Was ist der Warnock-Bericht?

Die Warnock-Bericht ist ein Dokument, das von der British Commission of Education im Jahr 1978 erstellt wurde und sich auf die besonderen pädagogischen Bedürfnisse von Kindern bezieht. Dieses Schreiben basiert hauptsächlich auf dem britischen Sonderbildungsmodell.

Es ist nach Helen Mary Warnock benannt, einem britischen Philosophen, der sich auf die Bildungsphilosophie spezialisiert hat. Und Präsidentin der Sonderforschungskommission ihres Landes.

Der Warnock-Bericht bezieht sich auf Programme, die Kindern mit Behinderungen gewidmet sind, und betont den besonderen Bildungssektor und die besonderen pädagogischen Bedürfnisse.

Eines seiner Hauptprämissen ist die Tatsache, dass alle Kinder das Recht haben, erzogen zu werden.

Der Warnock-Bericht zielt auch darauf ab, ein Bildungsmodell zu fördern, in dem die Institutionen, die sich mit ihm befassen, in Sonderschulen ausgebildet werden. Auf diese Weise können wir Menschen, die Schwierigkeiten beim Lernen haben, den gleichen Service bieten.

Gleichzeitig zielt dieser Bericht darauf ab, bestehende Unterschiede in der Bildung zu beseitigen. Verständnis dafür, dass Bildungsbedürfnisse allen Kindern gemeinsam sind. Und es ist die Schule, die sich an die individuellen Bedürfnisse jedes Einzelnen anpassen muss.

Der Warnock-Bericht konzentriert sich auch auf die Idee, dass die Schule ein Ort der Bildung und gleichzeitig ein Unterstützungszentrum sein sollte. Dies kann den Eltern von Kindern, die sie besuchen, Ressourcen, Rat und Informationen zur Verfügung stellen.

Zentrale Themen des Warnock Reports

Der Warnock-Bericht hat die bis dahin entwickelten Konzepte der Sonderpädagogik und des sonderpädagogischen Förderbedarfs erweitert.

Es weist darauf hin, dass die erste die zweite erfüllen muss, da es sich um besondere pädagogische Bedürfnisse handelt, die allen Kindern gemeinsam sind.

Zu den wichtigsten Voraussetzungen gehört die Ausbildung und Verbesserung von Lehrern; Bildung für Kinder unter fünf Jahren mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen und Bildung für junge Menschen von 16 bis 19 Jahren.

Gleichzeitig überdenkt es das Konzept der Vielfalt und schlägt vor, dass Bildung immer denselben Zweck haben sollte. Ein Gut sein, zu dem jeder das Recht hat.

Lehrerausbildung und -entwicklung

Der Warnock-Bericht besagt, dass alle Lehrkräfte die notwendigen Voraussetzungen haben müssen, um Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen zu erkennen, zu identifizieren und mit ihnen zu arbeiten. Unabhängig davon, wo sie arbeiten, sind dies gewöhnliche oder besondere Orte.

Es stellt wiederum fest, dass Lehrer das Konzept der besonderen pädagogischen Bedürfnisse kennen und akzeptieren müssen.

Der Bericht schlägt außerdem vor, in die akademische Ausbildung der Lehrkräfte einen Abschnitt aufzunehmen, der der Ausbildung im sonderpädagogischen Bereich entspricht. Gibt an, dass eine kleine Anzahl von Schülern mit diesen Bedürfnissen in ihre Arbeit einbezogen werden muss. Auf diese Weise können die erlernten Maßnahmen in die Praxis umgesetzt werden, um den besonderen Bildungsbedürfnissen ihrer Schüler gerecht zu werden.

Darüber hinaus fördert es die Idee, Lehrer mit besonderen Bedürfnissen, die den Unterricht fördern, als Lehrkräfte aufzunehmen, damit sich Kinder motivieren können, zu lernen.

Bildung für Kinder unter 5 Jahren mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Nach dem Warnock-Bericht muss Bildung früh beginnen für diejenigen, die kurz nach der Geburt Mangel geboren sind oder sind. Die Entwicklung dieser Kinder und die Tatsache, dass sie entsprechend ihren Bedürfnissen frühzeitig stimuliert werden können, werden von grundlegender Bedeutung.

Auf dieser Grundlage empfiehlt es auch, die Zahl der Kindergärten und Sonderkindergärten für diejenigen zu erhöhen, die größere Schwierigkeiten haben, und so zu fördern, dass diese Kinder mit gleichaltrigen Gleichaltrigen in einer normalen Klasse das Schuljahr beginnen können.

Bildung für Jugendliche zwischen 16 und 19 Jahren

Der Warnock-Bericht fördert die Notwendigkeit, Räume zu schaffen, in denen die Bildung für junge Menschen im schulpflichtigen Alter fortgesetzt wird, die aber weiterhin Fortschritte beim Wissenserwerb machen.

Zu diesem Zweck wird betont, wie wichtig es ist, Räume zu schaffen, die diese Vorteile mit einem koordinierten Ansatz für die postsekundäre Bildung bieten können.

Fördert die Idee, dass diese jungen Menschen sich spezialisieren können und Raum für sozialen Austausch haben. Als einen grundlegenden Zweck die Entwicklung ihrer Autonomie und Unabhängigkeit haben.

Konzept der Vielfalt

Es ist ein Schlüsselbegriff des Warnock-Berichts, der auf die Tatsache verweist, dass spezielle pädagogische Bedürfnisse allen Kindern innewohnen, da jeder von ihnen individuelle und umfassende Aufmerksamkeit braucht, um zu lernen und sich zu entwickeln.

Es liegt in der Verantwortung der Schule, die notwendigen Bildungsressourcen bereitzustellen und die Lernschwierigkeiten der Schüler zu kompensieren. Um den unterschiedlichen Anforderungen gerecht werden zu können und die Schwierigkeiten zu vermeiden.

Aus dieser Perspektive wird es nicht mehr zwei verschiedene Gruppen von Kindern geben. Der Begriff der Behinderten, die eine Sonderausbildung erhalten, und der Nichtbehinderten, die eine Ausbildung erhalten, wird abgeschafft. Alle Kinder haben pädagogische Bedürfnisse.

Was sind spezielle Bildungsbedürfnisse (SEN)?

Definitionsgemäß sind SEN die Bedürfnisse derer, die Hilfe oder Ressourcen benötigen, die in ihrem Bildungskontext normalerweise nicht verfügbar sind.

Der Warnock-Bericht bezieht sich auf spezielle Bildungsbedürfnisse (SEN) wie diejenigen, die sich auf einige Lernschwierigkeiten beziehen.

Diese können vorübergehender oder dauerhafter Natur sein und besondere Aufmerksamkeit und pädagogische Ressourcen erfordern. Den Menschen die Möglichkeiten ihrer persönlichen Entwicklung durch Lernerfahrungen entsprechend dem curricularen Design bieten.

Die besonderen pädagogischen Bedürfnisse hängen eng mit den individuellen Eigenschaften jedes Kindes zusammen.

Es ist die Schule, die in der Lage ist, auf unterschiedliche Anforderungen zu reagieren. Alle Kinder willkommen heißen, unabhängig von ihren individuellen Bedingungen, mit einer auf das Kind ausgerichteten Pädagogik, und auf diese Weise in der Lage sein, ihre speziellen pädagogischen Bedürfnisse zu erfüllen.

Der Warnock-Bericht argumentiert weiter, dass SEN allen Kindern gemeinsam sind und sich auf ihr Konzept der Vielfalt konzentrieren, nach dem jedes Kind individuelle Bildungsbedürfnisse hat, um lernen zu können.

Diejenigen zu sein, die Schwierigkeiten haben, diejenigen zu lernen, die besondere Aufmerksamkeit und Ressourcen benötigen.

Für diese Fälle schlägt der Warnock-Bericht fünf Stufen für die Bewertung von SEN und die Unterstützung oder Bereitstellung für jeden Bedarf vor: Sonderpädagogen, Berater, lokale und regionale interdisziplinäre Teams und Tutoren oder Direktoren.

Es schlägt auch die Aufnahme von individuellen Aufzeichnungen für jedes Kind mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen vor. Darin sind die Vorteile aufgeführt, die Sie für Ihren Fortschritt und Ihre persönliche Entwicklung benötigen.

Was ist Sonderpädagogik?

Bildung wird als ein Gut verstanden, auf das alle Menschen ein Recht haben, das gleiche Ziel, dasselbe für alle. Außerdem unterscheiden sie nicht zwischen den subjektiven Verschiedenheiten, die in einer Gesellschaft existieren.

Dies ist das Konzept der Sonderpädagogik (EE), das den Warnock-Bericht popularisierte und eine internationale Überarbeitung des Konzepts förderte.

Die Hauptziele, die Bildung fördern sollte, sind die Zunahme des Wissens des Einzelnen über die Welt um ihn herum und sein Verständnis davon. Darüber hinaus das Verständnis ihrer eigenen Verantwortung als Subjekt einer Gesellschaft gehören und bieten alle Werkzeuge für das Thema, um ihre Autonomie und Unabhängigkeit zu erwerben, in der Lage zu steuern und auf diese Weise, ihr eigenes Leben zu steuern.

Gemäß seinen Grundsätzen sieht der Warnock-Bericht vor, dass EE einen komplementären und zusätzlichen Charakter zu dem der normalen Bildung haben muss.

Aus diesem Grund schlägt es auch vor, dass Sonderschulen nicht nur Kinder mit schweren Behinderungen erziehen, sondern auch zu Unterstützungszentren werden sollten. Bereitstellung von Informationen, Ratschlägen und Ressourcen für Eltern und normale Schulen.

Die Sonderbildung besteht dann aus einer Reihe von Leistungen, die den besonderen Bedürfnissen einer Person gerecht werden sollen, die als Horizont der Verwirklichung der Bildungszwecke möglichst nahe kommt.

Innerhalb der Bildungsmodelle finden sich Inclusive Education, Special Education und School Integration.

Inclusive Education, geboren aus dem sozialen Modell der Behinderung. Es ist der Ansicht, dass alle Kinder voneinander verschieden sind und dass sich die Schule und das Bildungssystem ändern müssen, um den individuellen Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Ob sie Lernschwierigkeiten haben oder nicht.

Sonderpädagogik muss als eine Reihe von Vorteilen verstanden werden, die einen umfassenden Bildungsprozess für Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf gewährleisten sollen.

Verständnis von Vorteilen wie Dienstleistungen, Techniken, Strategien, Wissen und pädagogischen Ressourcen für unterschiedliche Bedürfnisse, ob vorübergehend oder dauerhaft.

Die schulische Integration funktioniert als ein System der Vereinheitlichung der allgemeinen Bildung und der Sonderpädagogik, das den Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf individuelle Dienstleistungen anbietet.

Der Warnock-Bericht basiert auf einer Analyse der Situation der Sonderpädagogik in England.

Seine Prämissen und Empfehlungen waren Vorbild und Referenz für die Planung und Standardisierung von sonderpädagogischen Ressourcen in verschiedenen Teilen der Welt.

Seit seiner Gründung wurden nicht nur die Konzepte der Sonderpädagogik und des sonderpädagogischen Förderbedarfs erweitert, sondern es wurden auch große Fortschritte bei diesen Themen erzielt.

Referenzen 

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