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Alfred Binet Biographie und Arbeit des Vaters des Intelligenztests
Alfred Binet war ein französischer Psychologe, Pädagoge und Graphologe, bekannt für seine Beiträge zur experimentellen Psychologie, Differentialpsychometrie und insbesondere für seine Beiträge zur Bildungsentwicklung. Er gilt als der Vater des Intelligenztests.
Zu seinen herausragendsten Werken, für die er am meisten anerkannt ist, gehört, dass er zusammen mit Théodore Simon der Schulaufführungsprognose-Test war. Dieser Test zur Messung der Intelligenz war die Grundlage für das, was wir heute als Intelligenztests kennen, sowie für die Schaffung des Intelligenzquotienten (IQ).
Binet, gebürtig aus der Stadt Nizza, Frankreich, wurde am 8. Juli geboren 1857, aber nach der Trennung seiner Eltern, als er sehr jung war, Art und Weise dauerhaft in Paris unter der Vormundschaft seiner Mutter zu leben, ein Maler der Zeit . Er lebte, studierte und starb am 18. Oktober 1911 in dieser Stadt.
Bildung und Einflüsse
Die akademische Welt für Alfred Binet begann nicht in der Psychologie. Am Ende der High School besuchte er die School of Law, die im Jahr 1878 gipfelte.
Sechs Jahre später heiratete er, und zugleich nahm sein Studium wieder, diesmal im Bereich der Medizin an der Universität von Paris, mit Unterstützung des Vater seiner Frau, der Französisch Embryologe, Edouard Gérard Balbiani.
Am meisten interessierte ihn jedoch die autodidaktische Ausbildung, weshalb er einen Großteil seiner Zeit in der Bibliothek verbrachte. Dort interessierte er sich für Psychologie, las Artikel und arbeitete an der Disziplin.
Binet interessierte sich für die Postulate des renommierten Wissenschaftlers Charles Darwin und des schottischen Philosophen Alexander Bain. Aber wer John Stuart Mill den Lauf seiner Karriere bestimmte, war besonders für die Theorien, die er über Intelligenz entwickelt hatte, ein Thema, das während seiner Karriere als Psychologe ein Schlüsselelement werden sollte.
Anfänge seiner Karriere
Der Beginn seiner beruflichen Laufbahn war 1883 als Forscher an der neurologischen Klinik Pitié-Salpêtrière. Zuvor hatte er sich auf Psychologie spezialisiert, aber die Frucht seiner individuellen Ausbildung, für die er bekannt war.
Binet kam zu dieser Institution durch den Französisch Arzt Charles Fere und arbeitete unter der Leitung von Jean-Martin Charcot, den Präsident der Klinik, der sein Mentor im Bereich der Hypnose werden würde, der Spezialist war.
Charcots Arbeit über Hypnose hatte großen Einfluss auf Binet. Und sein Interesse an Hypnose war eine Arbeit, die er in Zusammenarbeit mit Charles Féré machte. Beide Forscher identifizierten ein Phänomen, das sie Übertragung und Wahrnehmung und emotionale Polarisierung genannt.
Leider hat diese Forschung nicht die Zustimmung der Spezialisten in der Gegend erhalten. Es war bekannt, dass die Studienteilnehmer wussten, was von ihnen im Experiment erwartet wurde, also taten sie einfach so.
Dies stellte einen Fehler für Binet und Fere, aufgrund des Drucks von Charcot, mußte öffentlich die Fehler übernehmen, den Leiter der Forschung zu verlassen, frei von Demütigung.
Binet hatte seine gesamte Karriere in der Forschung basiert und entschieden zu haben recant das Labor Salpêtrière verläßt im Jahr 1890. Diese öffentliche Versagen gemacht Interesse an Hypnose zu stoppen.
Nach der Geburt seiner beiden Töchter Madeleine (1885) und Alice (1887) interessierte sich der Forscher für ein neues Thema: kognitive Entwicklung.
Im Jahr 1891 traf er Henri Binet Beaunis, ein Physiologe und Psychologe, der einen psychophysiologischen Labor in 1889. Beaunis den Regisseur war geschaffen hatte und Binet bot eine Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter und stellvertretender Direktor des Ortes, die sich mehr und nichts war nichts weniger als das Experimentelle Labor für Psychologie der Sorbonne.
An dieser Institution begann Binet mit der Erforschung der Beziehung zwischen körperlicher Entwicklung und intellektueller Entwicklung. Kurz nachdem er mit seiner Arbeit auf diesem Gebiet begonnen hatte, begann er mit der Einführung von Schülern im Bereich mentaler Prozesse.
Im Jahr 1894 wurde Binet zum Direktor des Labors ernannt, eine Position, die er bis zu seinem Tod innehatte. Im selben Jahr gründeten Binet und Beaunis die jährliche französische Zeitschrift für Psychologie, die L'Annee Psychologique.
Binet war Direktor und Chefredakteur des Magazins. Darüber hinaus kontaktierte der Psychiater Theodore Simon in den ersten Jahren, in denen er das Labor leitete, Binet, so dass er der Tutor seiner Doktorarbeit war.
Binet stimmte zu, die Arbeit von Simon zu beaufsichtigen, der 1900 promoviert wurde. Dies wäre der Beginn einer langen und fruchtbaren Beziehung zwischen beiden Fachleuten.
Forschung zur kognitiven Entwicklung: Schach und Intelligenz
Im Jahr 1984 hatte Binet als Direktor des Experimental Laboratory of Psychology an der Sorbonne völlige Unabhängigkeit, um seine Forschungen durchzuführen. Eine von Binets ersten psychologischen Studien konzentrierte sich auf Schach. Das Ziel des Forschers war es, nach den kognitiven Fähigkeiten zu fragen, die die Schachspieler hatten.
Nach seiner Hypothese wurde die Fähigkeit, Schach zu spielen, durch eine spezifische phänomenologische Qualität bestimmt: visuelles Gedächtnis.
Nach der Analyse der Ergebnisse seiner Tests kam er jedoch zu dem Schluss, dass, obwohl die Erinnerung beeinflusst, es nicht alles ist. Das visuelle Gedächtnis ist in diesem Fall nur ein Teil des gesamten kognitiven Prozesses, der die Entwicklung eines Schachspiels beeinflusst.
Um die Studie durchzuführen, wurden die Spieler während des gesamten Spiels ihrer Sicht beraubt. Die Idee war, sie zu zwingen, auswendig zu spielen. Der Forscher fand heraus, dass Amateurspieler und sogar einige, die schon seit einiger Zeit spielten, das Spiel nicht mehr ausführen konnten. Unter diesen Bedingungen hatten die Experten jedoch keine Probleme.
Mit diesen Beobachtungen kam Binet zu dem Schluss, dass ein guter Schachspieler nicht nur ein visuelles Gedächtnis benötigt, sondern auch Erfahrung und Kreativität. Er entdeckte, dass ein Spieler zwar ein gutes visuelles Gedächtnis hatte, aber trotzdem ein ungeschicktes Spiel haben konnte, wenn er keine anderen Fähigkeiten besaß.
Auf der anderen Seite führte Binet auch Forschungen zur kognitiven Entwicklung durch, die sich auf Intelligenz konzentrierten. Die Geburt seiner Töchter veranlasste ihn, auf diesem Gebiet zu arbeiten.
Aus diesem Grund veröffentlichte er 1903 ein Buch mit dem Titel L'analyze expérimentale de l'intelligence (Experimentelle Studien zur Intelligenz), bei der er etwa 20 Probanden untersuchte. Die zentralen Themen dieser Arbeit waren jedoch seine Töchter, Madeleine, die in dem Buch Marguerite und Alice, die Armande wurde.
Nach der Analyse jedes der Mädchen kam Binet zu dem Schluss, dass Marguerite (Madeleine) objektivistisch und Armande (Alice) ein Subjektivist war. Marguerite dachte präzise, hatte eine große Fähigkeit zur Aufmerksamkeit, einen praktischen Verstand, aber wenig Phantasie, und hatte auch viel Interesse an der Außenwelt.
Im Gegensatz dazu war Armandes Denkprozess nicht so klar definiert. Er war leicht abgelenkt, hatte aber eine große Vorstellungskraft. Sein Beobachtungssinn war mangelhaft und er hatte eine Ablösung von der Außenwelt.
Auf diese Weise gelang es Binet, die Konzepte von Introspektion und Extrospektion zu entwickeln, lange bevor Carl Jung über psychologische Typen sprach. Binets Forschungen mit seinen Töchtern halfen ihm dabei, seine Vorstellung von der Entwicklung der Intelligenz zu perfektionieren, insbesondere hinsichtlich der Bedeutung von Aufmerksamkeitsfähigkeit und Suggestion in der intellektuellen Entwicklung.
Nachdem Binets Karriere diesen Ansatz verfolgt, veröffentlichte der Forscher mehr als 200 Bücher, Artikel und Rezensionen in vielen Bereichen der Psychologie, wie sie heute als experimentelle Psychologie, Entwicklungspsychologie, Bildungspsychologie, Sozialpsychologie und Psychologie bekannt sind. Differential.
Auf der anderen Seite, Experten in der Region deuten darauf hin, dass diese Werke Binet möglicherweise Jean Piaget beeinflusst haben, der im Jahr 1920 mit Théodore Simon, Binets Mitarbeiter arbeitete.
Binet-Simon-Skala
Im Jahr 1899 begann Binet als Teil der Société Libre für die Etüde Psychologique de l'Enfant (Freie Gesellschaft für die psychologische Studie des Kindes). Und 1904 hat das französische Unterrichtsministerium die Schulpflicht für alle Kinder eingeführt.
Als dieses Gesetz in Kraft trat, wurde beobachtet, dass Kinder mit sehr unterschiedlichem Bildungsniveau in die Schule kamen. Aus diesem Grund erwies es sich als unwirksam, sie nach ihrem Alter zu klassifizieren.
Um eine Lösung für dieses Problem zu finden, schuf die französische Regierung eine Kommission für die Ausbildung von zurückgebliebenen Studenten. Ziel war es, ein Instrument zu schaffen, das Schüler identifizieren kann, die eine spezielle Ausbildung benötigen. Binet und andere Mitglieder der Gesellschaft wurden dieser Aufgabe zugewiesen, und so wurde die Binet-Simon-Skala geboren.
Binet stellte fest, dass es nicht möglich war, die Intelligenz einer Person durch Messung physikalischer Eigenschaften zu beurteilen. Aus diesem Grund lehnte er die biometrische Methode des Psychologen Sir Francis Galton ab.
Binet schlug dann eine Methode vor, bei der die Intelligenz auf der Grundlage einer Reihe von Aufgaben berechnet wurde, die unter anderem Verständnis, Beherrschung des Wortschatzes, arithmetische Fähigkeiten erforderten.
Basierend auf dieser Idee entwickelte Binet einen ersten Test, mit dem zwei Arten von Schülern unterschieden werden konnten: diejenigen, die Fähigkeiten hatten, die es ihnen erlaubten, sich an das normale Bildungssystem anzupassen, und diejenigen, die eine zusätzliche Verstärkung benötigen, um sich anzupassen.
Außerdem wies dieser Test auf die Unzulänglichkeiten dieser Studenten hin. Diese Probleme erschienen in seinem Buch erklärt L'Etude experimentale de l'intelligence (Experimentelle Studien über Intelligenz).
Aber diese Arbeit war nicht da. Binet machte eine neue Untersuchung, aber dieses Mal hatte er die Zusammenarbeit seines ehemaligen Studenten, des Psychiaters Théodore Simon. Die beiden Experten arbeiteten an der Entwicklung eines neuen Tests, der das geistige Alter messen sollte (durchschnittliche Kapazität einer Person - ein Kind - in einem bestimmten Alter). So wurde 1905 die erste Binet-Simon-Skala geboren.
1908 wurde diese Skala überarbeitet.In diesem Prozess wurden neue Tests verworfen, modifiziert und hinzugefügt. Ziel war es, die Anforderungen dieser Tests anpassen zu können, um sie auf Kinder zwischen 3 und 13 Jahren anwenden zu können.
Die von Binet und Simon geschaffene Skala bestand aus dreißig Aufgaben zunehmender Komplexität. Am einfachsten war es, wenn man einem Licht mit den Augen folgte oder die Hände nach einer Reihe von Anweisungen des Prüfers bewegen konnte. Diese Art von Aufgaben konnte von allen Kindern, einschließlich derjenigen, die stark zurückgeblieben waren, problemlos gelöst werden.
Bei etwas schwierigeren Aufgaben wurden die Kinder gebeten, schnell auf einige Körperteile zu zeigen oder umgekehrt drei mal drei zu zählen. Und in den komplizierteren Aufgaben wurden Kinder gebeten, Unterschiede zwischen zwei Objekten festzustellen, Speicherzeichnungen zu erstellen oder Sätze mit Gruppen von drei Wörtern zu konstruieren.
Schließlich bestand ein letzter Schwierigkeitsgrad darin, die Kinder zu bitten, zufällige Sequenzen von bis zu sieben Ziffern zu wiederholen, Reime für ein bestimmtes Wort zu finden und einige Fragen zu beantworten.
Die Ergebnisse dieser Tests würden zum geistigen Alter des Kindes führen. Und auf diese Weise konnte der Ort bestimmt werden, den das Kind im Bildungssystem belegen sollte. Binet bemerkte in seinen Studien, dass die verschiedenen existierenden Arten von Intelligenz nur qualitativ studiert werden können.
Außerdem wies er darauf hin, dass die fortschreitende geistige Entwicklung einer Person von der Umwelt beeinflusst wurde. So kam er zu dem Schluss, dass Intelligenz nicht nur ein genetisches Problem ist, sodass Verzögerungen bei Kindern durch Verstärkung behoben werden können.
Im Jahr 1911 veröffentlichte Binet die dritte Revision der Binet-Simon-Skala, die jedoch nicht vollständig war. Der Ermittler konnte es aufgrund seines plötzlichen Todes durch einen Schlag nie beenden. Später wurde die Binet-Simon-Skala ins Englische übersetzt und an das amerikanische Bildungssystem angepasst. Es wurde in Stanford-Binet-Skala umbenannt.