27 Gruppendynamik für Jugendliche und Jugendliche

Die Gruppendynamik für junge Leute Ich werde präsentieren, um auf unterhaltsame Weise zu lernen und über Fakten und Konzepte nachzudenken, die nicht in den curricularen Themen gelernt sind.

Gruppendynamik kann in Instituten, Jugendorganisationen (wie Pfadfindern) oder anderen Einrichtungen wie Kinder- oder Pflegezentren nützlich sein. Obwohl sie für junge Leute gedacht sind, können sie auch mit Erwachsenen verwendet werden.

Diese Aktivitäten helfen dem jungen Menschen, erwachsen zu werden und über Dinge nachzudenken, die im Alltag präsent sind, aber niemand lehrt, wie man sich ihnen stellt, wie man moralische Entscheidungen trifft.

Die Wirksamkeit der Dynamik kann in Abhängigkeit von den Merkmalen der Gruppe, der durchzuführenden Aktivität und den Kontextvariablen wie dem Zeitpunkt ihrer Durchführung erheblich variieren. Zum Beispiel ist es nicht dasselbe, die Aktivität am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Kurses auszuführen.

Es ist daher sehr wichtig, dass der Lehrer vor dem Training anhält und die Aktivitäten sorgfältig liest, um die optimale Aktivität je nach Situation auszuwählen.

Um die Aufgabe der Ausbilder zu erleichtern, werden die Aktivitäten nach ihrer Funktionalität und der empfohlenen Zeit für ihre Durchführung gruppiert.

Index

• 1 Gruppendynamik zur Initiierung des Prozesses, Klärung von Zweifeln und Motivation junger Menschen zur Teilnahme
• 2 Dynamik, um das Eis zu brechen und das Arbeitsklima zu schaffen
• 3 Dynamik zur Verbesserung der Kommunikation und der zwischenmenschlichen Konflikte
• 4 Dynamik für Gruppen- und Einzelreflexion
• 5 Dynamik der emotionalen Intelligenz
• 6 Dynamik des Vertrauens
• 7 Führungsdynamik
• 8 Teamarbeitsdynamik
• 9 Allgemeine Dynamik

Gruppendynamik, um den Prozess zu starten, Zweifel zu klären und junge Menschen zur Teilnahme zu motivieren

Der Ausgangspunkt

Diese Dynamik besteht aus dem Ausfüllen eines kurzen Fragebogens mit Fragen, die der Gruppe mitgeteilt werden müssen. Die Form zeigt die Ideen der Jugendlichen über die Gruppe, ihre Beteiligung und ihre Erwartungen an diesen Prozess. Die Antworten werden am Ende der Dynamik geteilt.

Ziel:

Mit dieser Dynamik will man die Erwartungen junger Menschen kennenlernen und die zukünftige Dynamik den Bedürfnissen der Teilnehmer anpassen.

Wann man es benutzt:

Diese Aktivität ist für jede Art von Gruppe angezeigt und es wird empfohlen, sie zu Beginn zu verwenden, bevor Sie irgendeine andere Gruppenaktivität ausführen.

Verfahren:

1. Die Datei wird an jedes Mitglied der Gruppe verteilt.
2. Die Teilnehmer werden aufgefordert, sie in 10-15 Minuten einzeln auszufüllen.
3. Sobald die Antworten ausgefüllt sind, wird empfohlen, die Antworten auf eine Tafel zu zeigen, um die Schlussfolgerung zu vereinfachen.
4. Sie schließen ab, welche Themen während des gesamten Prozesses behandelt werden.

Gesamtdauer: 1 1/2 Stunden ungefähr.

Benötigte Materialien:

Nur die Datei, die unten gefunden wird, ist notwendig, sie kann gedruckt und ausgefüllt oder direkt vom Computer erstellt werden.

Empfehlungen:

Junge Menschen müssen motiviert werden, zu wissen, dass ihre Ideen und Bedürfnisse berücksichtigt werden und dass sie aufrichtig sein und ausdrücken müssen, was sie wirklich angeht.

Es ist notwendig, alle Antworten zu überprüfen und ungefähr die gleiche Zeit an jedem Schüler zu verbringen, damit sie das Gefühl haben, dass alle gleich wichtig sind.

Angepasste Tabelle von Azpeitia, Galaradi & Arguilea, 2016.

Dynamik, um das Eis zu brechen und das Arbeitsklima zu schaffen

Die Zwiebel

Diese Dynamik dient dazu, eine gute Arbeitsumgebung zu schaffen und die Gruppe ein wenig mehr kennenzulernen.

Ziel:

Ermutigen Sie die Verbindung der Gruppe, Vertrauen und schaffen Sie ein gutes Arbeitsklima.

Wann man es benutzt:

Wenn noch keine Gruppenaktivität durchgeführt wurde und es notwendig ist, die Verbindung der Gruppe zu fördern.

Verfahren:

1. Ein Freiwilliger wird aus der Gruppe ausgewählt, die der Bauer ist, während der Rest der Gruppe die Zwiebel sein wird.
2. Die Teilnehmer, die die Zwiebel machen, sollten alle zusammen in einer konzentrischen Weise angeordnet werden, als ob sie die Schichten einer Zwiebel bilden und der Bauer sollte versuchen, sie zu trennen, um "die Zwiebel" zu schälen.
3. Jedes Mal, wenn ein Mitglied der Zwiebel von der Gruppe getrennt wird, wird er Bauer und muss helfen, die Zwiebel zu schälen.
4. Wenn die Dynamik beendet ist, sollte es Zeit für die Gruppe geben, auszudrücken, wie die Aktivität war und was sie dabei gefühlt hat.

Wenn die Gruppe sehr groß ist, können mehrere Zwiebeln gebildet werden.

Die Gesamtdauer dieser Aktivität beträgt ca. 15 Minuten.

Empfehlungen:

Es sollte geklärt werden, bevor mit der Aktivität begonnen wird, die nicht gewalttätig sein kann, offensichtlich sollten Sie physische Gewalt anwenden, um die Partner zu trennen, aber immer versuchen, nicht zu verletzen.

Es ist ratsam, alle Gegenstände, die verletzt werden können (wie Tische und Stühle), zu entfernen, dass die Teilnehmer ihre Schuhe ausziehen, um nicht zu treten und sich zu verletzen und, wenn möglich, die Aktivität auf einer Matte durchzuführen.

Begegnung durch Objekte

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Der erste Teil wird vorstellen ein Sack ein eigenes Objektzum Beispiel: einige Schlüssel, ein Armband usw.Und dann nimmt der andere Teil der Gruppe jeweils ein Objekt und sucht nach dem Besitzer dieses Objekts.

Schließlich, sobald der Besitzer gefunden ist, stellt sich jedes Paar dem Rest der Klassenkameraden vor und liefert die Informationen, die sie wollen.

Ängste und Hoffnungen

Jede Komponente muss schreiben ein Blatt mit ein Kugelschreiber, Ihre Sorgen, Ängste und Hoffnungen bezüglich einer Situation, in der Sie gelebt haben, leben oder leben. Sobald der Trainer fertig ist, sollte er denjenigen das Wort erteilen, die teilnehmen möchten, und jeder wird mit den schriftlichen Informationen vorgestellt.

Als nächstes wird der Trainer es aufschreiben Schiefer alle Meinungen, damit am Ende der Wendung die häufigsten aufzeigen und diskutieren.

Es ist wichtig, dass die Namen der Schüler, die Informationen bereitstellen, um sich an sie zu erinnern, in der Debatte wiederholt werden.

Wer bin ich? Ich bin es

Der Trainer wird beitragen Zeitungen, Zeitschriften und wiederverwendbare Dokumente (neben Leim, Farben und Papier / Karton).

Auf diese Weise muss jede Komponente eine Collage mit den Informationen erstellen, die sie am besten für das gesamte bereitgestellte Material darstellen. Schließlich erklären Sie Ihren Kollegen, warum Sie diese Informationen ausgewählt haben und was sie darstellen.

Der Ball fragt

Abhängig von der Anzahl der Personen in der Gruppe werden mehrere Teams gebildet. Sie werden erleichtert eins Ball und es wird notwendig sein zu verwenden ein Musik-Player. Am Anfang der Musik wird der Ball für jede Komponente der Gruppe rotieren, so dass er nicht stoppt, bis die Musik stoppt.

Die Person, die den Ball im Moment hat, wenn kein Ton zu hören ist, sollte seinen Namen und eine Frage, die von jedem Mitglied der Gruppe gestellt wird, angeben.

Wir müssen festlegen, dass die Übung so oft wiederholt wird, wie es für die Mehrheit der Gruppe angemessen erscheint.

Der berühmte Charakter

Jede Komponente muss einen berühmten Charakter auswählen, mit dem sie ihren Namen teilen. Dann müssen Sie vor der ganzen Gruppe den Charakter nachahmen, und der Rest muss erraten, wie er heißt.

Dynamics zur Verbesserung der Kommunikation und zwischenmenschlichen Konflikten

Die Geschichte

Diese Dynamik dient dazu, die Schüler dazu zu bringen, über die Geschichten nachzudenken, die zu ihnen kommen, sei es über Gleichaltrige oder andere Themen wie die Politik. Die Idee ist, dass sie sehen, dass es mehrere Versionen derselben Geschichte gibt und dass sie ihre eigenen Kriterien haben und vorsichtig sein sollten, wenn sie alles glauben und reproduzieren, was sie hören.

Ziel:

Ermutigen Sie gute Kommunikation und kritische Reflexion über die Informationen, die sie erreichen.

Wann man es benutzt:

Es kann in jeder Art von Gruppe verwendet werden, aber es wird besonders in jenen angezeigt, in denen es impulsive Mitglieder gibt, die dazu neigen, die Meinung zu einem Thema zu geben oder eine Information zu zählen, ohne sie zu reflektieren.

Verfahren:

1. Sie wählen 4 oder 5 Freiwillige und sie werden eingeladen, die Klasse zu allen außer 1 zu verlassen.
2. Eine kurze Geschichte wird ausgewählt und dem Freiwilligen, der übrig geblieben ist, wird gesagt (am Ende dieses Abschnitts können Sie ein Beispiel für eine Geschichte sehen).
3. Sobald der erste Freiwillige zugehört hat, muss er einem anderen Freiwilligen von denen, die draußen waren, erzählen, dann wird dieser Freiwillige dem nächsten erzählen und so weiter, bis keine Freiwilligen mehr übrig sind.
4. Schließlich wird die Geschichte laut vorgelesen, so dass jeder zuhören und darüber reflektieren kann, was mit ihnen passiert ist und was sie ihren Klassenkameraden gesagt haben.

Diese Aktivität kann so oft wie nötig wiederholt werden, so dass alle Mitglieder der Gruppe teilnehmen können.

Die ungefähre Dauer der Aktivität beträgt ungefähr 30 Minuten pro Gruppe.

Quelle der Geschichte Azpeitia, Galaradi & Arguilea, 2016.

Photoprojektion

Der Moderator unterteilt die Gruppe nach Untergruppen, abhängig von der Anzahl der Teilnehmer an der Aktivität.

Er bietet jeder Untergruppe ein Foto an und bittet sie einzeln zu schreiben, was vor dem Foto passiert ist, was zum Zeitpunkt des Fotos passiert und was als nächstes passieren wird.

Wenn sie fertig sind, teilt er nacheinander seine Erzählungen mit seinen Klassenkameraden. Debate unter allen und versuchen, eine gemeinsame Situation zu erreichen.

Jede Untergruppe wählt einen Begleiter, der vor den anderen Begleitern auftaucht.

Diskussion: Der Moderator sollte die Debatte so führen, dass jeder diese Situationen auf ihr tägliches Leben anwenden kann.

Passiv, aggressiv und durchsetzungsfähig

Der Moderator leitet ein Brainstorming zum Thema Durchsetzungsfähigkeit.

Dann muss jeder individuell an die unterwürfigste Person denken, die er kennt und schreibt Eigenschaften über sein Verhalten nieder.

Sie werden gebeten, aufzustehen und von einer Seite des Klassenzimmers zum anderen mit einer unterwürfigen Haltung zu agieren, wobei ausschließlich nonverbale Sprache verwendet wird.

Der Moderator bittet sie, wie Statuen still zu bleiben und eine unterwürfige Geste anzunehmen. Er fährt fort, zu kommentieren und zur Kenntnis zu nehmen, wie die Gruppe dieses Verhalten charakterisiert hat.

Dann unterwirft sich aggressives Verhalten Änderungen. Zuvor müssen sie individuell die Merkmale aggressiver Kommunikation beschreiben.

Wiederum müssen sie gelähmt bleiben und der Moderator wird kommentieren und um die Mitarbeit der Gruppe bitten, zur Kenntnis zu nehmen.

Die Mitglieder der Gruppe nehmen Platz und entwickeln als Gruppe eine Liste von Verhaltensweisen einer durchsetzungsfähigen Person, insbesondere in Bezug auf nonverbales Verhalten.

Auch hier müssen sie sich in einer selbstbewussten und stillen Haltung im Klassenzimmer bewegen. Der Moderator wiederholt die Aufforderung, als Statuen zu bleiben und das nonverbale Verhalten zur Kenntnis zu nehmen.

Der Moderator leitet eine Diskussion, in der die verschiedenen kommunikativen Stile analysiert werden und wie sich die Teilnehmer der Dynamik in jedem von ihnen gefühlt haben.

Anschließend werden Situationen eingeführt, in denen das Verhalten durchsetzungsfähig ist und praktiziert wird. Es können auch Beispiele für Situationen verwendet werden, in denen selbstsicherer Stil praktiziert wird.

Die Freiheit

Abhängig von der Größe der Gruppe werden Untergruppen gebildet.

Der Moderator beginnt über Freiheit zu sprechen und führt die Dynamik ein.

Nach Gruppen sollten sie folgende Themen behandeln:

Ein Moment meines Lebens, in dem ich mich frei fühlte.

Ein Moment des Lebens, in dem ich mich unterdrückt fühlte.

Ein Moment meines Lebens, in dem ich andere Menschen unterdrückt habe.

Nachdem alle Mitglieder jeder Untergruppe ihre Erfahrungen miteinander geteilt haben, erarbeiten sie eine Definition für das Wort Freiheit und eine Definition für Unterdrückung.

Alle Untergruppen legen ihre Definitionen offen, und es findet eine Debatte statt, bis sie eine gemeinsame Vereinbarung erreichen.

Der Moderator sollte hervorheben, wie man diese Aspekte in Bezug auf durchsetzungsfähige Kommunikation angeht.

Dynamik für Gruppen- und Einzelreflexion

Der Würfel

Diese Dynamik wird genutzt, um die aktuelle Situation der Gruppe zu kennen und dass junge Menschen über diese Situation nachdenken und eine Debatte führen, um alle Standpunkte zu teilen.

Ziel:

Reflektieren Sie die aktuelle Situation der Gruppe und verbessern Sie die Beziehungen zwischen den Mitgliedern.

Wann man es benutzt:

Diese Aktivität ist für Gruppen gedacht, die schon länger zusammen sind und eine gemeinsame Entwicklungslinie haben.

Verfahren:

1. Auf einem Blatt Papier werden sechs Fragen über den Zustand der Gruppe geschrieben (am Ende dieses Abschnitts können Sie ein Beispiel von Fragen sehen).
2. Alle Gruppenmitglieder sind in einem Kreis um die Fragen angeordnet.
3. Eines der Mitglieder beginnt, indem er den Würfel dreht und die Frage mit der entsprechenden Nummer beantwortet, und so weiter, bis alle Mitglieder mindestens eine Frage beantwortet haben.
4. Der Ausbilder sollte die Fragen und Antworten aufschreiben.
5. Abschließend werden alle Antworten auf dieselbe Frage in Gruppen analysiert und diskutiert, was verbessert und verbessert werden könnte.

Diese Aktivität kann insgesamt etwa 90 Minuten dauern.

Benötigte Materialien:

Gegeben, Papier mit Fragen und Papier und Stift, um die Antworten aufzuschreiben.

Beispielfragen:

1. Was bringt die Gruppe zum Wackeln? Gibt es etwas, das Ihre Stabilität gefährdet?
2. Kommunizieren wir ausreichend in der Gruppe?
3. Wie lösen wir unsere Konflikte?
4. Was verbindet uns als Gruppe?
5. Wissen wir, wie man um Hilfe bittet, wenn wir falsch liegen? An wen wenden wir uns?
6. Was kann ich zu einer besseren Beziehung beitragen?

Anregendes kritisches Denken

Der Gruppenmoderator startet eine Reihe von Fragen und leitet die Konversation der Gruppe. Sie können sein: Wenn du dich entscheiden könntest, wer wärst du? Wenn Sie jemanden sehen, der das Auto eines anderen kratzt und keine Notiz hinterlässt, wie würden Sie dann handeln? Wenn Sie reich wären, wie würden Sie das Geld ausgeben? Wenn Sie jemanden sehen, der eine andere Person belästigt oder misshandelt, was würden Sie tun?

Diskussion: Kindern und Jugendlichen zu sagen, wie sie denken oder handeln sollten, ist nicht effektiv. Daher wird diese Dynamik, die zu Diskussionen führen kann, bessere Ergebnisse liefern.

Die Geschichte von Juan und Juana

Die Teilnehmer sitzen im Kreis und geben den Ball beliebig und schnell weiter. Sie müssen zwei Geschichten erstellen. Zuerst Juana und dann Juan.

Jedes Mal, wenn jemand den Ball berührt, musst du etwas mehr zur Geschichte des Charakters hinzufügen, von dem du sprichst. So entsteht eine Geschichte unter allen.

Wenn sie die zwei Geschichten ausgearbeitet haben, werden die Werte analysiert, die mit jedem der Charaktere zusammenhängen. Gab es Unterschiede in Bezug auf das Geschlecht der einzelnen Protagonisten? Zu diesem Zweck muss sich der Moderator bewusst sein, welche Adjektive und Elemente zu jedem einzelnen angegeben werden.

Überleben in den Anden

Der Instrukteur teilt die Gruppe in vier Teams auf und ihnen wird gesagt, dass in den Anden eine Tragödie stattgefunden hat, als ein Flugzeug abgestürzt ist. Die Überlebenden mussten auf die Anthropophagie zurückgreifen, um zu überleben.

Zuerst müssen sie entscheiden, wer sterben soll, um gegessen zu werden.

Sobald diese Entscheidung getroffen ist, wird diskutiert, warum ein Teil des Körpers anfangen sollte, es zu essen.

Dynamik der emotionalen Intelligenz

Du bist es wert!

Der Schulungsleiter wird nach zwei Freiwilligen fragen. Sie müssen den Raum verlassen, während die Dynamik dem Rest der Gruppe erklärt wird.

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Gruppe 1 sollte den ersten Freiwilligen ermutigen und motivieren, der zweite Freiwillige wird ihn gleichgültig behandeln.Gruppe 2 muss vor dem ersten Freiwilligen neutral agieren und den zweiten entmutigen.

Geben Sie die erste Freiwillige ein und Sie werden gebeten, die Münzen zu werfen, um sie in den Kreis des Kartons zu bringen, der etwa 2 Meter entfernt ist.

Es wird mit dem zweiten Freiwilligen wiederholt.

Reflexion über das Ergebnis und wie sich die Freiwilligen gefühlt haben. Der Dynamizer führt den Pygmalion-Effekt ein und wird diskutiert.

Das Wörterbuch der Gefühle

Die Person, die für die Führung der Gruppe verantwortlich ist, wird die Idee vorschlagen, ein Wörterbuch der Gefühle zu erstellen, das von ihnen selbst geschrieben wurde.

Dafür müssen sie die Arbeitszeit reservieren. Das ist also eine andere Aufgabe in dieser Gruppe.

Reflexionsräume werden gefördert, um über Emotionen zu sprechen, oder der Moderator wird insbesondere eine Emotion vorschlagen und zusammen eine Definition davon entwickeln.

Diskussion: Das Ergebnis ist ein von allen entwickeltes Wörterbuch, damit sie es haben und individuell arbeiten können.

Lazarillo

Der Moderator wird darum bitten, dass sie in Paaren platziert werden. Sobald sie gemacht sind, verteilen Sie jedem von ihnen eine Maske oder ein Taschentuch.

Eines der Mitglieder des Paares wird ihre Augen so verdecken, dass sie nichts sehen werden.

Derjenige, der seine Augen nicht bedeckt hat, sollte seinen Partner gemäß den Anweisungen des Vermittlers führen. Zum Beispiel: wir laufen, wir drehen nach rechts / links, wir springen, wir rennen usw.

In kürzester Zeit können Sie Ihren Partner berühren. Du kannst ihn nur ansprechen und mit ihm sprechen.

Nach einer Weile werden die Rollen geändert. An diesem Punkt ist es interessant, dass der Moderator die Anweisungen ändert oder sie in ungeordneter Weise wiederholt, so dass keiner von ihnen darauf wartet, was sie tun sollen.

Abschließende Reflexion der ganzen Gruppe, in der sie ausdrücken werden, wie sie es hatten und ob sie ihrem Partner vertraut haben.

Dynamik des Vertrauens

Die Statue

Paare werden willkürlich gebildet mit dem Ziel, dass sie mit Menschen zusammenarbeiten, die nicht viel voneinander wissen.

Einer von ihnen wird die Rolle einer Statue übernehmen und der andere wird seine Augen mit einem Verband abdecken müssen.

Wenn du sie bedeckt hast, wird derjenige, der die Statue spielt, eine Position einnehmen. Dein Partner sollte es berühren, um die Position, die er eingenommen hat, zu erraten und später nachzuahmen.

Er imitiert ihn, ohne dass sein Partner die Haltung entfernt und wenn er denkt, dass er fertig ist, wird der Moderator die Augenbinde entfernen, so dass er das Ergebnis selbst vergleichen kann.

Die Übung wiederholt sich, wechselt aber die Rollen.

Bewertung: frag Paare, welche Rolle sie leichter fanden, wenn sie sich mit Körperkontakt zwischen Klassenkameraden etc. wohl fühlten.

Variation: statt Paare, machen Sie es für kleine Gruppen (3 oder 4 Personen) und nur eine davon als Statue. So können andere miteinander reden und kommentieren. Auf diese Weise wäre die Kommunikation eine weitere Dimension, die bei der Bewertung berücksichtigt würde.

Die Geräusche von Tieren

Diese Dynamik ist ideal für die ersten Momente einer Gruppe, da sie den Mitgliedern hilft, sich besser kennenzulernen und gemeinsam zu lachen.

Der Moderator wird es als Präsentationsdynamik vorstellen und das Ziel ist es, dass jeder die Namen seiner Klassenkameraden lernt.

Der Moderator beginnt damit, dass er seinen Namen sagt und den Lärm eines Tieres imitiert. Zum Beispiel: Mein Name ist Sara und "Muuuuu".

Als nächstes wird sich die nächste Person vorstellen und den Tiersound hinzufügen, den er mag, und er wird den seines vorherigen Partners wiederholen müssen. Auf diese Weise wird die Liste der Namen und Geräusche zunehmen.

Wenn eine Person einen Fehler macht, muss die gesamte Gruppe von Anfang an beginnen.

Bewertung: Nach ein paar Minuten fragen Sie jemanden, ob seine Klassenkameraden angerufen werden, nachdem sie einen anderen Platz eingenommen haben oder eine andere Aufgabe erledigen, um zu überprüfen, ob sie die Namen ihrer Klassenkameraden kennen gelernt haben.

Führungsdynamik

Der wechselnde Kreis

Die Mitglieder der Gruppe werden gebeten, im Kreis zu stehen und sich gegenseitig an den Händen zu halten.

Später werden sie aufgefordert, verschiedene Figuren zu bilden, indem sie sich mit ihren Händen verbinden. Zum Beispiel: ein Dreieck, ein Stern, ein Haus usw.

Diskussion: Was in dieser Dynamik wirklich wichtig ist, ist nicht das Ergebnis der Zahlen, sondern wie die Kommunikation fließt und welche Menschen bei den Übungen die Initiative ergreifen. Schließlich muss ein Raum zum Nachdenken vorhanden sein, in dem diese Fragen behandelt werden und alle Mitglieder der Gruppe die Möglichkeit haben, ihre Meinung zu äußern.

Papier Flugzeuge

Unterteilen Sie die Gruppe in Untergruppen. Jeder von ihnen muss einen Anführer wählen.

Sie erhalten für jede Gruppe 20 Minuten, um ihr eigenes Flugzeugmodell zu entwerfen und abhängig von der Anzahl der Mitglieder mehrere zu bauen.

Nach Gruppen hat jedes Mitglied die Chance zu landen.

Gewinnen Sie das Team, das die meisten Flugzeuge korrekt auf die Lernstrecke geworfen haben.

Diskussion: Im Moment des Nachdenkens werden die Leiter gefragt, welche Aufgaben sie während der Bauzeit ausgeführt haben und auch die Mitglieder der Gruppe, wie sie sich während der gesamten Dynamik gefühlt haben, wenn sie angehört wurden, was sie bei der Wahl des Führers berücksichtigt haben usw.

Blind zählen

Stellen Sie die verschiedenen Mitglieder der Gruppe auf eine zufällige Weise.

Sie müssen bis zu einer gewissen Anzahl (z. B. 20) in geordneter Weise zählen.

Sie müssen es tun, ohne dass zwei Leute gleichzeitig dieselbe Nummer sagen. Für den Fall, dass es auftritt, sollten sie beginnen.

Diskussion: Da sie eine Weile dauern, wird überprüft, wie es eine größere Verbindung in der Gruppe gibt. Wir müssen die Wichtigkeit dieser Verbindung betonen, weil sie nicht wirklich gesehen wird oder nahe sein muss.

Andere Kommentare: über die Wichtigkeit der Organisation nachzudenken, sowohl seitens des Führers als auch unter den Mitgliedern des Teams.

Dynamik der Teamarbeit

Technik 6.3.5

Es ist eine Dynamik, die dazu dient, kreative Ideen zu generieren. In Gruppen von 6 Personen versammeln sich die Teilnehmer um einen Tisch, um Ideen zu einem zuvor vereinbarten Thema zu generieren.

Jedem der Teilnehmer wird ein leeres Blatt angeboten, auf dem Sie drei kurze Ideen notieren müssen, da Sie nur fünf Minuten Zeit haben, diese zu schreiben.

Sobald die fünf Minuten vergangen sind, werden sie ihr Blatt an den Partner weiterleiten, wo der Prozess des Schreibens von drei neuen Ideen in fünf Minuten wiederholt wird.

Wenn der gesamte Zyklus abgeschlossen ist und alle Blätter in Umlauf sind, werden 18 Ideen auf jedem Blatt verfügbar sein.

Der Heißluftballon

Eine Situation wird der Gruppe vorgeschlagen:

"Ein Meteorit fällt in den Ozean und erzeugt eine riesige Welle, die alle Kontinente des Planeten unter Wasser lässt.

Sie und fünf andere Menschen fliegen mit einem Ballon über den Teide Nationalpark. Nach ein paar Stunden beginnt es Luft zu verlieren, aber Sie sehen eine Insel. Das Meer ist voller hungriger Haie und der einzige Weg, den Ballon zur Insel zu bringen, besteht darin, einen der Insassen zu erschießen. "

Es muss eine Debatte geführt werden, um zu entscheiden, wer den Globus verlässt. Jeder der Teilnehmer hat eine zugewiesene Rolle: ein Priester, ein Journalist der rosa Presse, eine Krankenschwester, ein politischer Berater, ein Lehrer für Grundschulbildung und ein Beamter des Nationalen Instituts für Statistik.

Sie müssen die Voraussetzungen erfüllen, dass: Sie die einzigen Überlebenden sind und Sie die Fortführung der Art sicherstellen müssen; die Entscheidung muss einstimmig getroffen werden; keiner der Teilnehmer kann den Globus freiwillig verlassen und alle müssen ihre Argumente präsentieren.

Ziel dieses Tests ist es, den Entscheidungsprozess der Gruppe zu analysieren und die Kommunikationsprozesse zu sehen sowie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu analysieren und Hilfe und Gleichstellung in die Praxis umzusetzen. Sie können auch die Initiative und Führung sehen.

Gemeinsamkeiten

Die Teilnehmer werden gebeten, sich in Gruppen von etwa 5 Personen zu verteilen. Als nächstes wird ihnen gesagt, dass sie 10 Dinge finden müssen, die sie unter allen gemeinsam haben.

Sie können Kleidung, Arbeit oder Anatomie nicht beschreiben.

Sie sollten die Gemeinsamkeiten zur Kenntnis nehmen und sie aufschreiben, um sie später in die große Gruppe aufzunehmen.

Allgemeine Dynamik

Rol spielt

Diese Dynamik wird normalerweise in einigen Gruppentherapien verwendet und zielt darauf ab, die Mitglieder der Gruppe dazu zu bringen, den besten Weg zu finden, in bestimmten Situationen durch ihre eigene Erfahrung zu handeln und stellvertretend zu wirken (Beobachten ihrer Gleichaltrigen).

Ziel:

Verbessern Sie soziale Fähigkeiten und Problemlösungen effektiv.

Wann man es benutzt:

Diese Technik ist besonders in Gruppen indiziert, in denen Konflikte aufgrund mangelnder kommunikativer und sozialer Fähigkeiten ihrer Mitglieder entstanden sind.

Verfahren:

1. Brainstorming alle Mitglieder der Gruppe über die Situationen, die sie gerne durch Rollen spielen würden und wählen Sie eine durch Konsens (am Ende dieses Abschnitts finden Sie eine Liste mit Beispielen von Situationen, in denen Rollenspiele gespielt werden).
2. Die erste Person, die das Thema vorgeschlagen hat, wird der erste Akteur sein und muss die übrigen Akteure auswählen, die zur Darstellung der Situation benötigt werden.
3. Zuerst wird die Situation im Detail erklärt, indem eine Art Skript erstellt wird (keine Notwendigkeit, es zu schreiben) und allen Schauspielern erklärt wird, welche Rolle die einzelnen spielen. Der Rest der Gruppenmitglieder werden die Beobachter sein und sie sollten sehr aufmerksam sein und die Leistung ihrer Klassenkameraden zur Kenntnis nehmen.
4. Das Papier wird interpretiert, was jeder Akteur tun würde, wenn er sich wirklich in dieser Situation befände.
5. Wenn die Vorstellung endet, müssen die Schauspieler ausdrücken, was sie gefühlt haben, und die Beobachter müssen das Verhalten ihrer Klassenkameraden mit positiven und negativen Rückmeldungen bewerten.
6. Am Ende des Ganzen muss der Trainer einige Richtlinien geben, um diese spezifische Situation auf die effektivste Art und Weise zu lösen, um gegebenenfalls auch als Akteur zu agieren.

Die Sequenz kann wiederholt werden, bis sie optimal oder mit anderen Akteuren erfolgt.

Damit sich die Akteure selbst bewerten können, wäre es sinnvoll, das Rollenspiel aufzunehmen.

Der gesamte Vorgang kann etwa 90 Minuten dauern.

Empfehlungen:

Wählen Sie keine Situationen, die in letzter Zeit Probleme verursacht haben, die Umgebung nicht zu erhitzen.

Beobachtern sollte erklärt werden, wie Feedback in einer selbstbewussten Art und Weise gegeben wird, so dass sie die Gefühle ihrer Altersgenossen nicht verletzen.

Beispiele für Situationen, in denen Rollenspiele gespielt werden:

• Ein Partner erfährt, dass jemand anderes hinter seinem Rücken schlecht über ihn gesprochen hat.
• Ein Begleiter hat etwas zu einem anderen Zeitpunkt ausgeliehen und dies wurde nicht zurückgegeben.
• Ein Lehrer erregt deine Aufmerksamkeit, der junge Mann macht dir Vorwürfe und es entsteht eine Diskussion.
• Ein Partner macht einem anderen einen Streich.
• Du erfährst, dass deine Freundesgruppe etwas Schlechtes für einen anderen Partner tun möchte.

Referenzen

1. Azpeitia, P., Galaradi, O. & Arguilea, C. (2016). 24 Gruppendynamik für die Arbeit mit Jugendlichen. Abgerufen am 29. Juni 2016 von GAZTE FORUM.