Die Milgram-Experiment-Methode, Ergebnisse, Replikate

Die Milgran-Experiment Sie waren eine Reihe von Tests, die dazu dienten, den Gehorsam gegenüber Autorität zu studieren.

Der Vorläufer dieser Versuchsreihe war der Sozialpsychologe Stanley Milgram (New York, 1933-1984), der der Universität von Yale angehörte und sie um das Jahrzehnt der 60er Jahre herum schuf, nach den massiven Verbrechen, die den Holocaust der Nazis prägten der Zweite Weltkrieg.

Insbesondere im Jahr 1961 fragte sich Milgram, ob alle an diesen Verbrechen Beteiligten Motu Proprio waren, oder sie taten es, weil sie Befehle befolgten. All diese Fragen kamen zu Milgram, nachdem Adolf Eichmamn (Nazi-Oberstleutnant) wegen Verbrechen gegen die Menschlichkeit zum Tode verurteilt worden war.

Milgram versuchte zu beurteilen, ob Menschen bereit sind, Bestellungen zu befolgen, nur weil sie von einem Chef oder Vorgesetzten aufgezwungen wurden. Was an diesen Experimenten wirklich kontrovers ist, ist, dass diese Befehle beinhalten, dass sie der anderen Person Schaden zufügen und sogar das Leben der anderen auf dem Spiel stellen.

Schließlich veröffentlichte Milgram 1963 eine Studie in der Zeitschrift Journal für Abnorme und Sozialpsychologie Unter dem Titel "Studium des Verhaltens des Gehorsams" und ein Jahrzehnt später, im Jahr 1974, fasste er all diese Experimente zusammen und veröffentlichte sie in seinem Buch "Gehorsam gegenüber Autorität". Ein experimenteller Standpunkt.

Als nächstes werden wir die Details des Experiments sowie die erhaltenen Ergebnisse und die Schlussfolgerungen kennen, die nach den nachfolgenden Untersuchungen und Analysen gefunden wurden.

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Milgram-Methode

Das Arbeitsteam von Professor Milgram, durch Anzeigen in der Zeitung Neuer HafenSie haben nach Freiwilligen gefragt. Diese Ankündigung war wirklich eine Täuschung, weil sie wirklich eingeladen wurden, an einer Studie über Gedächtnis und Lernen teilzunehmen, die angeblich von ihrer Abteilung durchgeführt wurde.

Die Stichprobe bestand aus 40 Männern zwischen 20 und 50 Jahren unterschiedlicher sozialer Gruppen und mit unterschiedlichen Bildungsniveaus. Sie schlossen Leute ein, die gerade Grundschule beendet hatten und andere, die ihren Doktorgrad erhalten hatten. Alle von ihnen erhielten vier Dollar (diese Zahl entspricht ungefähr 28 aktuellen Dollars) plus Reise- und Aufenthaltskosten.

Diesen Teilnehmern wurde erklärt, dass es im Rahmen der Untersuchung drei Rollen gab: den Forscher (Milgram selbst oder einen seiner Kollegen, in einem weißen Kittel gekleidet und mit gewissen Überlegenheitsargumenten agierend), den Lehrer und den Schüler.

Die Teilnehmer wurden in Paaren empfangen, einer von ihnen war ein freiwilliger Teilnehmer und der andere war Teil des Milgram-Teams. Als sie erhalten wurden, wurde ihnen gesagt, dass die Abteilung die Beziehung zwischen Erinnerung und Lernen untersucht.

Dann, durch eine Reihe von gefälschten Verlosungen, erhielten alle freiwilligen Teilnehmer die Rolle des Lehrers, da die Rollen der Schüler von den Milgram-Mitarbeitern ausgeführt wurden, sie gaben vor, dass sie diese Position in der Auslosung erhalten hatten.

Danach traten sie paarweise im Labor ein. Das heißt, ein Lehrer und ein Student. Der Raum wurde durch ein Glasmodul geteilt und jeder von ihnen nahm auf einer Seite Platz. Der Student saß auf einem Stuhl, der dem elektrischen Stuhl ähnelte und darüber hinaus festgebunden war, um zu verhindern, dass er sich übermäßig bewegte.

Außerdem wurden Elektroden überall in seinem Körper platziert, durch die er die Entladungen erhalten würde, und Creme wurde auf ihn aufgetragen, so dass er keine Verbrennungen erleiden würde. Außerdem wurde ihm mitgeteilt, dass die Entladungen tiefe Schmerzen verursachen könnten, aber dass sie keine bleibenden Folgen oder irreversible Schäden hinterlassen würden.

All das wurde dem Schüler erklärt, mit dem Lehrer vor und hörte all diese Informationen.

Nach diesen Erklärungen nahm der Lehrer auf einem Stuhl Platz, der ein Bedienfeld hatte, das die verschiedenen Lasten zeigte, die an den Stuhl des Schülers geschickt werden konnten. Um versuchsweise zu beginnen, erhielten beide eine echte Entladung von 45 Volt. Auf diese Weise stellten die Forscher sicher, dass die Lehrer wissen, was die Schüler fühlen würden, wenn sie einen Download erhalten würden.

Bei dem Experiment ging es darum, dass der Lehrer dem Schüler eine Reihe von Fragen stellte. Wenn dies fehlschlägt, sollte der Lehrer einen Download drücken und die Intensität erhöhen, während der Schüler die Anzahl der Fehler erhöht.

Die Maschine, die die Entladungen kontrollierte, hatte 30 Schlüssel, die von der niedrigsten zur höchsten Entladung bestellt wurden. Es begann mit 15 Volt und mit zusätzlichen 15 bis 15 Volt endete es mit der maximalen Spannung: 450 Volt. Darüber hinaus hatte jeder von ihnen ein Etikett, das die Intensität des Downloads zeigte. Zum Beispiel, in der ersten sagte es "Lichtentladung" und in der einer größeren Intensität (450 Volt) erschien es "Gefahr: schwere Entladung".

Als der Forscher dem Lehrer den Mechanismus und das Funktionieren des Tests erklärte, bot er eine Liste von Wortpaaren an, die der Lehrer dem Schüler stellen musste.

Dann las der Lehrer dem Schüler die Frage vor und nannte vier mögliche Antworten.Der Student musste einen der vier Knöpfe drücken, die in seiner Reichweite waren. Wenn die Antwort richtig war, musste der Lehrer zum nächsten übergehen. Andernfalls musste er einen Download verwalten, dessen Intensität von der Anzahl der falschen Antworten abhängig war.

Was tatsächlich passierte, war, dass der Lehrer dachte, dass er Entladungen an den Studenten verabreichte, wenn in Wirklichkeit die Schmerzreaktion des Schülers total simuliert wurde, denn das waren die Milgram-Kollaborateure angewiesen worden.

Als der Lehrer die Voltlast erhöhte, begann der Schüler zu schreien und sich zu beschweren, sie riefen sogar, dass es sich um Menschen handelte, die an einer Herzkrankheit litten, und baten darum, das Experiment zu beenden. Als die 270 Volt erreicht waren, schrieen sie vor Qual und wenn sie die 300 Volt Last erreichten, gaben die Studenten vor, in einer Koma-Situation zu sein. Eigentlich waren all diese Schreie nicht passiert, sie waren Aufnahmen.

Als sie den 75-Volt-Knopf erreichten, wurden die Lehrer nervös wegen der Beschwerden ihrer Schüler und zeigten starkes Interesse am Abschluss des Experiments, obwohl der Forscher autoritär war und sie zwang, mit dem Test fortzufahren.

Als sie 135 Volt erreichten, war es üblich, dass Lehrer anhielten und den Forscher über den wahren Zweck des Experiments befragten. Einige von ihnen wollten den Test abbrechen und bestanden sogar darauf, dass sie bereit wären, das Geld zurückzuzahlen, das ihnen zur Teilnahme angeboten wurde.

Wenn der Lehrer den Test beenden wollte, befiehlt der Forscher, dass er fortfahren soll. Die Antworten, die geben mussten, waren die folgenden:

• "Bitte, bitte!"
• "Das Experiment erfordert Fortsetzung!"
• "Es ist absolut wichtig, dass Sie fortfahren!"
• "Du hast keine Wahl! Es muss weitergehen! "

Wenn sich der Lehrer nach dem zweiten Versuch weigerte, den Test fortzusetzen, war das Experiment beendet.

In anderen Fällen bestätigten die Lehrer weiterhin, dass sie nicht für die Konsequenzen verantwortlich seien, die die Downloads auf ihre Schüler haben könnten. Es gab sogar einige Reaktionen von nervösem Gelächter auf die Schreie des Schmerzes und Leidens der Studenten, verursacht durch die hohe Belastung der Entladung.

Das Experiment könnte auch enden, wenn der Master es geschafft hat, die maximale Ladung zu bewältigen und den Knopf bis zu dreimal gedrückt hat.

Ergebnisse

Vor der Durchführung der Experimente wagte Milgram, die Ergebnisse, die er und sein Team erhalten würden, zu enthüllen. Sie schätzten, dass die durchschnittliche Entladungsspannung ungefähr 130 Volt betragen würde und dass der Gehorsam des Lehrers gegenüber dem Forscher 0% betragen würde. Sie dachten auch an die Möglichkeit, dass es unter den freiwilligen Teilnehmern einen Sadisten geben würde, der in der Lage wäre, den Knopf mit der höheren Spannung anzuwenden.

Die Überraschung, die Milgram und sein gesamtes Team einnahmen, war zu überprüfen, dass 65% der Lehrer ihre Schüler mit bis zu 450 Volt anwendeten, obwohl einige von ihnen sich nicht wohl dabei fühlten.

Es war auch merkwürdig, dass keiner von ihnen vor den 300 Volt anhielt, denn in diesem Moment zeigte der Student, dass er anfing, sein Leben zu verlieren.

Anscheinend hat das Verhalten der freiwilligen Teilnehmer nicht gezeigt, dass sie sadistische Personen waren, da sie bei der Verwaltung der Spannungslasten sich besorgt zeigten, was sie taten und außerdem nervös aussahen (sie bewegten sich, sie nagelten ihre Nägel im Fleisch) usw.).

Am Ende des Experiments wurde den Lehrern mitgeteilt, dass die Schüler in Wirklichkeit Schauspieler waren und dass sie keinen Schaden erlitten hatten. Die Forscher gaben an, dass die Lehrer sich erleichtert gezeigt hätten. Außerdem wurden sie gefragt, ob sie sich der Schmerzen bewusst seien, die sie bei den Schülern verursacht haben, und zwar auf einer Skala von 1 bis 14, wobei 14 die höchste Schmerzstufe ist, wobei der Durchschnitt bei Stufe 13 liegt.

Die Studien, die später durchgeführt wurden, und die erschöpfende Analyse der verschiedenen Profile aller Teilnehmer zeigten, dass die Lehrer, deren Schüler einen ähnlichen sozialen Kontext hatten, vor dem Experiment abgebremst wurden.

Repliken des Experiments

Um zu wissen, ob die erzielten Ergebnisse repliziert werden, beschlossen Milgram und sein Team, das Experiment in anderen Ländern und mit verschiedenen Menschen zu wiederholen.

Bei dieser Gelegenheit war eine andere der Variablen, die sie untersuchten, die Entfernung zwischen dem Lehrer und dem Schüler. Die entlasteten Ergebnisse bestätigten, dass je weiter der Schüler vom Lehrer entfernt war, desto höher die Gehorsamsrate für den Forscher war.

In anderen Fällen war die Verabreichung der Entladung durch den Lehrer, der die Hand des Studenten nahm und es auf einen Teller brachte.

In diesen Fällen erreichten 30% der Teilnehmer das Endniveau des Downloads, verglichen mit 40%, die es unter anderen Umständen getan hatten. Obwohl der Prozentsatz niedriger ist, ist diese Zahl ebenso überraschend, da in dieser Situation die Variable hinzugefügt wird, dass der Lehrer physischen Kontakt mit dem Schüler haben muss, damit er den Download erhält.

Unter anderen Umständen würde der Teilnehmer Unterstützung von einem Partner erhalten, der sich weigern würde, das Experiment fortzusetzen.Der Gehorsam ging um 10% zurück.

Als dieser Partner, statt zu verweigern, dem Forscher Unterstützung zeigte, wurde ein Prozentsatz von 93% der Lehrer erreicht, die gekommen waren, um die 450 Volt zu benutzen.

Andere Variablen, die in den Replikaten des Experiments untersucht wurden, betrafen das Vorhandensein von zwei Experimentatoren und wenn sie entgegengesetzte Ordnungen ergaben. In diesen Fällen war der Gehorsam null. Für den Fall, dass der Hauptprüfer den Raum verließ und einen Kollegen verließ, sank auch der Gehorsam der Lehrer um 20%.

Die Variable Geschlecht wurde ebenfalls in Betracht gezogen, und beim Vergleich der Gehorsamsniveaus zwischen Männern und Frauen wurde festgestellt, dass keine signifikanten Unterschiede bestanden.

Spätere Reaktionen

Milgram selbst und sein gesamtes Team waren völlig überrascht von den erzielten Ergebnissen. Zu dieser Zeit wurde Ethik in wissenschaftlichen Experimenten aufgrund der hohen emotionalen Spannung, die die Teilnehmer erlebten, in Frage gestellt, obwohl das Team argumentierte, dass sie selbst beschlossen hätten, weiterzumachen.

Heute wäre ein Experiment dieser Eigenschaften fast unmöglich durchzuführen und würde als unmoralisch eingestuft werden, weil sie die freiwilligen Teilnehmer glauben ließen, dass das Leben der Menschen auf dem Spiel stand, zusätzlich zu der Tatsache, dass den Teilnehmern falsche Slogans gegeben wurden.

Nach dieser Reihe von Experimenten hat die wissenschaftliche Gemeinschaft eine Reihe von ethischen Standards und Kriterien aufgestellt, um eine Wiederholung dieser Forschung zu vermeiden.

In den mehreren Fragebögen, die den Teilnehmern verabreicht wurden, wurden sie am Ende nach ihrem Zufriedenheitsgrad für die Teilnahme am Experiment gefragt. In der Tat, 84% von ihnen sagten, sie waren sehr glücklich nach der Teilnahme. Außerdem zeigten viele von ihnen Milgram selbst ihre Dankbarkeit.

Nach den Experimenten schuf Milgram einen Dokumentarfilm, in dem er das Experiment und die erzielten Ergebnisse vorführte. Heutzutage ist es fast unmöglich, eine dieser Kopien zu finden.

Erklärungen

Die Erklärung, die Milgram selbst über die erstaunlichen Ergebnisse seiner Studien gegeben hat, ist, dass die Subjekte in einen Zustand eingetreten sind, den er selbst "Agentenstaat" nannte.

Dieser Staat zeichnete sich dadurch aus, dass sich Individuen (in diesem Fall Lehrer) als Agenten einer Autorität wahrnahmen, die sie selbst als legitim eingestuft hatten.

Normalerweise betrachten sich Menschen in vielen Situationen und Kontexten als autonom und proaktiv, aber wenn sie in eine hierarchische Struktur eintreten, neigen sie dazu, ihre Wahrnehmung von sich selbst zu ändern. Unter anderem können sie Verantwortung für ihr Handeln in Personen mit höherem Rang übernehmen.

Obwohl diese Probanden sich bereit erklärt hatten, sich freiwillig zu beteiligen, hatten sie leicht zu erkennen, welches die legitime Autorität war: die Forscher. Diese waren nicht nur autoritär, sondern trugen auch einen weißen Mantel. All diese Eigenschaften können den Gehorsam gegenüber Autorität aktivieren.

Darüber hinaus gibt es weitere Faktoren, die zur Erklärung der Ergebnisse beitragen. Einer von ihnen waren die Befehle, die die Forscher den Lehrern sagten, als sie sich weigerten, das Experiment fortzusetzen. Diese schienen den Lehrern zu signalisieren, dass es in diesem Moment richtig war, trotz des Schmerzes, den sie provozieren konnten, mit dem Experiment fortzufahren.

Auch haben alle diese Teilnehmer (wie die meisten Individuen) schon in jungen Jahren die sozialen Normen gelernt, die davon sprechen, andere nicht zu verletzen. Außerdem sollten sie Hilfe erhalten, wenn sie sie brauchen. Da sie sich in der Situation des Experiments befanden, fühlten sie ein großes Dilemma, ob sie mit der Angst, die sie gebracht hatte, weitermachen oder nicht.

Ein anderer Mechanismus, der eingreift, ist zu denken, ob das angebliche Opfer, der Student, der Downloads, die er erhält, würdig ist.

Wenn eine Person zu dem Schluss kommt, dass das Opfer solche Schmerzen verdient, wird es helfen, das Leiden zu lindern, das durch das Senden der Entlassung verursacht wird.

Es kann auch eine Tendenz geben, das Opfer zu beschuldigen, und dies trägt dazu bei, dass sich die Person geschützter fühlt.

Referenzen

1. Garrido, Jose Manuel. Die Gefahren des Gehorsams. Das Milgram-Experiment. Psychopedia.org Webseite: psicopedia.org.
2. Das Milgram-Experiment: Gehorsam gegenüber Autorität. Erforschbar. Webseite: explorable.com.
3. Universelle freie Enzyklopädie auf Spanisch. Das Milgram-Experiment. Webseite: enciclopedia.us.es.
4. Milgram, Stanley. (1963). "Verhaltensstudie des Gehorsams". Zeitschrift für abnormale und Sozialpsychologie 67, 371-378.