Lehrplananpassungen Arten und Beispiele



Diecurriculare Anpassungen(Auch curriculare Anpassungen genannt) sind Werkzeuge, die in der Bildung verwendet werden, um Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu helfen. Im Allgemeinen bestehen sie darin, Aspekte des Lehrplans oder der Lehrmethode zu ändern, so dass die Bildungsziele für alle Schüler angemessen sind.

Eines der Hauptprobleme des modernen Bildungssystems besteht darin, dass die Verwendung eines standardisierten Modells für alle Schüler die individuellen Unterschiede nicht berücksichtigt. Die curricularen Anpassungen würden dazu dienen, dieses Systemversagen in gewissem Maße zu korrigieren.

Im Gegensatz zu dem, was normalerweise angenommen wird, ist dieses Instrument nicht nur für Schüler mit schlechteren schulischen Leistungen geeignet, sondern auch für alle mit spezifischen Bedürfnissen. Diese Schüler können von Menschen mit einer körperlichen Behinderung bis hin zu Menschen mit außergewöhnlichen geistigen Fähigkeiten reichen.

Index

  • 1 Arten
    • 1.1 Curriculare Anpassungen des Zugangs zum Lehrplan
    • 1.2 Individuelle curriculare Anpassungen
    • 1.3 Curriculare Anpassungen für Studenten mit hohen Kapazitäten
  • 2 Beispiele
    • 2.1 Verwendung verschiedener Auswertungstechniken
    • 2.2 Änderung der zu untersuchenden Inhalte
    • 2.3 Erweiterung der Inhalte
  • 3 Referenzen

Typen

Abhängig von den Aspekten des Bildungsprogramms, die modifiziert werden, gibt es verschiedene Formate von curricularen Anpassungen. Diese bewegen sich zwischen zwei Extremen: Auf der einen Seite gibt es die kleinen Veränderungen, die Lehrer in ihrer täglichen Unterweisung machen, auf der anderen Seite zeichnen sich die Veränderungen ab, die das Curriculum signifikant verändern.

Es gibt hauptsächlich drei Arten von curricularen Anpassungen: Zugang zum Curriculum, individuelle und für Studenten mit hohen Fähigkeiten.

Curriculare Anpassungen des Zugangs zum Lehrplan

Diese erste Art der curricularen Anpassung besteht darin, bestimmte Aspekte der Unterrichtsmethode zu modifizieren, so dass Schüler mit einer gewissen körperlichen oder kognitiven Besonderheit den normalen Lehrplan studieren können.

Im Allgemeinen werden sie dazu verwendet, den Zugang zu Bildung für bestimmte Minderheiten zu erleichtern, z. B. solche mit einer Art sensorischer oder motorischer Beeinträchtigung. Sie können wiederum in Anpassungen des physischen Zugangs und des Zugangs zur Kommunikation unterteilt werden.

Physische Zugangsanpassungen

Sind all jene, die einen wesentlichen Aspekt des Bildungsumfelds verändern, damit Menschen mit besonderen Bedürfnissen Zugang dazu haben?

Zum Beispiel wird die Einbeziehung von Rampen oder Aufzügen für Rollstuhlfahrer, angepasste Möbel oder die Einbeziehung von Unterstützungspersonal in die Klassenzimmer als Hilfe für Schüler mit schweren motorischen Problemen angesehen.

Anpassungen des Zugangs zur Kommunikation

Dies sind alles Anpassungen, die sich auf verschiedene Lehrmaterialien beziehen, die so angepasst sind, dass sie sich einer bestimmten Gruppe von Schülern anpassen. Einige Beispiele wären Bücher in Blindenschrift für blinde Menschen oder Tonaufnahmen von Schulmaterialien für Legastheniker.

Individuelle curriculare Anpassungen

Diese Art der curricularen Anpassung verstehen die meisten Menschen, wenn sie von diesem Konzept erfahren. Es ist eine Reihe von Änderungen im Lehrplan gemacht, um das Wissen anzupassen, um auf der Ebene der einzelnen Schüler zu erwerben.

Das Hauptmerkmal dieser Art von curricularer Anpassung ist, dass sie individuell für jeden Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen durchgeführt werden muss. Abhängig von der Tiefe der vorgenommenen Änderungen werden sie in nicht signifikante Anpassungen und signifikante Anpassungen unterteilt.

Nicht signifikante Anpassungen (ACNS)

Dies sind Veränderungen in einigen Bildungselementen, die nicht mit einer tiefgreifenden Veränderung der zu untersuchenden Inhalte zusammenhängen. Zum Beispiel könnten sie mit der Zeit zu tun haben, die ein Schüler verwenden kann, um eine Prüfung abzulegen, die Art von Übungen, die gemacht werden müssen oder die Art, eine bestimmte Lektion zu lehren.

In einigen Fällen können sie auch verwendet werden, um die Inhalte zu ändern, die von Studenten mit besonderen Bedürfnissen untersucht werden sollen; aber wenn das so ist, sollten sie nie eine Lücke größer als zwei Kurse in Bezug auf ihre Kollegen haben.

Zunächst sollten diese Anpassungen in praktisch allen Fällen verwendet werden, es sei denn, ein einzelner Schüler benötigt sehr spezifische Hilfe, um Grundkenntnisse zu erwerben.

Mit dem ACNS kann der Student noch seinen oder ihren Abschluss machen, weil er oder sie die Mindestanforderungen erfüllt.

Signifikante Anpassungen (ACS)

Diese Untergruppe der curricularen Anpassungen ist durch eine tiefgreifende Veränderung der von einem Studenten zu studierenden Inhalte gekennzeichnet. Sie erfordern eine vorherige psycho-psychologische Evaluation der Schüler, so dass sie perfekt an die individuellen Bedürfnisse der Person angepasst werden können.

Aufgrund der großen Veränderungen, die diese Anpassungen für das vom Schüler erworbene Wissen mit sich bringen, gibt es eine große Kontroverse darüber, ob diejenigen, in denen sie sich bewerben, in der Lage sein sollten, ihren Schulabsolventen zu bekommen. Aus diesem Grund versuchen wir, sie nur in den extremsten Fällen zu verwenden.

Einige der Änderungen, die mit dem ACS eingeführt werden können, wären die Änderung von Elementen wie die grundlegenden Lernanforderungen, die Lehrziele eines bestimmten Faches oder die für die Bewertung verwendeten Methoden.

Lehrplananpassungen für Studierende mit hohen Kapazitäten

Obwohl es eine Gruppe ist, die im Bildungssektor weitgehend ignoriert wird, benötigen Schüler mit hohen Fähigkeiten auch eine Änderung der Bildungsinhalte, um ihr maximales Potenzial zu erreichen.

Dies ist vor allem darauf zurückzuführen, dass sie nach dem Rhythmus ihrer Altersgenossen tendenziell entmutigt werden und jeglichen Anreiz verlieren, auf Bildungsinhalte zu achten. Dies kann zu allen Arten von Problemen führen, wie zum Beispiel schlechte Schulleistungen, störendes Verhalten im Klassenzimmer oder sogar Depressionen.

Um sich an diese Art von Schülern anzupassen, müssen Lehrkräfte anspruchsvollere Aufgaben übernehmen oder andere Arten von Fähigkeiten wie Forschung und Kreativität benötigen. Diese Art der curricularen Anpassung findet jedoch in Schulen fast nicht statt.

Beispiele

Verwendung verschiedener Auswertungstechniken

Bei Schülern mit besonderen Bedürfnissen könnte eine andere Bewertungsmethode als bei herkömmlichen Prüfungen verwendet werden. Im Falle von blinden oder legasthenischen Studenten könnten diese Bewertungsmethoden beispielsweise durch mündliche Tests ersetzt werden.

Änderung in den zu untersuchenden Inhalten

Die meisten curricularen Anpassungen fallen in diese Untergruppe. Zum Beispiel kann ein Schüler im zweiten Studienjahr mit geistiger Behinderung Inhalte der sechsten Klasse studieren, die besser zu ihrem kognitiven Niveau und Wissen passen.

Erweiterung der Inhalte

Der umgekehrte Fall zu dem vorhergehenden wäre derjenige der Studenten mit intellektuellen Fähigkeiten über dem Durchschnitt, die eine Erweiterung der zu untersuchenden Fächer benötigen würden. Dies könnte erreicht werden, indem Inhalte von höheren Kursen einbezogen werden oder Ihnen die Freiheit gegeben wird, Themen von Interesse zu erkunden.

Referenzen

  1. "Curriculare Anpassungen" in: Inklusive Bildung. Abgerufen am: 15. Mai 2018 Inclusive Education: ite.educacion.es.
  2. "Was sind die curricularen Anpassungen" in: Primary World. Abgerufen am: 15. Mai 2018 von Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Arten von individualisierten curricularen Anpassungen (A.C.I.)" in: Fundación Cadah. Abgerufen am: 15. Mai 2018 von Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Was sind curriculare Anpassungen?" In: Fun4Us. Abgerufen am: 15. Mai 2018 von Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Lehrplananpassung" in: Wikipedia. Abgerufen am: 15. Mai 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.