Schule der Annales Herkunft, Eigenschaften, Methodik und Vertreter

Die Schule der Annalen Es ist eine andere Art, Geschichte zu studieren und eine historiographische Bewegung, die im 20. Jahrhundert entstand. Diese Schule berücksichtigt anthropologische, soziologische, ökonomische, geographische und psychologische Ereignisse beim Geschichtsstudium.

Traditionell wurden nur politische Ereignisse und der Fall bedeutender Persönlichkeiten benutzt, um das Ende bestimmter historischer Epochen wie den Tod Napoleons oder den Fall von Julius Caesar zu bestimmen. Die Schule der Annales versucht, längere Perioden der Geschichte der Menschheit zu erklären, die nicht nur von den Führern beschränkt sind.

Es begann in Frankreich im Jahr 1929 als Geschichtsmagazin und wurde zu einer historiographischen Referenz nicht nur für das Gallische Land, sondern für viele Historiker auf der ganzen Welt. Diese Schule befasst sich hauptsächlich mit der historischen Periode vor der Französischen Revolution, ist aber nicht ausschließlich darauf beschränkt.

Index

• 1 Ursprung
• 2 Eigenschaften
  • 2.1 Änderungen in der Geschichtsschreibung
  • 2.2 Einwände gegen den Positivismus
  • 2.3 Aufmerksamkeit für die Mentalitäten bestimmter Gruppen
• 3 Methodik
• 4 Vertreter
  • 4.1 Marc Bloch
  • 4.2 Lucien Febvre
  • 4.3 Ernst Labrousse
  • 4.4 Fernand Braudel
• 5 Referenzen

Herkunft

Die Annales-Schule begann ursprünglich als Zeitschrift im Jahr 1929, veröffentlicht in Straßburg, Frankreich. Sein Name änderte sich dreimal im Laufe der Geschichte und es war im Jahr 1994, als er den Namen bekam, den er jetzt hat: Annalen Geschichte und Sozialwissenschaften.

Die Zeitschrift wurde von den französischen Historikern Marc Bloch und Lucien Febvre gegründet, die an der Universität Straßburg lehrten und in der französischen Stadt, in der das Magazin gegründet wurde.

Beide hielten an der soziologischen Vision ihrer Kollegen von der Universität Straßburg fest, um eine andere Perspektive auf die Geschichte zu schaffen. Bis dahin wurden militärische, diplomatische und politische Begriffe verwendet, um verschiedene historische Perioden von Bedeutung zu etablieren.

Stattdessen war die Arbeit dieser beiden Autoren ein Vorreiter in der Interpretation langfristiger Veränderungen in der Geschichte der Menschheit jenseits der abrupten Veränderungen, die bisher untersucht wurden.

Eigenschaften

Veränderungen in der Geschichtsschreibung

Die Gedanken der Historiker dieser Schule konzentrierten sich auf zwei spezifische Veränderungen. Der erste war der Widerstand gegen den Empirismus, der in den Historikern jener Zeit vorherrschte. Dies führte zu einer Fokussierung auf soziale Gruppen und die kollektive Mentalität von Menschen.

Dies spiegelt sich in den Überzeugungen wider, die in alten Zivilisationen über die Macht eines Königs herrschten. Es war allgemein bekannt, dass viele der Monarchen des Altertums Krankheiten heilen konnten oder direkten Kontakt mit Gott hatten. Diese Überzeugungen wurden für eine lange Zeit aufrechterhalten.

Marc Bloch studierte diese Glaubenssätze und interpretierte sie als Gruppenmentalitäten, die für einen großen Teil ihrer Geschichte in Zivilisationen präsent waren. Dieser langfristige Ansatz definierte die Mentalität der Historiker der Annales-Schule.

Einwände gegen den Positivismus

Die kurzfristige Vision wurde mit der positivistischen Schulmentalität in Verbindung gebracht. Dieser Schule wurde zugeschrieben, dass Veränderungen in der Geschichte zu bestimmten Zeiten stattfanden, anstatt sich im Laufe der Zeit zu entwickeln.

Der Glaube dieser Schule war, dass die Vergangenheit zu weit entfernt war, um als Referenz verwendet zu werden. Dies machte die Historiker mit ihren Interpretationen weniger objektiv, und deshalb verloren ihre Ideen die Wahrheit.

Aufmerksamkeit auf die Mentalitäten bestimmter Gruppen

Im Jahr 1941 schlug Lucien Febvre das Studium der Mentalität bestimmter Gruppen vor und vermutete, dass die Emotionen der Menschen einen wichtigen Einfluss auf die Entwicklung der Geschichte hatten.

Dies wurde zu einem der Hauptmerkmale der Bewegung der Annales, weil die Emotionen in historiographischer Hinsicht nie in Betracht gezogen wurden.

Methodik

Die Methodologie dieser Schule wird von drei Stufen des Denkens von seiner Gründung im Jahr 1929 bis heute definiert. Jede dieser Phasen stellt einen anderen Ansatz dar, der von den wichtigsten Historikern der Zeit beeinflusst wird.

- Die erste Stufe war eine, in der das Denken der Schule der traditionellen Geschichtsauffassung radikal entgegengesetzt war und von Bloch und Febvre angeführt wurde.

- Die zweite Stufe war diejenige, die der Annales-Schule als Denkschule Gestalt gab. Die Vermutung der Ideen und die Methode der Langzeitstudie versuchten, Veränderungen im Laufe der Geschichte zu definieren. Diese Etappe wurde von den Historikern Fernand Braudel und Ernst Labrousse geleitet.

- Die letzte Stufe zersplittert etwas mehr das historiographische Denken ihrer Mitglieder, und der sozioökonomische Ansatz der Zeit wird soziokulturell. Diese Veränderung war auf die große Anzahl von Historikern zurückzuführen, die Wissen für die Annales beigetragen haben. Im Gegensatz zu den anderen beiden Phasen hatte es keine Exponenten.

Vertreter

Marc Bloch

Blochs erster Beitrag zu dieser Schule war eine Studie, in der er die "verblendeten" Überzeugungen Englands und Frankreichs über die übernatürlichen Kräfte ihrer Könige (wie die Fähigkeit, Krankheiten zu heilen) verglich. Er führte die Langzeitstudie durch und suchte nach den Ursachen für dieses Phänomen.

Er war einer der Gründer der Annales-Zeitschrift; überdies konzipierte er den Feudalismus auf einer langfristigen Skala und in Bezug auf die Geschichte der Menschheit moderner.

Lucien Febvre

Febvre war ein Experte Historiker zu einer Zeit ein wenig moderner als Blochs, aber sein Verständnis der Linguistik gab der Schule einen grundlegenden Beitrag.

Er arbeitete mit der Religion und zeigte, dass es im 16. Jahrhundert unmöglich war Atheist zu sein, wobei er die Linguistik der Zeit als Grundlage benutzte.

Ernst Labrousse

Labrousse definierte die kollektiven Phänomene, die in der Geschichte als Vermutungen präsentiert wurden. Das heißt, er erklärte, dass diese Phänomene nur Tendenzen seien; eine Überzeugung, die üblich wurde und dann viele Menschen für selbstverständlich hielten. Er lieferte hauptsächlich regionalgeschichtliche Studien für die Annales.

Fernand Braudel

Braudel gilt als einer der besten Historiker aller Zeiten, und seine Beiträge dienten als Vater der modernen Geschichtsschreibung.

Er teilte Geschichte in drei Perioden: geographische Zeit, soziale Zeit und individuelle Zeit. Er versicherte jedoch, dass diese drei Zeiten sich vereinigen und ergänzen, um der Geschichte eine konkrete Form zu geben.

Referenzen

1. Historiographie - The Annales School of Thought, (n. D.)., 10. Mai 2007. Genommen von h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), Universität von Toronto, (n.d.). Genommen von utoronto.ca
3. Annales School, Institut für Geschichtsforschung, 2008. Aus history.ac.uk
4. Die Annales-Schule, A. Burguiere, (n. D.). Genommen von cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia en Español, 23. April 2018. Aus wikipedia.org