Die 4 wichtigsten pädagogischen Funktionen

Um jedes der zu verstehen Funktionen von Bildung In der Gesellschaft müssen wir zuerst verstehen, was wir meinen, wenn wir über Bildung sprechen.

Bildung ist das System, durch das wir Wissen erwerben. Dieses Wissen gibt uns die Information, das theoretische oder praktische Verständnis eines bestimmten Bereichs, der unsere Realität betrifft. Diese Inhalte, die wir erwerben, können aus der Erfahrung oder aus dem Lernen gewonnen werden, das uns die Bildung bietet.

Bildung lehrt uns, nicht nur Wissen, sondern auch Werte, Gewohnheiten, Überzeugungen und Fähigkeiten entwickeln, die es uns ermöglichen, aktive Menschen in einer zivilisierten Gesellschaft zu sein.

Die pädagogische Erfahrung kann von einem Tutor, Lehrer, Lehrer, Erzieher, eine High-School oder Mittelschule (Grundschulen, weiter, Universitäten, etc.) angewiesen werden; oder durch den Prozess des Selbstlernens, das heißt, die Fähigkeit, sich selbst zu lehren. Einige Autodidakte der Geschichte waren Da Vinci, Kubrick oder Saramago.

Es gibt eine Systematisierung beim Erziehen. Um das von jeder Bildungseinrichtung vorgeschlagene Ziel zu erreichen, werden verschiedene Pläne oder Studienprogramme durchgeführt. Diese Pläne werden entwickelt, um das Wissen im Studenten klar zu kommunizieren und zu säen.

Wichtigste Funktionen der Bildung

Bildung wird von verschiedenen Funktionen zusammengesetzt und geleitet: persönliche Funktion, soziale Funktion, berufliche Funktion und schließlich akademische Funktion.

1- Persönliche Funktion

Es versucht, durch den Lehrer die grundlegenden Grundlagen und Werkzeuge des Schülers als Individuum auf seiner Suche nach der Wahrheit zu etablieren. Diese Suche erfordert Disziplin, Selbsterkenntnis und Zeit, um ein spezifisches Lernen zu erreichen.

Hauptziel ist es, die Denkfähigkeit jedes Einzelnen zu vertiefen und zu erweitern. Das heißt, die Entwicklung der Person in ihren physischen, psychologischen und emotionalen Aspekten, unter anderem.

Durch praktische und / oder theoretische Werkzeuge sind alle Werte und Kenntnisse des Individuums auf eine stärkere Integration desselben auf der sozialen Ebene ausgerichtet.

Der Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung der Person in all ihren Aspekten, Stärkung ihres Selbstwertgefühls und Generierung von Bewusstsein in der Entscheidungsfindung. Das Individuum wird in starken Argumenten und Wissen geschützt sein, die in einem formativen Zyklus "aufgegriffen" werden.

Der Lehrer muss mehrere Eigenschaften besitzen, die seiner Funktion innewohnen. Muss klare kommunikative Werte haben, Engagement für das persönliche und soziale Wachstum des Studenten, Motivation, Verantwortung, Kommunikationsstile und emotionale Intelligenz.

Diese Qualitäten sind die Auslöser, die den Schüler anregen, die ihn bewegen und ihn rational aktiv halten. Erzeugen Sie Ungewissheiten im Studenten und stellen Sie ihnen die notwendigen Werkzeuge zur Verfügung, damit sie die Fähigkeit erwerben, eine vollständige oder teilweise rationale Antwort auf ihre Fragen zu finden.

Die Auszubildende wird von Pädagogen verantwortlich für ihre Ausbildung erhalten, mit neuen Techniken und Strategien, die die aktuelle und technologische Entwicklung der globalisierten Welt Bildung gerecht werden. Der Lehrer führt, gibt Bedeutung und stärkt die Anstrengung seiner Schüler und lehrt sie, eine konkrete Realität unabhängig zu entdecken, zu suchen und darüber nachzudenken.

2- Soziale Funktion

Es basiert auf der Idee, Bürger mit unabhängigem und freiem Denken zu schaffen. Es gibt mehrere Autoren, meist Soziologen, die verschiedene Punkte vorschlagen, die im Hinblick auf die soziale Funktion von Bildung zu berücksichtigen sind.

Émile Durkheim (1858-1917, Frankreich), zum Beispiel sagte, dass der Zweck der Ausbildung ist es, die einzelne innerhalb einer Gruppe anzupassen, wo älterer, erziehen jüngere Generationen und unreif, moralisch und intellektuell adoctrinándolas so fit innerhalb der sozialen Gruppe, für die sie bestimmt sind.

Es gibt Fachleute des Faches, die den Staat als Sozialkontrolleur nennen, dank der öffentlichen Domäne des Bildungssystems. Das heißt, dass die Entwicklung von Bildungseinrichtungen, die vom Staat geschützt werden, ein Faktor bei der Homogenisierung der sozialen und ideologischen Identität der Bürger ist.

Bildung im Dienste der Politik ist eine immer wiederkehrende Debatte. Es geht darum, die Indoktrination von Schülern in Schulen durch den Staat oder die herrschende politische Sphäre nachzuweisen.

Ein deutliches Beispiel für diese Situation war der Bildungsprozess während des deutschen Nationalsozialismus (1933-1945). Im Dritten Reich, mit Adolf Hitler an der Spitze, wurden die Studenten eingeschärft, eine nationalsozialistische Vision der Welt.

Educators Regime waren zum Entfernen Bücher verantwortlich, die nicht mit den Idealen Steuern übereinstimmten und neue Messwerte für Rassismus und Antisemitismus einzuführen, um die neuen deutschen Generationen weitergegeben.

Durch verschiedene Mittel und Strategien der Propaganda wurden sie Studenten auf der Grundlage der Existenz eines Vorgesetzten oder „arischen“ Rasse gebildet, die einen Teil gebildet. Auf der anderen Seite ermutigten sie die Eliminierung von jedem, der nicht Mitglied dieser sozialen Gruppe war, unter denen die Juden waren.

Ein anderes Beispiel für die soziale Funktion von Bildung als Dienstleistung für die Politik war der Staatsstreich von Staat und Staat in Argentinien im Jahr 1976.

Während dieses Prozesses wird eine Militärjunta unter General Lieutenant (Army) Jorge Rafael Videla, Brigadier General (Air Force) Orlando Agosti und Admiral (Marina) Emilio Massera, übernahm die Kontrolle des Staates von 1976 bis 1983. Dieser Prozess wurde als "Nationaler Reorganisationsprozess" bezeichnet.

Während dieser dunklen Jahre der argentinischen Geschichte führten die verantwortlichen Behörden Verfolgungen, Entführungen und Ermordungen von Bürgern durch. Außerdem modifizierten sie die Lehrpläne von Bildungszentren und Universitäten; Sie machten Buchverbrennungen.

Es sollte angemerkt werden, dass die soziale Funktion von Bildung nicht nur negative Konsequenzen hat, wie in den bisher gegebenen Beispielen.

Jede Ausbildung, die der Gesellschaft zur Verfügung gestellt wird, zielt darauf ab, die Werte, die Moral und das Wissen einer Kultur zu bewahren. Verschiedene Arten, eine gegebene Realität zu beobachten und zu analysieren, werden von Generation zu Generation übertragen.

In der Vergangenheit war Bildung für einige ein Privileg, während die derzeitige Situation mit dem technologischen Fortschritt eine unverhältnismäßig große Menge an Informationen hervorbringt. Heute kann jeder Bürger, unabhängig von Rasse, Religion, Hautfarbe, sozialer Klasse, ein Wissen erfassen, braucht nur zwei Fähigkeiten: Wille und Entschlossenheit.

Die formale Bildung in Verbindung mit dem informellen Bildung, das heißt solche, die aus der Erfahrung des Lebens genommen, Einzelpersonen innerhalb einer Gesellschaft, freie und unabhängige Wesen der Lage, ständig zu überwinden. Das durch Bildung gewonnene Wissen hat keine Grenzen oder Horizonte.

die Definition Angeben, wir auf die soziale Funktion der Bildung zeigen, ist es verantwortlich für die Erhaltung und die ethischen und moralischen Werte, Sitten und Gebräuche jeder sozialen Gruppe, die von Generation zu Generation übertragen, der Annahme und Anwendung der Gesetze der Evolution .

3- Berufsfunktion

Es ist noch nicht viele Jahre her, dass der Schüler zwischen nur ein paar "Stamm" Rennen wählen musste. Der zu studierende Wissensvorsprung ging nicht über die Grenzen von Medizin, Recht, Ingenieurwesen, Architektur oder Literatur hinaus. Derzeit hat das Angebot an tertiären oder universitären Karrieren deutlich zugenommen.

Grafiker Karriere, Filmproduktion, Neuromarketing, Ontological Coaching und Neurolinguistisches Programmieren sind nur einige der Optionen, die ein junger Student für ihre berufliche Entwicklung wählen.

Angesichts der großen Auswahl an Angeboten ist es notwendig, dass Pädagogen den Studenten bei der Suche nach seiner Berufung unterstützen. Es ist wichtig, dass die Schüler eine solide Ausbildung haben, gleichzeitig aber auch unterschiedliche Fähigkeiten und Kompetenzen besitzen, um sich an die sich wandelnde Arbeitswelt anzupassen.

Lehrer müssen nicht nur die Berufungen der Schüler leiten und fördern, sondern auch an der Entwicklung ihrer Anpassungsfähigkeiten mitarbeiten. Damit beziehe ich mich auf die Qualität, die heutzutage ein Profi in den Arbeitsmarkt einbringen muss.

Diese Funktion ist verantwortlich für den Bildungs- und / oder Berufsberater. Viele Bildungseinrichtungen haben Fächer implementiert, so dass der Berater die notwendige Unterstützung und Aufmerksamkeit für die Schüler bereitstellen kann. Dieser Lehrer beschäftigt sich nicht nur mit der Berufsphase, sondern auch mit den pädagogischen Aspekten des Schülers.

Der Berater hat auch die Aufgabe, mit den Eltern, Tutoren und anderen Lehrern der Schüler umzugehen. Diese Treffen können individuell, gruppenweise oder massiv sein und sie versuchen, die Schüler zu führen, um das Beste aus ihren individuellen Fähigkeiten zu machen.

4- Akademische Funktion

Diese Funktion betont die Rolle von Lehrern und Managern in akademischen Einrichtungen und ihre Verantwortlichkeiten.

Damit beziehe ich mich auf Planungsziele während der Vorlesungszeit erreicht werden, Lernmaterialien Planung, Bewertungs-Tools, Strategien Unterricht mit den Schülern und Kriterien verwendet werden, Wissen und Werte, die sein wird, zu ihnen übertragen.

Jede Institution muss ausgebildete Lehrer mit der Fähigkeit haben, sich objektiv zu bilden. Lehrer oder Lehrer sollten die Durchführung von Bildungsprojekten in verschiedenen Bereichen fördern, die pädagogischen Methoden verbessern, um das Beste aus jedem Schüler zu machen.

Sie müssen verstehen, dass jeder Schüler ein einzigartiges und unwiederholbares Individuum ist und passen deshalb die Lehren an ihre Bedürfnisse an.

Schließlich muss jedes Bildungszentrum und seine integrierenden Teile einen günstigen Kontext für das Lernen bilden und seinen Schülern theoretisches und praktisches Wissen vermitteln. In gleicher Weise müssen sie jedem einzelnen der jungen Lehrlinge die wahren Werte unserer heutigen Gesellschaft vermitteln.

Historische Daten zur Bildung

Bildung hat ihre Anfänge in der Urgeschichte.Zu dieser Zeit wurde Wissen von den alten Generationen an junge Frauen mündlich weitergegeben, wobei Geschichten verwendet wurden, die verschiedene Wissensgebiete narrativ betonten. Auf diese Weise wurden auch die Werte, die Kultur und die Überzeugungen einer bestimmten Gesellschaft übermittelt.

In der Antike gab es verschiedene Denker, die verschiedene Lehrmethoden ausübten, um ihre Schüler zu erziehen.

Unter ihnen fiel Konfuzius (551-479 n. Chr.) In China auf; und in Griechenland, Platon (427-347 v. Chr.), Schüler des Philosophen Sokrates und Lehrer von Aristoteles. Dieser große Philosoph der Antike war der Gründer der Akademie von Athen, der ersten Bildungseinrichtung in Europa.

In der Vergangenheit war die Ausbildung nur für jene gedacht, die einer Krone angehörten, oder für diejenigen, die Teil einer aristokratischen Familie waren. Als Opposition und Zeichen der sozialen Entwicklung gibt es gegenwärtig bereits mehrere Regierungen, die das Recht auf Bildung ihrer Einwohner anerkannt haben.

Als Ergebnis dieser Bestimmung haben mehrere entwickelte und unterentwickelte Staaten die Zahlen zur Alphabetisierungsrate ihrer Bürger angehoben. Das Recht auf eine verpflichtende und öffentliche Erziehung führt in seinen persönlichen und gesellschaftlichen Projektionen zu einer größeren Entwicklung des Menschen.

Stufen oder Bildungsstufen

1. Vorschule: Bildungszyklus, der von 0 bis 6 Jahren reicht.
2. Grundschule: Elementare Bildung. Schüler Alphabetisierung. Hält 6 Jahre
3. Abitur: Baccalaureate. Ausbildung zum Hochschulstudium.
4. Hochschulbildung: Tertiärstufe und Universität. In dieser letzten Stufe können Sie unter anderem Bachelor-, Master-, Master- und Masterstudiengänge erwerben.

Referenzen

1. Mai, S.; Aikman, S. (2003). "Indigene Bildung: Bewältigung aktueller Probleme und Entwicklungen".Vergleichende Bildung.
2. David Card, "Kausaler Effekt von Bildung auf das Einkommen", inHandbuch der Arbeitsökonomie, Orley Ashenfelter und David Card (Eds). Amsterdam: Nord-Holland, 1999.
3. OECD. Anerkennung von nicht formalem und informellem Lernen. Von oecd.org abgerufen.
4. Funktion der Bildung. Wiederhergestellt von eluniverso.com.