Stufen der Alphabetisierungsphasen und ihre Eigenschaften



DieAlphabetisierungsgradDies sind die verschiedenen Phasen, die ein Kind während des Lese- und Schreibprozesses durchläuft. Sie wurden von Emilia Ferreiro 1979 erstmals in ihrer Arbeit untersucht Schreibsysteme in der Entwicklung des Kindes. Obwohl die Lese- und Schreibprozesse ähnlich sind, sind sie nicht gleich.

Im Allgemeinen gibt es in der Regel vier Phasen, in denen das Kind schreiben lernt (konkret, vorsilbig, silbisch und alphabetisch). Im Gegenteil, beim Lesenlernen werden nur drei Phasen gesprochen (Vorsilben, Silben und Buchstaben). Das Studium dieser Alphabetisierungsgrade ist sehr wichtig.

Seine Bedeutung besteht darin, dass Experten vorhersagen können, welche Probleme in den einzelnen Phasen auftreten werden, und Lösungen vorschlagen, die diesen Schwierigkeiten begegnen. Darüber hinaus hilft es zu untersuchen, wie sich die kognitive Entwicklung von Kindern entwickelt.

Index

  • 1 Lesestufen
    • 1.1 Presyllabisches Stadium
    • 1.2 Silbenbühne
    • 1.3 Alphabetische Bühne
  • 2 Ebenen des Schreibens
    • 2.1 Betonstufe
    • 2.2 Presyllabisches Stadium
    • 2.3 Silbenbühne
    • 2.4 Alphabetische Phase
  • 3 Referenzen

Lesestufen

Kinder durchlaufen hauptsächlich drei Phasen, wenn sie lernen, geschriebene Texte zu interpretieren: vorsilbige Bühne, Silbenbühne und alphabetische Bühne.

Jedes von ihnen ist durch das Vorhandensein oder Fehlen von zwei grundlegenden Aspekten gekennzeichnet, wenn es darum geht, Wörter oder geschriebene Texte zu verstehen.

Der erste ist der qualitative Aspekt. Es bezieht sich darauf, wie die Laute der einzelnen Buchstaben interpretiert werden. Das Kind, das diesen Aspekt beherrscht, wird erkennen können, welche Buchstaben die Wörter bilden, was ihr Klang ist und in welcher Reihenfolge sie vorhanden sind.

Der zweite Aspekt ist als quantitativ bekannt. Es hat mit der geschriebenen Form des Wortes zu tun; zum Beispiel, mit wie vielen Buchstaben es gebildet wird und ob seine grafische Darstellung lang oder kurz ist.

Im präsilbischen Stadium dominiert das Kind also keines der beiden Aspekte. Wenn man das Quantitative versteht, wird es zur Silbenstufe vorstoßen, während das Alphabetische erreicht wird, wenn es in der Lage ist, beide Aspekte zu verstehen.

Presyllabisches Stadium

Die erste Stufe des Lesens entsteht, wenn ein Kind aufgefordert wird, die Bedeutung eines Wortes oder eines geschriebenen Textes zu interpretieren, aber es ist nicht in der Lage, einen der beiden oben genannten Aspekte zu meistern. So wird das Kind die Bedeutung dessen, was geschrieben ist, erfinden oder direkt verteidigen, dass es keine hat.

Vorstellungskraft ist die Hauptkomponente, die Kinder benutzen, um die in diesem Stadium geschriebenen Wörter zu interpretieren.

Zum Beispiel könnten wir Erklärungen finden, wie lange Wörter Namen großer Objekte und kurze kleiner Objekte sind.

Silbenbühne

Diese zweite Phase ist erreicht, wenn das Kind den quantitativen Aspekt des Lesens verstanden hat; das heißt, wenn es gelingt, hauptsächlich die Größe des geschriebenen Wortes zu unterscheiden.

Da er die Bedeutung der einzelnen Buchstaben immer noch nicht versteht, wird das Kind daraus schließen, dass ein langes Wort für eines der Wörter steht, die er bereits kennt.

Wenn Sie zum Beispiel das Wort "Automobil" aufschreiben, könnten Sie es so interpretieren, dass es so unterschiedlich ist wie "Fischer" oder "Pelikan". Dasselbe würde mit kurzen Worten passieren.

Der Hauptunterschied zwischen dieser zweiten Ebene und der ersten besteht darin, dass das Kind versucht, das Wort zu lesen und manchmal versucht, den Silben mit seinem Finger zu folgen.

So erscheint zum ersten Mal die Absicht, den geschriebenen Text zu interpretieren, statt einfach nur die Bedeutung zu erfinden.

Alphabetische Bühne

Sobald das Kind auch den qualitativen Aspekt des Lesens beherrscht, kann er beginnen, die verschiedenen Buchstaben voneinander zu unterscheiden und zu interpretieren. Auf diese Weise können Sie zum ersten Mal versuchen, wirklich zu lesen, was geschrieben ist.

Von diesem Punkt an, dass das Kind Lesefähigkeit erwirbt, wird nur eine Frage der Zeit sein.

Schreibstufen

Die Namen der verschiedenen Stadien, die Kinder durchmachen, wenn sie schreiben lernen, sind praktisch dieselben wie beim Lesen. Dies liegt daran, dass die Herausforderungen in beiden Fällen sehr ähnlich sind.

Im Fall des Schreibens ist es jedoch üblich, von einer vorsilbenen Ebene zu sprechen, die als Beton bekannt ist. Die vier Ebenen des Schreibens sind also das Konkrete, das Präsilbische, das Silbische und das Alphabetische.

Konkretes Stadium

Dieses Stadium tritt auf, wenn das Kind die Funktionsweise der Schrift oder die Form der Buchstaben überhaupt nicht versteht, sondern damit beginnen möchte, die Art und Weise nachzuahmen, wie er Texte in seinen Ältesten ausdrückt.

Wenn Sie also versuchen, die kursiven Buchstaben zu imitieren, werden Sie dazu neigen, eine durchgehende Linie mit verschiedenen Formen und Kurven zu zeichnen. Im Gegenteil, wenn Sie versuchen, den Druck zu imitieren, werden Sie Formen zeichnen, die nicht miteinander verbunden sind.

Es sollte beachtet werden, dass die Zeichnungen, die das Kind in diesem Stadium gemacht hat, keine Beziehung zu den Wörtern, die er darstellen will, oder zu den wahren Buchstaben des Alphabets haben.

Presyllabisches Stadium

In dieser zweiten Phase hat das Kind gelernt, einige Buchstaben zu reproduzieren, weiß aber immer noch nicht, was es bedeutet. Er hat jedoch verstanden, dass jeder von ihnen einen anderen Klang repräsentiert und versuchen wird, dies in seinem Schreiben festzuhalten.

Dann wird er verschiedene Kombinationen der Buchstaben verwenden, die er kennt, um verschiedene Wörter zu repräsentieren, aber da er noch nicht weiß, was jeder bedeutet, wird er es zufällig tun, indem er einen einzelnen Buchstaben verwenden kann, um sogar Silben oder vollständige Wörter darzustellen.

Silbenbühne

Auf dieser Ebene wird das Kind immer noch nicht genau wissen, welchen Laut die einzelnen Buchstaben haben, aber er wird versuchen, es mit den Wörtern abzuleiten, von denen er weiß, dass sie konkrete Silben darstellen. Zum Beispiel können Sie glauben, dass das "m" immer als "mich" oder als "ma" gelesen wird.

In diesem Stadium wird er in der Lage sein, die Wörter in Silben zu teilen und ungefähr zu schreiben, aber er beherrscht immer noch nicht die Beziehung zwischen den geschriebenen und den Lauten, die er darstellen will.

Alphabetische Bühne

Die letzte Stufe ist erreicht, wenn das Kind erkennt, welchen Laut jeder der Buchstaben des Alphabets repräsentiert und in der Lage ist, sie in geeigneter Weise zu kombinieren.

Von diesem Moment an werden die einzigen Probleme, die gefunden werden, mit der Rechtschreibung, nicht mit dem Schreibprozess selbst zu tun haben.

Referenzen

  1. "Literacy" in: Erstausbildung. Abgerufen am: 16. Mai 2018 der Grundausbildung: educacioninicial.com.
  2. "Ebenen im Alphabetisierungsprozess" in: Bildungssprache. Abgerufen am: 16. Mai 2018 der Bildungssprache: escritoriodocente.wordpress.com.
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