Asch-Experiment Grundlagen, Verfahren und Ergebnisse

Die Asch-Experiment konzentrierte sich auf die Prüfung der Macht der Konformität in Gruppen. Es stellt eine Reihe von Studien dar, die 1951 durchgeführt wurden. Dieses Experiment basierte auf dem Studium der Sozialpsychologie.

Zur Durchführung der Studie wurde eine Gruppe von Studenten ermutigt, die an einem Sehtest teilgenommen hatten. Aber ohne dass sie es wussten, waren sie Teil einer psychologischen Studie.

Im Experiment nahmen die Probanden auch an Kontrollen teil, dh an Personen, denen bewusst war, dass sie an einer psychologischen Studie teilnahmen und die auch als Komplizen des Versuchsleiters fungierten.

Derzeit ist das Asch-Experiment eine der bekanntesten sozialpsychologischen Studien weltweit und die erzielten Ergebnisse haben einen großen Einfluss auf die Sozialpsychologie und die Gruppenpsychologie.

Dieser Artikel erläutert das Asch-Experiment, erläutert das durchgeführte Verfahren und die durchgeführten Tests und überprüft die Ergebnisse dieser Studie.

Grundlagen des Asch-Experiments

Das Asch-Experiment ist eine der bekanntesten und bekanntesten Studien auf dem Gebiet der Sozialpsychologie. Dies wurde von Solomon Asch entworfen und entwickelt und sein Hauptziel war zu testen, wie der Druck von Peers das Verhalten von Menschen verändern kann.

In diesem Sinne steht das Asch-Experiment in direktem Zusammenhang mit den im Stanford-Gefängnis und den Milgram-Experimenten durchgeführten Experimenten. Diese beiden Studien untersuchten den sozialen Einfluss auf das individuelle Verhalten jedes Probanden.

Konkret versucht das Asch-Experiment zu zeigen, wie sich Menschen mit völlig normalen Zuständen so stark unter Druck gesetzt fühlen können, dass ihr eigener Druck dazu führt, dass sie ihr Verhalten und sogar ihre Gedanken und Überzeugungen verändern.

In diesem Sinne zeigt das Asch-Experiment, dass der Druck von Peers dazu führen kann, dass ein Subjekt sein Urteilsvermögen und sein persönliches Verhalten beeinflusst sieht.

Annäherung

Das Asch-Experiment wurde entwickelt, indem eine Gruppe von 7 bis 9 Schülern in einem Klassenzimmer zusammengebracht wurde.

Den Teilnehmern wurde gesagt, dass sie einen Sehtest durchführen würden, so dass sie sorgfältig eine Folge von Bildern beobachten müssten.

Konkret zeigte der Experimentator den Schülern an, dass das Experiment darin bestehen würde, eine Reihe von Linienpaaren zu vergleichen.

Jedem Subjekt würden zwei Karten gezeigt, eine würde eine vertikale Linie und die anderen drei vertikalen Linien unterschiedlicher Länge erscheinen. Jeder Teilnehmer musste angeben, welche der drei Linien der zweiten Karte die gleiche Länge wie die Linie der ersten Karte hatte.

Obwohl das Experiment ungefähr 9 Teilnehmer hatte, waren in Wirklichkeit alle bis auf einen von ihnen Kontrollsubjekte. Das heißt, sie waren Komplizen des Forschers, dessen Verhalten darauf abzielte, die Hypothese des Experiments zu kontrastieren und somit sozialen Druck auf den verbleibenden Teilnehmer (kritisches Subjekt) auszuüben.

Verfahren

Das Experiment begann damit, den Teilnehmern die Karten zu zeigen. Alle von ihnen zeigten die gleiche Karte mit einer Linie und eine andere Karte mit drei Linien.

Die Studie wurde so geplant, dass das kritische Subjekt wählen musste, welche Linie die gleiche Länge wie die andere Karte hatte, nachdem die anderen Teilnehmer (Komplizen) ihre Bewertung vorgenommen hatten.

Insgesamt bestand das Experiment aus 18 verschiedenen Vergleichen, von denen die Komplizen angewiesen wurden, in zwölf von ihnen eine falsche Antwort zu geben.

In den ersten beiden Karten reagierten sowohl die Komplizen als auch das kritische Subjekt korrekt und zeigten die Linie der Karte an, die dieselbe Länge wie die Linie der anderen Karte hatte.

Aber ab dem dritten Test begannen die Komplizen absichtlich eine falsche Antwort anzuzeigen. In diesem dritten Vergleich unterschied sich das kritische Subjekt von den anderen und manifestierte die richtige Bewertung, indem es von den restlichen falschen Antworten überrascht wurde.

Im vierten Vergleich wurde das Muster beibehalten und die Komplizen bestimmten einstimmig eine falsche Antwort. In diesem Fall zeigte das kritische Thema eine bemerkenswerte Verwirrung, war aber in der Lage, die richtige Antwort zu geben.

Während der anderen 10 Vergleiche behielten die Komplizen ihr Verhaltensmuster bei und gaben immer eine falsche Antwort auf die Karten. Von diesem Moment an begann das kritische Thema dem Druck auf eine mögliche Weise nachzugeben und zeigte auch eine falsche Antwort an.

Ergebnisse

Das oben genannte Experiment wurde mit 123 Teilnehmern (kritische Themen) wiederholt.

In den Ergebnissen wurde beobachtet, dass unter normalen Umständen die Teilnehmer in 1% der Fälle eine falsche Antwort gaben, so dass die Aufgabe keine Schwierigkeit darstellte.

Als jedoch der soziale Druck auftrat, wurden die Teilnehmer 36,8% der Zeit von der falschen Meinung anderer mitreißt.

Ebenso, obwohl die meisten kritischen Themen (mehr als die Hälfte) korrekt antworteten, erlebten viele von ihnen ein hohes Maß an Unbehagen und 33% von ihnen stimmten dem Standpunkt der Mehrheit zu, wenn mindestens drei Komplizen anwesend waren.

Auf der anderen Seite, als die Komplizen kein einstimmiges Urteil erließen, nahm der Prozentsatz des Erfolgs des kritischen Themas merklich zu im Vergleich zu dem Zeitpunkt, als alle Komplizen sich auf eine falsche Antwort geeinigt hatten.

Im Gegensatz dazu, wenn die Versuchspersonen dieselbe Aufgabe erfüllten, ohne der Meinung anderer Menschen ausgesetzt zu sein, hatten sie kein Problem, die richtige Antwort zu finden.

Mit dem Asch-Experiment konnte somit das hohe soziale Druckpotential auf das Urteilsvermögen und das persönliche Verhalten des Menschen aufgezeigt werden.

Ein wichtiger Unterschied zwischen dem Asch-Experiment und dem bekannten Milgram-Experiment liegt in der Zuordnung von Fehlverhalten.

Im Asch-Experiment schrieben Versuchspersonen ihre fehlerhaften Reaktionen auf Defekte in ihrer visuellen Fähigkeit oder ihrem Mangel an Urteilsvermögen zurück (interne Zuschreibung). Im Milgram-Experiment hingegen beschuldigten die Teilnehmer die Haltung und das Verhalten des Experimentators (externe Zuschreibung).

Referenzen

1. Asch, S. E. (1956). Studien über Unabhängigkeit und Konformität: Eine Minderheit von eins gegen eine einstimmige Mehrheit. Psychologische Monographien, 70 (Ganzes Nr. 416).
2. Bond, R. & Smith, P. (1996). Kultur und Konformität: Eine Meta-Analyse von Studien unter Verwendung von Aschs (1952b, 1956) Linienbeurteilungsaufgabe.Psychological Bulletin, 119, 111-137.
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