Montessori-Methode für Kinder 6 Prinzipien, um es zu üben

Die Montessori-Methode Es ist ein pädagogischer Ansatz, der sich auf den Schüler konzentriert, basierend auf wissenschaftlichen Beobachtungen, die Daten von der Geburt bis zum Erwachsenenalter sammeln.

Gemäß dieser Methodik wird angenommen, dass das Kind die angeborene Fähigkeit besitzt, spontan mit dem Lernen zu beginnen, wenn die Umgebung, in der es sich befindet, sorgfältig vorbereitet wird.

Dieses System nicht nur lernen, logisch-mathematische und rationale Kräfte, sondern die sozial-emotionale und kognitive körperliche Entwicklung, den sozialen Fähigkeiten sehr verwandt ist so notwendig, heute das Potenzial einer Person zu entwickeln, bewertet Fülle

Geschichte der Montessori-Methode

Diese Art von Unterricht so vollständig, es wurde dank einer Frau, die Kenntnisse in verschiedenen Fächern hatte, ihr Name war Maria Montessori, deren Name gibt der Methode Namen. María, ursprünglich aus Italien, wurde im Sommer 1870 geboren.

Diese Frau wird mit einer großen Anzahl von Trades gutgeschrieben; Erzieher, Pädagoge, wissenschaftlicher, medizinischer, Psychiater, Philosoph, Psychologe Wahrheit ist, dass sein Wissen war umfangreich, so dass Art und Weise war es einfacher, ein Verfahren zu schaffen, die Kenntnis der verschiedenen Zweige gesammelt.

Die Geburt der Methode wird der Zeit des Jahres 1900 zugeschrieben, da Maria mit der Arbeit mit Kindern beginnt, die damals nach dem medizinischen Kanon als geistesgestört galt. Maria, sie erkannte, dass diese Kinder wirklich Potenzial besaßen und dass sie, wenn sie sich richtig entwickelten, ein optimaleres Leben hätten.

Dies geschieht, wenn Maria mehrere in einer Anstalt internierte Kinder beobachtet, die das Essen manipulierten, anstatt es einzunehmen. Als sie diese Tat miterlebt, entdeckt sie, dass sie für diese Kinder das Berühren, Aktivieren, den Kontakt mit dem Konkreten und dem Realen brauchen und auf diese Weise ihre eigene Intelligenz und ihr eigenes Potenzial entwickeln können.

Es ist dann in dieser Zeit, als Maria Montessori beschließt, ihr Leben Kindern zu widmen.

In dieser Geschichte gibt einige Leute, auch wichtig, da Maria, seine schulische Laufbahn in der Entwicklung, er die Arbeit von anderen Fachleuten entdeckt, die eine Vision von Lehre und Entwicklung ähnlich wie bei Ihnen hatte, ist es erwähnenswert, weil:

• Jean Itard, der die Wichtigkeit der Beobachtung bei Kindern feststellt und versteht, dass sie nicht aufgezwungen werden können.
• Eduardo Séquin, der Übungen und Materialien entwickelt, damit das Kind seine eigenen Fähigkeiten auf natürliche Weise und in seinem eigenen Tempo entwickeln kann.
• Johann Heinrich, der auf einen Lehrer Vorbereitung gelegt, so verstand ich, dass für einen Wechsel in anderen, die Person vor ihrer eigenen Veränderung erfahren müssen, und hat die Liebe für ihre Arbeit und die Kinder, die sie arbeiten.

Was ist der Unterschied zwischen Montessori und traditioneller Bildung?

Die Hauptunterschiede sind:

• Die Methode betont das Lernen durch alle KörpersinneEs ist nicht darauf beschränkt, zuzuhören oder zu sehen, wie im traditionellen Unterricht.
• Das Kind lernt Ihr eigenes Tempo und Ihre eigene Wahl von Aktivitäten.
• Die Klassen sie sind gruppiert in Bereichen von 3 Jahrendas heißt: 3 bis 6 Jahre, 6 bis 9 Jahre, 9 bis 12 Jahre usw. Es ist so organisiert, weil ältere Kinder dazu neigen, ihr Wissen spontan mit den Kleinen zu teilen.
• Der Unterricht soll den angeborenen Erkenntnishunger des Kindes anregen und das Kind zum Fühlen bringen Liebe zum Lernen indem Sie einen persönlichen Prozess machen.
• Der Lehrer dient als Führung und Begleitung, legt nicht fest, was im Unterricht gelernt werden sollte.
• Es gibt keine Noten oder Noten.

Prinzipien der Montessori-Methode

Die grundlegenden Prinzipien, die die Methode bestimmen, sind

1- Der ursprüngliche Respekt für das Kind

Dieses Prinzip ist die Säule, auf der die übrigen 4 Prinzipien ruhen.

Montessori war sich sehr bewusst, dass Erwachsene Kinder nicht in Bezug auf ihre Entscheidungen respektieren. Wir versuchen, sie zu zwingen, das zu tun, was wir für das Beste halten, ohne die Bedürfnisse dieser Kinder zu berücksichtigen.

Als Erwachsene, von einer Ausbildung auf Disziplin und Autoritarismus basierend hoffen wir, dass diese Kinder reagieren unterwürfig wir und Verhalten als Erwachsene glauben, dass Recht, weil es ist, was gut zu uns kommt.

Laut Montessori ist es am besten, sie mit Delikatesse und Respekt zu behandeln, so dass ihre Entwicklung ihr volles Potenzial entfalten kann, sowie dass sie optimal und sicher ist. Deshalb müssen wir die Entscheidungen des Kindes in seiner Lernumgebung respektieren und ihnen vertrauen, da sie dank der Entscheidung der angebotenen Optionen lernen können und so ihre eigenen Fähigkeiten und Fähigkeiten entwickeln können.

Darüber hinaus stärkt die Tatsache, dass wir sie mit Unterstützung entscheiden und lernen lassen, ihr Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen. Wenn ein Erwachsener mir vertraut, weil ich mir selbst nicht trauen würde

2- Kinder haben einen absorbierenden Geist

 Man kann sagen, dass Menschen das Wissen über den Kontakt mit der Umwelt erwerben.Erfahrungslernen wird beibehalten und viel besser verarbeitet, und seine Speicherung im Langzeitgedächtnis ist effektiver.

Kinder haben eine Qualität, die es ihnen erlaubt, auf natürliche Weise zu lernen, wir sprechen über die Fähigkeit, Wissen zu erlangen, das sie spontan absorbiert. Mit dem Verb absorbieren, meine ich, lernen die Kleinen unbewusst und lernen allmählich das Bewusstsein.

Sicher hast du jemals gehört, dass Kinder wie Schwämme sind, also lass mich dir sagen, dass es ein falscher Vergleich ist, da Schwämme eine begrenzte Absorptionskapazität haben, und Kinder nicht.

Es ist wichtig, daran zu denken, dass Kinder aus ihrer Umgebung lernen, wenn sie einfach sind. Sie müssen sich daran erinnern, was Sie aus dem, was in Ihrem Kontext existiert, lernen werden, ob die Umgebung angenehme, unangenehme Reize enthält oder ob es positive Verhaltensweisen oder feindselige Verhaltensweisen gibt

3- Berücksichtigen Sie empfindliche Zeiträume

 Es bezieht sich auf jene Zeiträume, in denen Kinder eine Fähigkeit viel leichter erwerben als in anderen Phasen. Diese Stufen werden auf normative und biologische Weise bestimmt, und die Flugbahn basiert auf dem Evolutionsprozess.

Es ist wichtig zu wissen, dass, obwohl alle Kinder die gleichen empfindlichen Perioden haben, die Reihenfolge und die Zeit für jedes Kind variieren. Diese Fähigkeit ermöglicht es Kindern, eine bestimmte Qualität zu erwerben, die es ihnen ermöglicht, andere Aspekte ihrer Umgebung und ihres Kontextes kennenzulernen.

Nach Montessori bestimmt die sensible Periode eine transitorische Disposition, die auf den Erwerb eines bestimmten Merkmals beschränkt ist. Sobald dieses Merkmal erworben wurde, verschwindet die spezielle Empfindlichkeit, um einer neuen zu weichen.

Der Erwachsene muss ein Beobachter sein, um diese Perioden zu erkennen.

4- Haben Sie eine vorbereitete Umgebung

Montessori glaubte, dass Kinder in einer Umgebung, die für diesen Zweck vorbereitet ist, besser und besser lernen können. Es hält es auch für relevant, dass Kinder in dieser Umgebung Dinge für sich selbst tun können.

Der Kontext konzentriert sich auf aktives Lernen, wobei Freiheit das wesentliche Merkmal ist.

Freiheit ist wichtig, weil sie sich beim Erkunden selbstbewusster fühlen und ihre eigenen Entscheidungen in Bezug auf die Auswahl des zu lernenden Materials treffen.

5- Selbsterziehung

 María Montessori hat das gesagt Kinder, erziehen sich.

Kinder, die aktiv in ihren Lernkontext eingebunden sind und frei darüber entscheiden können, wie sie ihre Zeit mit der Entwicklung von Fähigkeiten verbringen, können gesagt werden, dass sie es genießen, in der Lage zu sein, sich selbst zu erziehen.

Bezüglich des Erwachsenen betonte Montessori, dass dies das Kind führen sollte, ohne dass sich das Kind zu sehr fühlt, der Erwachsene sollte immer zur Verfügung stehen, um dem Kind die Hilfe zu geben, die sie brauchen, aber niemals ein Hindernis zwischen dem Kind und seiner eigenen Erfahrung sein. .

Wie praktiziere ich die Montessori-Methode zu Hause?

Unten gebe ich Ihnen einige Richtlinien, damit Sie den Kindern des Hauses eine andere Weise anbieten können, zu lernen.

1- Erstellen Sie eine geordnete und zugängliche Umgebung

Einen Platz für jedes Ding zu haben, ist für die Kinder günstig, da sie wissen, wie sie das finden, was sie brauchen und wo sie es verlassen sollten, wenn sie es einmal benutzt haben. Dies fördert Autonomie und Unabhängigkeit. Ein Umfeld zu haben, in dem alles seinen Platz hat, fördert weniger Ablenkung, und das Kind konzentriert sich auf die Aufgabe, die es ausführen wird.

Zum Beispiel können Sie die Räume für ihn anpassen, Regale stellen, wo er erreichen kann, oder Essen aus dem Kühlschrank in einem niedrigen Bereich, der für ihn zugänglich ist. Die Idee ist, dass das Kind ohne Probleme auf die Materialien zugreifen kann, die für die Entwicklung benötigt werden.

2. Lehren Sie echte Fähigkeiten

In Schulen, in denen die Montessori-Methode angewandt wird, lernen die Schüler, auf sich selbst und den Raum, in dem sie sich befinden, zu achten und auf einfache Weise ein positives Selbstkonzept zu entwickeln, das mit der Autonomie und dem Nutzen für andere verbunden ist. .

Diese Kinder waschen die Tische und die Möbel, die dazu dienen, ihre Materialien zu organisieren. Sie bereiten ihr Essen zu und die Größten helfen den Kleinen. Dadurch erwerben sie Fertigkeiten, die im wirklichen Leben nützlich sein können, und fühlen sich für die Gemeinschaft wertvoll.

So können Sie Ihren Sohn zu Hause zusammenarbeiten lassen. Es ist wichtig, dass Sie das Alter des Kindes berücksichtigen und sich mit Geduld ausrüsten, um zu lehren, wie die Aufgabe erledigt wird.

3 - Förderung der Konzentration

 Um zu lernen, ist es notwendig, an der Aufgabe beteiligt zu sein und sich auf das zu konzentrieren, was getan wird. Als Erwachsene sollten wir darauf achten, welche Reize das Interesse und die Motivation des Kindes wecken, sie mit Lernmaterialien in Verbindung zu bringen.

Denken Sie daran, dass jedes Kind anders ist und dass es verschiedene Orte im Haus bevorzugt, um bestimmte Aufgaben auszuführen. Hören Sie sich Ihre Auswahl an und passen Sie den von Ihnen gewählten Platz an die Aufgabe an, die Sie in Ihrem Alter ausführen möchten. Es ist wichtig, die Umgebung dem Kind anzupassen, damit er sich auf das konzentrieren kann, was er tut.

4- Nährt innere Motivation

Jede Person, jedes Kind oder jeder Erwachsene wird mehr in eine Aufgabe involviert sein, wenn sie der Meinung sind, dass es einen intrinsischen Wert in der Arbeit gibt, die sie tun. Das heißt, wenn es persönlich Sinn macht, die Aufgabe für sich selbst zu erfüllen. Wenn externe Belohnungen mit den Kindern verwendet werden, wird das Vergnügen für die geleistete Arbeit gekürzt und die Motivation wird für das Kind weniger dauerhaft und bedeutungsvoll sein.

Versuchen Sie nicht, Ihr Kind dazu zu ermutigen, durch Belohnungen wie Spielzeug, Geld oder andere äußere Reize zu lernen. Wenn diese Methode verwendet wird, ist es richtig, die Bedeutung der Aufgabe für jedes Kind zu fördern. Du kannst die Anstrengung loben, die das Kind macht, um es zu bekommen, es ermutigen, ihm zu folgen und ihn bei seiner Entscheidung zu unterstützen.

5- Lassen Sie das Kind frei bewegen

Bewegung und Kognition sind eng miteinander verbunden, das bedeutet, dass das Kind sich bewegen muss, um zu lernen. Beschränke dich nicht auf einen Raum oder einen Bereich, denke daran, dass das Kind Erfahrung und Stimulation des Kontextes haben muss, um zu lernen.

6- Sinnvolles Lernen ist tiefer

 Wenn das Kind in realen Kontexten sinnvoll lernt, ist das Wissen tiefer und reicher als in abstrakten Kontexten, wo die Aufgabe auf dem Papier erklärt wird.

Was ist, wenn, anstatt darüber zu reden, wie Cookies gemacht werden, deinem Kind helfen, sie selbst vorzubereiten?

Referenzen

1. Amerikanische Montessori-Gesellschaft: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/