehen wir uns mit intellektueller Kapazität.

Auf der anderen Seite bezieht sich Anpassungsfähigkeit auf die Gesamtheit der Fähigkeiten, die in ihrem täglichen Leben entwickelt oder gelernt wurden. Menschen mit geistiger Behinderung haben eine Entwicklung dieser geringen Kapazität.

Neben diesen Fähigkeiten gibt es noch andere, die ebenfalls betroffen sein können, wie psychomotorische Fähigkeiten, emotionale Fähigkeiten, Aufmerksamkeit, Konzentration, räumliche Orientierung und das Bewusstsein für die eigene Behinderung (Antequera et al., 2008).

Was sind Anzeichen für eine geistige Behinderung?

Je schwerer der Grad, desto früher werden die Symptome in der Regel identifiziert. Es gibt verschiedene Symptome:

  • Ihr Lernen ist langsamer als das anderer Kinder, das heißt, sie beginnen später zu kriechen, zu sitzen oder zu gehen als andere.
  • Wie bei der Rede brauchen Menschen mit dieser Behinderung länger, um sprechen zu lernen.
  • Sie können auch Probleme haben, soziale Regeln zu verstehen und sich an bestimmte Dinge zu erinnern.
  • Schließlich haben sie möglicherweise auch Schwierigkeiten, Probleme zu lösen oder die Konsequenzen ihrer Handlungen zu erkennen (Antequera et al, 2008).

Referenzen

  1. Aguirre, P., Gil, J. M., Gonzalez, J. L., Osuna, V., Polo, D. C., Vallejo, D., & Peters, S. (2008). Pflegehinweise mit spezifischen pädagogischen Unterstützungsbedürfnissen, abgeleitet von Sehbehinderung und Taubblindheit.Andalusien, Spanien: Bildungsministerium, Junta de Andalucía.
  2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M.T., Cruz, A., Cruz, P.L., Garcia, F.J., & Ortega, R. (2008). Handbuch für die Unterstützung von Schülern mit spezifischen pädagogischen Unterstützungsbedürfnissen aufgrund von geistiger Behinderung.Ministerium für Bildung. Junta de Andalucía.
  3. Gemeinschaft Madrid (S / F). Leitfaden zur ganzheitlichen Prävention von Berufsrisiken in Organisationen.
  4. FIAPAS, F. (1990). Das taube Kind.Eltern und Lehrer Veröffentlichung der Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften, (158/9), 10-15.
  5. García Perales, F.J., und Herrero Priego, J. (2008). Handbuch für studentische Hilfeleistung mit spezifischen pädagogischen Unterstützungsbedürfnissen aufgrund von Hörbehinderung.
  6. Weltgesundheitsorganisation (2011). Weltbericht über Behinderung.
  7. Rodríguez, V., Malo, M. & Cueto, B. (2012). Lohnunterschiede für Behinderte und spezielle Beschäftigungszentren.Wirtschafts-Notizbücher,35(98), 100-116.
  8. Ministerium für Bildung. Direktion für Qualität und Bildungsentwicklung (DICADE) (2006). Handbuch der Aufmerksamkeit auf die speziellen pädagogischen Notwendigkeiten im Klassenzimmer.