Philippe Perrenoud Biographie und Beiträge

Philippe Perrenoud ist ein Schweizer Soziologe, der in Ländern wie Brasilien für seine umfangreiche Arbeit im Lehrbereich der Lehre große Popularität genießt. Obwohl er Soziologie studiert hat und seine Ausbildung sich auf diesen Zweig der Sozialwissenschaften konzentriert, hat er sich der Entwicklung von Theorien und Ideen über Bildung und der Verbesserung des Unterrichts innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers verschrieben.

Seine revolutionären Ideen versuchen, alle Arten von Bildungsfragen: aus wie wird es global Lehrplan strukturiert und Änderungen vorgenommen werden können, Ausbildung von Studenten und Veränderungen zu entwickeln, das für das Bildungs ​​politische System Gesamtleistung von Studenten weltweit Praktiken zur Verbesserung des .

Sein Name ist in pädagogischen Diskussionen in den letzten zehn Jahren durch die Texte und Werke seit den frühen 2000er Jahren geschrieben populär geworden, so dass es eine der einflussreichsten Persönlichkeiten im Bereich der Ausbildung.

Index

• 1 Biographie
• 2 Beiträge
  • 2.1 Änderungen am Schulzyklus-System
  • 2.2 Kritik an Studenten schnellen Vorlauf
  • 2.3 Verkündigung der Zusammenarbeit
  • 2.4 Multimedia-Verkündung
• 3 Referenzen

Biographie

Philippe Perrenoud wurde 1954 in der Schweiz geboren. Nach seinem Abitur studierte er Soziologie. Er promovierte in Anthropologie und Soziologie und widmete sich von 1984 bis 2009 der Lehre an der Universität Genf in der Schweiz.

1994 widmete er sich dem Studium der Pädagogik, Pädagogik und Ausbildung. Zusammen mit Monica Gather Thurler gründete sie das Forschungslabor für Innovation in Training and Education (LIFE).

Seine Kritik am Bildungssystem war sehr umfangreich. Während seiner Karriere als Erzieher und Autor hat er eine Reihe von Änderungen vorgeschlagen, um globale Bildung gerechter zu machen.

Perrenoud hält Implementierungen wie die Wiederholung des Schuljahres für falsch, da jeder Schüler einen anderen Rhythmus hat. Für Perrenoud ist es manchmal nicht genug, ein Jahreslimit festzulegen.

Im Jahr 2009 wurde er zum Honorarprofessor an der Universität von Lejía in Belgien ernannt und hat auch heute noch als beispielhafter Lehrer-Erzieher gespielt.

Beiträge

Die Hauptbeiträge des Soziologen sind zweifellos, was er dem internationalen Bildungsbereich angetan hat. Perrenouds Ideen spiegeln sich in einem seiner beliebtesten Texte wider, genannt Zehn neue Fähigkeiten zu lehren.

Der Soziologe gab jedoch auch Interviews, in denen er seine Meinung und seine Beiträge zum Bildungssystem weltweit zum Ausdruck bringt.

Einer der wichtigsten Beiträge, die der Soziologe geleistet hat, um die revolutionären Ideen für ein besseres Bildungssystem beiseite zu schieben, ist die Einfachheit, mit der er diese Texte präsentiert. Einer der Gründe, warum seine Popularität weltweit zugenommen hat, ist die Leichtigkeit, mit der sich Perrenoud diesen komplexen Fragen nähert.

Zu den wichtigsten Beiträgen von Philippe Perrenoud gehören:

Änderungen am Schulzyklus-System

Perrenoud zweifelt an der Wirksamkeit des derzeitigen Systems der jährlichen Schulsysteme, in dem die Zyklen ein Jahr dauern.

Erklären Sie, dass Bildung in jeder Person unterschiedliche Rhythmen hat und dass die Lernenden möglicherweise nicht die gleiche Lerngeschwindigkeit haben. Dies verursacht Probleme bei der Durchführung der Auswertungen am Ende des Schuljahres.

Die Probleme, über die Perrenoud spricht, spiegeln sich in der Wiederholung des Schuljahres eines jungen Mannes wider. Wenn das Schuljahr abgeschlossen ist, ist der Lernzyklus möglicherweise nicht für alle Schüler abgeschlossen.

Erklärt Soziologe, der Lernzyklen pro Jahr haben, und es können andere sein, die bis zu nehmen 3 oder 4. Für Perrenoud, die Definition von Schuljahr ist nicht eindeutig.

Wenn die Schulzeit als definierten Zyklen wirklich war, gibt es keine Wiederholung Sinn, es wird angenommen, dass das ist genau das, was Sie suchen vermeiden sollten.

Kritik an Studenten schnellen Vormarsch

Der Soziologe hat ausführlich die Probleme diskutiert, die im aktuellen System existieren mit den Eltern den Lernprozess ihrer Kinder zu beschleunigen suchen. Derzeit gibt es viele Kinder, die Vertreter jeder Schüler drücken schnell in der Schule zu fördern, und Perrenoud Kritik, dass eine solche Praxis so beliebt ist.

Laut dem Soziologen sollte jeder Jugendliche in der Lage sein, sich entsprechend seiner kognitiven Fähigkeiten an sein schulisches Stadium anzupassen. Durch die Beschleunigung des Lernprozesses der einzelnen jungen Menschen auf, sind Sie nicht erfordert nur mit Wissen gesättigt, die mehr ruhig verarbeiten sollte, aber die Kinder auch nicht mehr notwendig, jungen Alter befreunden.

Wenn ein Kind sehr schnell in der Schule bewegt hinterlässt sein junges Alter, die Vermeidung soziale Bindungen notwendig für die richtige Entwicklung ihrer kognitiven Fähigkeiten zu bilden.

Schulen sollten sich darauf konzentrieren, allen Schülern zu helfen, unabhängig von ihrer Lernfähigkeit Fortschritte zu machen. Es ist heute ein üblicher Fehler, alle Bemühungen um Schüler mit mehr Lernfähigkeit zu lenken.

Perrenoud schlägt vor, mit Lehrern und Eltern junger Menschen mit einem schnellen Fortschritt zu sprechen, um ihnen zu verdeutlichen, dass es nicht richtig ist, ein Kind im Alter von 16 Jahren zum College zu zwingen.

Verkündung der kooperativen Arbeit

Perrenoud hat sein eigenes Wissen über die Notwendigkeit kooperativer Arbeit in den frühen Stadien der Ausbildung eingebracht und sich auch auf die Ideen pädagogischer Denker wie Célestin Freinet gestützt.

Ursprünglich war Freinet einer der Hauptverantwortlichen für die Zusammenarbeit innerhalb der Klassenräume. Seine Beiträge, wie die Einführung von Teamarbeit, um die Arbeit in der ganzen Gruppe zu verbessern, dienten Perrenoud als Inspiration.

In seinem Buch Zehn neue Fähigkeiten zu lehrenPerrenoud erklärt, wie man mit diesen Arbeiten umgeht und wie man sie in Schulklassen implementiert, indem sie die Entwicklung von Projekten und Präsentationen von Themen von Interesse als Team hervorhebt.

Es erklärt auch die Richtung von Treffen und die Bildung von Arbeitsgruppen unter Studenten, sowie die Konfrontation von Problemen in komplexen Situationen und persönlichen Problemen, unter anderem.

Multimedia-Verkündung

Perrenoud war einer der Hauptvertreter des Einsatzes von Technologie in der Bildung. In der Tat fällt unter ihren Beiträgen der Vorschlag auf, Multimediaprogramme und interaktive Technologien zu verwenden, um die Schüler in ihren Klassen zu interessieren.

Es erklärt auch, wie wichtig es ist, Kompetenzen zu fördern, die auf der technologischen Kultur beruhen, und erläutert, wie sie entwickelt werden können.

Referenzen

1. Zehn neue Kompetenzen zu lehren, Philippe Perrenoud, 2000. Von uv.mx
2. Philippe Perrenoud (Soziologe), (n.d.), 2. September 2017. Aus Wikipedia.org in Französisch.
3. Erstellen Sie Wettbewerbe von einer Schule, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n. D.). Genommen von infoescola.com
4. Biographie von Philippe Perrenoud, (n. D.), 14. Mai 2012. Genommen von projectoeducacional2012.com
5. Interview von Philippe Perrenoud mit Editorial Artmed von Brasilien, (n. D.). Genommen von projectoeducacional2012.com