Magister Movement Hintergrund, Ursachen und Folgen

Die Lehrerbewegung Mexikanisch war eine auffällige Strömung, die im April 1958 in Mexiko-Stadt ausbrach und aus Grundschullehrern bestand, die Lohnforderungen forderten. Die Proteste und der Streik wurden vom Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) angeführt, einer Vereinigung sozialistischer Tendenzen.

Die gewalttätigen Ereignisse, die diese Aktionen in der mexikanischen Hauptstadt ausgelöst fand zwischen April und Mai 1958. Manifestationen von anderen mexikanischen Lehrergewerkschaft und Handel Arbeiter, Intellektuelle, Fachleute und Eltern und Vertreter verbunden.

Diese Bewegung wurde durch ein Zusammentreffen von wirtschaftlichen, politischen und ideologischen Faktoren während der Regierung von Adolfo Ruíz Cortines geschaffen. Die Aktionen wurden außerhalb der Nationalen Union der Bildungsarbeiter (SNTE) organisiert. Die Bewegung war eine Manifestation der Unzufriedenheit mit der Untätigkeit der SNTE bei der Verteidigung des Lehramtes.

Index

• 1 Hintergrund
  • 1.1 System der Rückwärtsbildung
• 2 Ursachen
  • 2.1 Brutale Antwort
• 3 Streik und Vermittlung
• 4 Konsequenzen
  • 4.1 Politische Farbe
• 5 Referenzen

Hintergrund

Die wirtschaftliche und soziale Situation der mexikanischen Lehrer und anderer Bereiche des nationalen Lebens verschlechterte sich seit Jahrzehnten. Darüber hinaus hatte die sogenannte cardenistische Ideologie (sozialistische Erziehung) das Bewusstsein des mexikanischen Lehrerberufs beeinflusst.

Während der Regierung von Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) wurden wirtschaftliche und soziale Maßnahmen als populistisch eingestuft. Land wurde an die Bauern verteilt, die Ölindustrie und die Eisenbahn wurden verstaatlicht und verschiedene Gewerkschaften und Gewerkschaften gebildet.

Darüber hinaus wurden größere Investitionen in die öffentliche Infrastruktur in ländlichen und städtischen Gebieten getätigt. Gesundheitsprogramme wurden für die ärmsten Sektoren des Landes eingeführt, und die Grundbildung wurde stark gefördert. Das sozialistische Bildungsprojekt wurde jedoch nicht abgeschlossen.

Das öffentliche Bildungssystem hatte viele Schwierigkeiten verursacht, und die Wirtschaft des Landes befand sich in einer tiefen Wirtschaftskrise.

Späte Ausbildung

Während der scheidenden Regierung von Adolfo Ruíz Cortines wurden wichtige Kampagnen gegen den Analphabetismus durchgeführt. Neue Bildungseinrichtungen wurden ebenfalls gebaut, aber das Bildungssystem war immer noch sehr rückständig.

Die Bildungsausgaben der Bundesregierung waren noch zu niedrig, um den Erwartungen der Lehrer gerecht zu werden. Zwei Jahre zuvor, 1956, hat die Lehrergewerkschaft im ganzen Land eine Reihe von Demonstrationen durchgeführt, die eine Gehaltserhöhung verlangten.

Es gab Unzufriedenheit in der Lehre für die Leistung der SNTE, daher organisierten die Lehrer der IX. Sektion der Gewerkschaft eine neue Gewerkschaft. So wurde die Revolutionäre Bewegung des Lehramtes geboren.

Diese Bewegung wurde von den linken Gewerkschaftsführern Othón Salazar und José Encarnación Pérez Rivero angeführt. Lehrer nahmen auch Ivan Solis García, Jesús Sosa Castro, Amada Torres Velasco, Maximiliano Marcial Pérez, Amparo Diaz und Paula Martínez Martínez Díaz.

Lehrer weigerte sich, die Gehaltserhöhung angeboten Pyrrhic dann SNTE Präsident, Manuel Sanchez Vite zu akzeptieren.

Ursachen

Das ganze Land war aufgrund der wirtschaftlichen, sozialen und politischen Situation in eine Welle des Volksaufstands verwickelt. Andere mexikanische Sektoren wie Eisenbahnen, Telegraphenbetreiber und Ärzte waren ebenfalls beunruhigt.

Die revolutionäre Bewegung des Lehramtes hatte nicht nur Protestmotive, sondern auch politische, und hielt den Zeitpunkt für angebracht. So wird die Wärme des Wahlkampfes für die Präsidentschaftswahlen von 1958, am 12. April dieses Jahres fordert Mobilisierung.

Lehrer nahmen den Zócalo (Platz der Verfassung) mit dem Ziel der Lohnerhöhung zu erreichen und innerhalb der SNTE Anerkennung gewinnen. Die Lehrerbewegung forderte das Ministerium für öffentliche Bildung (SEP) auf, eine Gehaltserhöhung von 40% zu gewähren; Sonst würde ich streiken.

Brutale Antwort

Die Regierung reagierte brutal und es gab eine blutige Repression von Militär und Polizei, die mit mehreren Demonstranten endete, die getötet und Dutzende verletzt wurden. Dies überhitzte die bereits erhabenen Geister der Lehrer.

Am 19. April führte die MRM einen Marsch zur Plaza de la Constitución in der mexikanischen Hauptstadt; Aber diesmal wurde zusätzlich zu den Forderungen eine Bestrafung der Verantwortlichen für die grausame Repression gefordert.

Die Führer und Lehrer der Lehrer wurden erneut hart unterdrückt. Klassen und MRM Führer wurden suspendiert, die Vertreter der SNTE ignorieren, wurden sie eine Liste von Forderungen an den September übergeben.

Erziehung war damit nicht einverstanden auf die Anfragen der Bewegung der Lehrer und versuchte, den Konflikt zu entziehen. Die Haltung der Regierung wurde von den Lehrern als Provokation angesehen: die SEP argumentiert, dass mit der SNTE verhandeln und nicht die MRM, die er als illegal angesehen.

Streik und Schlichtung

Das war, als die erhabene Lehrer die Zentrale des Ministeriums für Bildung Gebäude Othón Salazar nahm den Kopf.Sie begannen einen langanhaltenden Streik, der fast einen Monat dauerte, während dessen täglich rund 15.000 Lehrer am Stadtrand demonstrierten.

Die Regierung versuchte diese Proteste mit mehr militärischer und polizeilicher Repression zu unterdrücken. Aber anstatt die Proteste zu demonstrieren, verschärften sich die Spannungen. Der Meisterschaftskampf gewann mehr Stärke und andere mexikanische Sektoren schlossen sich ihm an.

Mehrere Gewerkschaftsführer, darunter Othón Salazar, wurden verhaftet und im Lecumberri-Gefängnis eingesperrt. Regierungsmaßnahmen wurden jedoch im ganzen Land zurückgewiesen. Die öffentliche Meinung bestätigte den Streik und die Proteste der Lehrer.

Angesichts dieser Situation hatte Präsident Ruíz Cortines keine andere Wahl, als nachzugeben und zu vermitteln. Am 15. Mai 1958, während der Feier des Lehrertages, kündigten die verlangten Gehaltsverbesserungen an.

Konsequenzen

Die Aktionen der Revolutionsbewegung und der Grundschullehrer hatten ernsthafte Konsequenzen im politischen Leben Mexikos.

Die Lehrer, die de facto das Streikrecht durchgesetzt haben, haben ihre eigene Gewerkschaft und politische Stärke gefunden. Nachdem die Regierung in ihren eigenen Hof verlegt worden war, begann für die folgenden Regierungen eine Zeit größeren Drucks.

Die Geschäftsleute forderten eine starke Hand gegen die Streikenden, die sie mit dem internationalen Kommunismus verbanden, und forderten sogar die Regierung auf, einen Belagerungszustand zu erklären. Die Lösung des Konflikts kam jedoch mit der Unentschlossenheit der Regierung aufgrund der Wahlkampagne.

In den folgenden Monaten wurden die kämpferischen Kämpfe der MRM, um Anerkennung einzufordern, erneut unterdrückt. Am 7. September wurden Othón Salazar und andere Führer dieser Bewegung erneut verhaftet, als sie sich auf eine Kundgebung vorbereiteten.

Politische Farbe

Die MRM und die Lehrerbewegung, die das mexikanische Gewerkschaftssystem mit ihren Aktionen in Frage stellten, gewannen bald einen politischen Anstrich. Diese Bewegung wurde von der mexikanischen kommunistischen Partei durch ihre wichtigsten Führer stark beeinflusst.

Eines der wichtigsten Elemente der Lehrerbewegung war die Aufdeckung der Korruption in der SNTE. Die Handlungen ihrer Führer reagierten eher auf persönliche Interessen als auf die wahrhaft magistralen.

Die Proteste von 1958 verstärkten die Diskussion über die Notwendigkeit der Unabhängigkeit der Regierung und die Säuberung der Gewerkschaftsorganisationen. Im Gegenzug wurden sie sich der Macht und dem Druck, den sie auf den mexikanischen Staat ausübten, bewusster, und zwar in dem Maße, in dem sie sich stärker in politische Verhandlungen um die Aushandlung von Kandidaturen einmischten.

Referenzen

1. 1958: Der Kampf der Lehrer. Am 20. März 2018 von nexos.com.mx abgerufen
2. Gloria M. Delgado de Cantú: Geschichte Mexikos, historisches Erbe und jüngste Vergangenheit. Konsultiert von books.google.co.ve.
3. Die Lehrerbewegung der Region Ciénega de Jalisco (PDF) Von scielo.org.mx beraten
4. María de la Luz Arriaga. Das Lehramt im Kampf. Konsultiert von cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 Jahre Kampf der revolutionären Bewegung des Lehramtes. Konsultiert von revistamemoria.mx
6. Lehrerbewegung in Mexiko von 1958. Konsultiert auf es.wikipedia.org