Was ist psychosexuelle Entwicklung?

Die psychosexuelle Entwicklung ist die Hauptkomponente und zentrale Achse der psychoanalytischen Theorie, die von Sigmund Freud vorgeschlagen wurde, für den die Entwicklung der Persönlichkeit gleich der Entwicklung der sexuellen Impulse war.

Diese psychoanalytische Theorie der psychosexuellen Entwicklung basiert auf der griechischen Tragödie von Sophokles, Ödipus Rex, bekannt als der Ödipus-Komplex. Das ist mit diesem Namen bei Männern und als der Electra Complex bei Frauen beschrieben.

Das Grundprinzip dieser Theorie ist, dass im Unterbewusstsein des Kindes verdrängte Gedanken auf den Wunsch hinweisen, Sex mit ihren Eltern zu haben. Und wiederum wünscht sich der Tod den Vorfahr seines anderen Geschlechts.

Diese Gedanken, die im Unbewußten gespeichert sind und daher für das Bewußtsein des Subjekts unzugänglich sind, beginnen in der Kindheit und während verschiedener Entwicklungsstadien zu entstehen, bis sie schließlich durch eine normale sexuelle Entwicklung ausgerottet werden.

Auf diese Weise spielen Eltern aus psychoanalytischer Perspektive eine grundlegende Rolle bei der Bewältigung sexueller Impulse und aggressiver Natur in der psychosexuellen Entwicklung ihrer Kinder in den ersten Lebensjahren.

Das Konzept der psychischen Energie oder Libido wird eine entscheidende Rolle in der Theorie der psychosexuellen Entwicklung spielen, da es in Bezug auf ihre Schicksale oder Fixierungen ist, dass das Kind normal reisen kann oder nicht, die fünf Phasen der psychosexuellen Entwicklung.

Einleitung

Sigmund Freud (1856-1939) war ein österreichischer Neurologe, der zwischen dem 19. und 20. Jahrhundert das Gebiet der Psychoanalyse entwickelte. Heute, nach seinen Recherchen und mehr als 23 schriftlichen Arbeiten, ist er als der Vater der Psychoanalyse bekannt.

1905 schlug er vor, dass die psychosexuelle Entwicklung in den ersten Lebensjahren des Kindes stattfindet und für die Bildung der erwachsenen Persönlichkeit entscheidend ist. Diese Entwicklung besteht aus 5 Stadien oder psycho-sexuellen Stadien, die den Weg der Libido oder des sexuellen Impulses durch verschiedene Bereiche des Körpers darstellen, zu denen es erogene Zonen nannte; diese sind die Quelle der Freude oder Frustration für das Kind.

Diese fünf Stadien, in denen die psychosexuelle Entwicklung geteilt wurde, entsprechen dem Ort der Libido in einigen dieser Bereiche.

Diese erogenen Teile, die besonders empfindlich auf sexuelle und erotische Stimulation reagieren, sind Mund, Anus und Genitalien des Kindes. Während der psychosexuellen Entwicklung ist nur ein Teil des Körpers besonders empfindlich auf diese Stimulation.

Die Libido wird durch diese verschiedenen Teile des Körpers des Subjekts reisen, solange es in der Lage ist, die charakteristischen Konflikte in jedem Stadium der psychosexuellen Entwicklung zu lösen.

Jeder von ihnen ist mit einem bestimmten Konflikt verbunden, der gelöst werden muss, bevor er erfolgreich zum nächsten übergeht. Das heißt, solange das Kind keinen dieser Konflikte lösen kann, kann die Libido nicht in die nächste erogene Zone übergehen, entsprechend dem späteren Stadium der psychosexuellen Entwicklung.

Wenn das Kind schrittweise und normal durch die verschiedenen Stadien fortschreitet und jeden Konflikt löst, geht die Libido fließend durch jede Entwicklungsstufe. Wenn dies in einem bestimmten Stadium behoben ist oder stagniert, wird Ihr erwachsenes Leben davon betroffen sein.

All diese Arbeit erfordert einen Aufwand an sexueller Energie; Je mehr Energie in einem bestimmten Stadium verbraucht wird, desto mehr Eigenschaften werden denen entsprechen, die während der gesamten psychologischen Reifung dem Subjekt vorbehalten bleiben.

Phasen der psychosexuellen Entwicklung

Die von Freud vorgeschlagene und auf der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit beruhende psychoanalytische Theorie der psychosexuellen Entwicklung gliedert sich in fünf Stadien. Dies sind das orale Stadium, das anale Stadium, das phallische Stadium, das latente Stadium und das Genitalstadium.

Es ist durch und durch diese Stadien, dass die Entwicklung eines Individuums in seiner frühen Kindheit stattfindet. Konfigurieren auf diese Weise, Verhalten und Erwachsenenpersönlichkeit.

Nach den Lehren von Sigmund Freud kann man sagen, daß diese Theorie auch in Lust und Unlust begründet ist, verstanden als zwei Prinzipien, durch die der psychische Apparat jedes Individuums beherrscht wird.

Freude bezieht sich auf die Verwirklichung des Verlangens und die Entladung der angesammelten sexuellen Energie. Während Missfallen bezieht sich auf die Anhäufung oder Spannung der Libido und Frustration.

Jede Phase der psychosexuellen Entwicklung kann aus drei Perspektiven betrachtet werden:

• Der physische Fokus, ein Teil des Körpers, in dem die Libido oder sexuelle Energie konzentriert ist und durch den Vergnügen erlangt wird.
• Der psychologische Ansatz, der sich auf die inneren und äußeren Erregungen bezieht, denen das Kind ausgesetzt ist.
• Und die letzte, die mit der Fixierung der sexuellen Energie in einem bestimmten Entwicklungsstadium zusammenhängt, bestimmt diese erwachsene Persönlichkeit des Individuums.

Das heißt, wenn das Kind normalerweise die fünf Phasen der infantilen psychosexuellen Entwicklung nicht durchläuft, wird dieses Subjekt im Erwachsenenalter Probleme in Bezug auf das Entwicklungsstadium haben, in dem seine Libido festgelegt wurde.

Orale Bühne

Es umfaßt die ersten anderthalb Lebensjahre des Kindes, die erste Stufe der infantilen psychosexuellen Entwicklung, in der die Libido im Mund des Kindes zentriert ist, wobei dies seine erste erogene Zone ist.

Es ist davon, dass das Kind Vergnügen macht, indem es die mütterliche Brust nimmt, Gegenstände in seinen Mund setzt, durch Saugen und Beißen.

Die mündliche Phase endet mit der Entwöhnung, die sich selbst als Konflikt darstellt, da sie dem Kind die Genugtuung oder das Vergnügen nimmt, das seine Libido so sehr fordert, zentriert in der erogenen Zone seines Mundes.

Jene Kinder, die Schwierigkeiten hatten, die Konflikte dieses Stadiums zu lösen, oder Frustrationen aufgrund der Nichterfüllung ihres Verlangens, das als Forderung wirkt, in der erwachsenen Persönlichkeit, wenn sie in stressigen oder stressigen Situationen sind, werden Eigenschaften von das mündliche Stadium, wie das Saugen des Daumens, das Beißen der Nägel, das Rauchen unter anderem.

Anal Bühne

Es umfasst den Zeitraum von eineinhalb Jahren bis zu drei Jahren. In diesem zweiten Stadium konzentriert sich die Libido auf den Anus, die zweite erogene Zone der psychosexuellen Entwicklung. Durch die Defäkation bekommt das Kind Freude. Es ist in diesem Stadium, wo die Obsession des Kindes mit der erogenen Zone kommt, und mit der Zurückhaltung oder Austreibung der Fäkalien.

Der Konflikt dieses Stadiums kann in dem Moment auftreten, in dem die Windeln verlassen werden, wo sich das Kind den Forderungen der Eltern und ihren eigenen Wünschen stellt. Bis dahin wird das Kind den Eltern gegenüberstehen müssen, verstanden als die Autorität, die sagt, wann und wo es defäkiert, gegen ihre eigenen Wünsche, es zu tun, wann und wo es ihm gefällt, wie wenn er Windeln benutzt.

Wenn das Kind Freude an einem solchen Lernen hat, wird seine erwachsene Persönlichkeit Merkmale von Unordnung, Rücksichtslosigkeit und Sorglosigkeit aufweisen. Jetzt kann das Kind wählen, nicht auf die Nachfrage der Eltern zu reagieren und den Kot zu behalten.

Auf diese Weise kann das Subjekt im Erwachsenenleben Konflikte mit jeder Autoritätsfigur darstellen, Merkmale einer zwanghaften Persönlichkeit (die beispielsweise obsessiv geordnet sind) in der erwachsenen Persönlichkeit besitzen. Oder sie können angespannt und hartnäckig sein mit ihrem Geld und / oder Besitz.

Phallische Bühne

Es umfasst den Zeitraum von 3 bis 6 Jahren. Die Libido ist in den Genitalien des Kindes konzentriert, und durch die Masturbation wird das Vergnügen erreicht, da ihre erogene Zone in diesem Stadium ihre eigenen Genitalien wird.

In dieser Phase manifestiert sich der wichtigste sexuelle Konflikt der psychosexuellen Entwicklung.

Wenn das Kind beginnt, die Geschlechter anatomisch zu differenzieren, beginnt es sich mehr und mehr für die Genitalien selbst und andere zu interessieren. Psychologisch kommen erotische Anziehung, Groll, Rivalität, Eifersucht und Angst ins Spiel.

In diesem Stadium hat Freud die Konflikte des Ödipuskomplexes bei den Kindern und des Electra Complex bei den Mädchen lokalisiert, verstanden als Identifikationsprozess, durch den das Kind die Eigenschaften des gleichgeschlechtlichen Elternteils annimmt.

Diese Komplexe beinhalten das unbewusste Verlangen des Kindes, die Eltern des anderen Geschlechts zu besitzen und die des gleichen Geschlechts zu eliminieren.

Der Konflikt, den der Ödipuskomplex im Kind darstellt, liegt in der Tatsache, dass in ihm sexuelle Wünsche gegenüber seiner Mutter entstehen. Deshalb erscheint der Vater dann als Rivale um zu gewinnen. Aber gleichzeitig erscheint die Angst vor der Rivalität mit dem Vater, der für ihn, seine Mutter, das Liebste nehmen kann.

In diesem Stadium zeigt das Kind Anziehung zu seinem Penis und unterscheidet es vom weiblichen Geschlechtsorgan, so dass die Angst vor Kastration erscheint. Angst, die durch die aktuellen Bedrohungen und die Disziplin beim Masturbieren verstärkt wird.

Diese Kastrationsangst überwindet das Verlangen nach seiner Mutter, so dass das Verlangen unterdrückt wird.

Das Kind beginnt, das männliche Verhalten des Vaters nachzuahmen, um die Liebe seiner Mutter zu gewinnen. Indem sie die Identifikationen des Vaters annehmen, dh ihre Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen, löst das Kind den Konflikt des Ödipus-Komplexes und erhält dadurch die Assimilation der männlichen Geschlechtsrolle.

Bei den Mädchen fängt der Electra Complex an, wenn sie anfangen, sexuelle Wünsche mit dem Vater zu fühlen, aber sie entdecken auch, dass sie keinen Penis wie die Kinder haben. Diese grundlegende Eigenschaft dieses Komplexes liegt in der Entwicklung von Penisneid und dem Wunsch, ein Mann zu sein.

Das Mädchen beschuldigt ihre Mutter für ihren kastrierten Zustand, das heißt, weil sie keinen Penis hat und sie an die Stelle eines Rivalen stellt. Die Auflösung dieses Konflikts wird ins Spiel gebracht, wenn es dem Mädchen gelingt, ihren Wunsch nach dem Vater zu unterdrücken und den Wunsch eines Penis für den Wunsch eines Babys zu ersetzen.

Identifikation mit der Mutter, um die Rolle des weiblichen Geschlechts zu übernehmen. Ungelöste Konflikte in diesem Stadium bringen eine Fixierung der Libido im Genitalbereich mit sich, so dass das Subjekt in der erwachsenen Persönlichkeit Merkmale oder Persönlichkeitsmerkmale wie Unvorsichtigkeit, Narzissmus, Selbstvertrauen, Eitelkeit unter sich aufweist andere

Und außerdem kann es Nachteile aufweisen, sich zu verlieben, und sogar eine Fixierung der Libido in diesem Stadium könnte die Ursache für Homosexualität sein.

Indem der Konflikt des inzestuösen Verlangens gelöst wird, bewegt sich das Kind in die nächste Periode der infantilen psychosexuellen Entwicklung.

Latenzphase

Die Latenzphase hat ihren Ursprung bei etwa 6 Jahren bis zur Pubertät. Es fällt mit dem Schulbeginn des Kindes zusammen. In diesem Stadium hört die psychosexuelle Entwicklung auf, dh die Libido ist inaktiv.

Der größte Teil der Energie des Kindes konzentriert sich auf asexuelle Aktivitäten wie die Entwicklung neuer Fähigkeiten, den Erwerb neuer Kenntnisse und das Spielen. Bis dahin gibt es keine erogene Zone im Kind, da seine Libido verdrängt wird, im Unbewussten und nicht in einem Teil des Körpers gespeichert ist.

Zu Beginn der Pubertät kehrt die bisher schlafende Libido wieder auf die Genitalien zurück.

Genitalstadium

Die letzte Stufe der psychosexuellen Entwicklung beginnt in der Pubertät und reicht bis ins Erwachsenenalter.

In diesem Stadium tauchen die sexuellen Impulse oder Energie wieder auf, konzentrieren sich auf deine Genitalien und erfreuen sich an heterosexuellen Beziehungen. In dieser Zeit richtet sich der Sexualinstinkt mehr auf das heterosexuelle Vergnügen als auf das Vergnügen selbst, wie es im phallischen Stadium geschieht.

Es fällt zeitlich mit dem Beginn der Adoleszenz zusammen, weshalb es von jugendlichen Sexualexperimenten geprägt ist, die in einer Liebesbeziehung erfolgreich enden können, wenn die Konflikte der vorangegangenen Stadien der psychosexuellen Entwicklung erfolgreich waren.

Wenn es in den vorherigen Stadien ungelöste Konflikte gegeben hat, kann sich die Fixierung der Libido und des ungelösten Konflikts in sexuelle Perversionen verwandeln.

Schlussbemerkungen

Die Freudsche Theorie der psychosexuellen Entwicklung hat viele Kritiker gehabt. Unter ihnen war eine starke Kritik, dass seine Theorie auf einem Übermaß an menschlicher Sexualität beruht. Andere bezogen sich auf den Ödipus-Komplex und den Electra-Komplex und die inzestuösen Wünsche der Kinder.

Die umfangreiche Arbeit, die er während seines Lebens entwickelt hat, war jedoch eine große Inspiration für andere Referenzen in der Psychoanalyse wie Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan und Anna Freud, die sich von seinen Werken inspirieren ließen.

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