Die 3 Stufen der Sprachentwicklung

Die Phasen der Sprachentwicklung Sie umfassen mehrere Aspekte und Komponenten, die alle voneinander abhängig sind und die über die bloße Ausführung von Sprache hinausgehen.

Menschen sind soziale Wesen und daher von Natur aus kommunikativ. Wir erben eine Reihe von potentiellen linguistischen Fähigkeiten, die es uns ermöglichen, eine Sprache in unserem sozialen Kontext der Zugehörigkeit zu erwerben.

Die Sprache zu erlernen und zu beherrschen, bedeutet, uns durch die notwendige Teilnahme an verschiedenen kommunikativen Situationen zu einem Instrument zu machen.

Damit ein Kind spricht, muss seine Umgebung mit ihm sprechen, so dass Sprache und soziale Interaktion immer Hand in Hand gehen.

In diesem Artikel werde ich die verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung, ihre Hauptkomponenten und die verschiedenen Bereiche, in denen sie entwickelt werden kann, erklären.

Stufen der Sprachentwicklung

1- Das pränatale Stadium

Die Vorstellungen von der pränatalen Phase haben sich durch die wichtigen technologischen und wissenschaftlichen Fortschritte stark verändert.

Der Fötus tritt gegenwärtig als eine Kreatur auf, die in der Lage ist, Sinneswahrnehmungen, motorische Aktivität, explorative und sogar kommunikative Erfahrungen zu machen.

Jüngste Forschungen von Wissenschaftlern der Universität Helsinki (Finnland) zeigen, dass das, was der Fötus in der Schwangerschaft hört, die Entwicklung des Gehirns und seine sprachliche Entwicklung beeinflussen kann.

So prägt die auditorische Sinneserfahrung vor der Geburt die neuronalen Grundlagen, die zu einer besseren Sprachentwicklung in der Kindheit führen.

Die Eltern, die von der Ankunft des neuen Kindes begeistert sind, sprechen mit dem Baby im Mutterleib, lesen Geschichten, geben einzelne Wörter aus oder "sprechen" einfach mit ihm.

Alle diese Verhaltensweisen sind positiv, da sie nicht nur den auditiven Sinn des Fötus trainieren, den Weg für den späteren sprachlichen Ausdruck und das Verständnis ebnen, sondern auch die Grundlagen einer affektiven Bindung schaffen, die zukünftige soziale und kommunikative Interaktionen gewährleisten wird.

2- Vor den Worten: die vorsprachliche Phase

Obwohl Babys nicht von derselben Geburt sprechen, machen sie Bedürfnisse und Gefühle durch Laute bekannt.

Diese Soundproduktionen reichen von Weinen, über Gurren und Geplapper bis hin zu zufälliger oder bewusster Nachahmung. Dieser Zeitraum wird aufgerufen vorsprachliche Phase.

Die prälinguistische Sprache ist der Vorläufer der sprachlichen Rede und impliziert eine Klangproduktion, die, obwohl sie manchmal der Sprache selbst ähnlich ist, ohne ein Verständnis ihrer Bedeutung ausgeführt wird.

Erwachsene hingegen geben den Äußerungen des Babys einen echten kommunikativen Sinn und initiieren Interaktionen, Gespräche, Gesten usw., in denen drei Ereignisse von besonderem Interesse für die Entwicklung der Sprache stattfinden: die gemeinsame Referenz, die Annahme von Schichten und Muttersprache.

Gemeinsame Referenz

Es besteht darin, ein Objekt, eine Person oder eine Situation der Umgebung zu erwähnen, um die Aufmerksamkeit auf diese Entität zu lenken.

Zum Beispiel, wenn eine Mutter zu ihrem Baby sagt "Schau, eine Ente!", Während sie auf das fragliche Tier zeigt und das Baby folgt mit dem Blick die Richtung, auf die seine Mutter zeigt.

Zusätzlich zur Erleichterung der Benennung verschiedener Elemente der Umgebung ermöglichen diese Verhaltensweisen dem Kind, Informationen zu teilen und ein Bedeutungssystem innerhalb einer sozialen Interaktion aufzubauen.

Annahme von Schichten

Zu wissen, wann man spricht und wann man zuhört, ist eine grundlegende Kompetenz, um ein Gespräch zu führen.

Die verschiedenen Interaktionen zwischen dem Baby und seinen Bezugspersonen fördern soziale Situationen, in denen der Erwachsene hört, wenn das Baby Geräusche macht, und wenn das Baby aufhört zu sprechen, spricht der Erwachsene mit ihm.

Das Baby wird in einer Reihe von "Protoconversations" trainiert, die die Unterhaltungen von Erwachsenen, einschließlich Gesten der Zustimmung, aktiven Zuhörens usw., während der Laute des Babys nachbilden.

Sprechen Sie mütterlich oder "maternés"

Es bezieht sich auf die Sprache, die Mütter und andere Bezugspersonen verwenden, um mit Babys zu interagieren.

Es zeichnet sich durch sehr kurze Emissionen und einfache Syntax, also kurze und einfache Sätze aus.

Erwachsene sprechen mit Kindern mit einem begrenzten Vokabular, das sich auf die greifbaren Objekte der Umwelt konzentriert.

Wenn eine Mutter ihr Baby anspricht, tut sie es in einem akuteren Tonfall, indem sie ihre Gesten und Gesichtsausdrücke verstärkt und übertreibt, um ihr Verständnis zu erleichtern.

Darüber hinaus wird Wert auf sprachliche Elemente im Zusammenhang mit sozialer Interaktion gelegt, wie zum Beispiel Grüße und Fragen, mit häufigen verbalen und Interaktionsritualen, die die Ausführung des Babys in der Interaktion erleichtern.

Gibt es eine kritische Phase für den Spracherwerb?

Traditionell wurde von einer kritischen Phase des Spracherwerbs gesprochen, nach der das Erlernen einer ersten Sprache viel teurer und schwieriger wäre.

Diese kritische Phase trat während der Vorschul- und Schuljahre auf.

Die Hypothese der kritischen Periode beruht auf dem allmählichen Verlust der Plastizität des Gehirns, wenn das Kind reift, so dass es für verschiedene Bereiche des Gehirns immer komplizierter wird, Funktionen anzunehmen, für die sie nicht entworfen wurden.

Diese Hypothese wurde 1967 von Lenneberg entwickelt, konnte aber seine Argumente nur indirekt nachweisen.

Zum Beispiel haben Kinder, die von Geburt an taub sind, Schwierigkeiten, Sprache zu lernen, als Kinder, die nach der Geburt ihr Gehör verlieren. Es könnte auch, auf traditionelle Weise, als Beispiel für Fälle von wilden Kindern dienen.

Sicher kennen Sie den Fall des wilden Kindes von Aveyron, das im Alter von etwa elf Jahren im Wald aufgefunden wurde und offenbar ohne Unterricht oder Schutz aufgewachsen war.

Ein ähnlicher Fall für den Fall, der uns betrifft, ist der von Genie, das Mädchen, das in einem Zimmer von ihren eigenen Eltern entführt worden war.

Obwohl keines der "wilden" Kinder eine funktionale Sprache entwickeln konnte, können diese Fälle nicht als gültiger Beweis für die kritische Periode betrachtet werden, da der Kontext, in dem sie sich entwickelten, nicht normal war.

Die Forscher schließen derzeit, dass es nicht genügend Beweise gibt, um die Existenz einer kritischen Periode zu beweisen, obwohl sie bestätigen, dass die ersten Jahre für den Erwerb von Sprache sehr wichtig sind.

Obwohl Themen, die in normalen Kontexten entwickelt wurden, in denen es keine Sprache gab, um die Hypothese der kritischen Periode zu bestätigen, können wir heute feststellen, dass die sprachliche Leistung in der Zukunft umso stärker ist, je später die Sprache ausgesetzt ist .

3- Das Kind, das spricht: das sprachliche Stadium

Wenn wir von sprachlicher Stufe sprechen, meinen wir, dass das Kind bereits in der Lage ist, in unterschiedlichem Maße, sollte verbalen Ausdrücke zu erzeugen Bedeutung vermitteln.

Diese Zeit beginnt, wenn das Kind seine ersten Worte sagt. Die sprachliche Entwicklung in den Vorschuljahren ist schwindelerregend und beeindruckend.

In sehr kurzer Zeit gehen Kinder davon aus, maximal zwei oder drei Wörter zu behandeln, um Sätze zu erzeugen, die ähnliche Konstruktionen wie Erwachsene erzeugen.

Nach 15 Monaten

In diesem Alter können Kinder Personen, Tiere und Objekte benennen. Sein Wortschatz liegt zwischen 4 und 6 Wörtern und sie verwenden immer noch ausdrucksvollen Jargon.

Während der ersten Wörter ist es notwendig zu verstehen, dass die Vokale vor den Konsonanten erworben werden. Zusätzlich sind die Konsonantenphoneme, die zuerst erscheinen, / p /, / m /, / n /, / k /, / b /, / g /, / t / und / d /.

Es ist kein Zufall, dass Babys im Allgemeinen Wörter wie "Vater", "Mutter" oder "Knoblauch" sagen.

Zwischen 18 und 24 Monaten

In dieser Zeit wächst sein Vokabular von 20 auf 200-300 Wörter, die sich auf Alltagsgegenstände beziehen.

Zuerst versucht das Kind, ganze Sätze durch isolierte Wörter (Holofrase) auszudrücken, und dann Kombinationen von zwei Wörtern, was als telegraphische Sprache bekannt ist, die es ihm erlaubt, eine große Anzahl von Ideen in wenigen Worten auszudrücken.

Die Wörter, die in diesen Kombinationen verwendet werden, sind diejenigen, die eine größere Bedeutungslast haben, das heißt diejenigen, die den zentralen Kern der Botschaft (zentrale Wörter) zusammen mit anderen offeneren Wesens annehmen.

Zum Beispiel "essen Brot "o"mehr Milch. " Diese primitiven Kombinationen werden kurze Phrasen, wenn auch unvollständig, in kurzer Zeit.

Darüber hinaus identifiziert es einige Teile des Körpers und verweist auf sich selbst durch seinen Namen. In diesem Sinne benutzt er auch Personalpronomen, die auf sich selbst (mich, mich) und einige Präpositionen (a, en, para) verweisen. Sie können "Fragen und Antworten" mit Erwachsenen spielen und zeigen generell viel Interesse an der Sprache.

Nach 3 Jahren

Kinder in diesem Alter haben ein produktives Vokabular von etwa 1.000 Wörtern und kombinieren sie, um einfache Sätze von 3 bis 4 Wörtern zu erstellen, die dem Subjekt-Verb-Objekt-Schema entsprechen.

In diesem Alter konzentrieren sich die Geschichten auf den gegenwärtigen Moment, aber manchmal Zukunft Verbformen verwenden können. Er hat ein großes Interesse daran, seine eigenen Erfahrungen zu erzählen und mit anderen zu kommunizieren.

Dies ist, wenn die Verallgemeinerung, die Kinder über die Konjugation einiger unregelmäßiger Verben machen, auffällig ist (zum Beispiel sagen sie "gebrochen" statt "gebrochen"). Dies liegt daran, dass ihre linguistischen Strategien noch nicht reif genug sind.

Mit 4 Jahren alt

Sein Vokabular erhöht sich auf etwa 1.600 Wörter, ebenso wie die Komplexität seiner Sätze, die bis zu 5 Elemente umfassen können.

In diesem Alter kann das Kind die verschiedenen Satztypen (deklarativ, negativ, fragend und imperativ) beherrschen.

In der Tat ist dies die Zeit für Fragen, die sowohl vom Kind als auch von seinen Altersgenossen und Erwachsenen gestellt werden.

Im Allgemeinen können 4-jährige Kinder die meisten Fragen in ihrer Umgebung verstehen, obwohl sie Schwierigkeiten haben, auf Fragen zu antworten, die mit "Warum" oder "Wie" beginnen.

Das Kind erinnert sich an Geschichten und die unmittelbarste Vergangenheit, so dass sie kleine Geschichten über interessante Dinge erzählen können, die ihnen passiert sind.

Außerdem werden in diesem Alter die früheren Formen von unregelmäßigen Verben bereits größtenteils korrekt verwendet.

Mit 5 Jahren

Sein Vokabular beläuft sich auf 2.200 Wörter und er konstruiert Sätze von relativer Komplexität. Sie verwendet untergeordnete Sätze, obwohl sie sie nicht vollständig beherrscht, da sie Probleme bei der Konstruktion von temporären und kausalen Phrasen haben kann.

Sie können jedoch Geschichten erzählen, die ein wenig ausgefeilter sind als vorher und die zeitlichen Begriffe wie gestern, heute, morgen, vorher oder nachher verstehen. Die Grammatik wird fast vollständig oral erworben.

Zwischen 6 und 7 Jahren

Obwohl sein Vokabular mit bis zu 2600 rechnen kann, ist sein Ausdruck niedriger als sein Verständnis, da er zwischen 20 000 und 24 000 Begriffen verstehen kann. Die Sätze, die er erstellt, sind komplex und er macht es richtig.

In diesen Zeiten entstehen Argumente und Lösungen für Probleme, die wiederum den kausalen Zusammenhang zwischen den Ereignissen (weil, dann ...) entwickeln.

Außerdem werden Anfang und Ende einer Geschichte identifiziert und die Länge und Komplexität der Geschichten erhöht.

Zwischen 8 und 12 Jahren alt

Die Sprache des Kindes beginnt allmählich der einer erwachsenen Person zu ähneln. In diesen Zeitaltern genießen Kinder eine gute mündliche Produktion und eine Möglichkeit, ihre Probleme auszudrücken, Gedanken zu kommunizieren und vergleichende Beziehungen herzustellen.

Sein Verständnisvermögen ist sehr gut, und am Ende dieses temporären Bereichs kann er die 50.000 korrekt verstandenen Wörter erreichen und auch sehr ausgeklügelte Definitionen erstellen, die denen von Erwachsenen ähneln.

In dieser Zeit beginnen Zusammenfassungen und Schlussfolgerungen zu dominieren, mit etwas mehr Problemen mit letzterem.

An dieser Stelle ist es nicht verwunderlich, dass die linguistische Funktion eine der Säulen für das Erreichen einer optimalen Entwicklung ist.

Wenn wir auf die Entwicklung der Sprache achten und uns auf diese allgemeinen Richtlinien beziehen (da es immer individuelle Unterschiede gibt), können wir jede Anomalie erkennen und viel früher helfen.

In der komplexen Aufgabe des Sprechens und Kommunizierens spielen Erwachsene eine fundamentale Rolle. Sie sind Leitfäden, die dazu beitragen, die Grundlagen eines linguistischen Lernens zu schaffen, und dieses Lernen ist gleichzeitig grundlegend für ein gesundes und vollständiges kognitives, emotionales und soziales Wachstum.

Referenzen

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