Was ist der natürliche und künstliche Kontext?

Die natürlicher und künstlicher Kontext Es bezieht sich auf eine Reihe von verschiedenen Umständen, die um eine Person aufgrund eines etablierten Ereignisses oder Ereignisses auftreten. Der Kontext wird von der Evolutionspsychologie als methodologischer und theoretischer Vorschlag zur Erklärung der menschlichen Entwicklung verwendet.

Daher begannen sie, die kognitiven Fähigkeiten von Kindern basierend auf dem natürlichen Kontext in Beziehung zu setzen. Die Studie, die innerhalb dieser evolutionären Position entsteht, lokalisiert das Kind in klassischen Situationen in einem künstlichen Kontext, der auf einem natürlichen Kontext zur weiteren Analyse basiert.

Die Implikationen von natürlichen und künstlichen Kontexten gehen nicht nur auf eine theoretische Strömung zurück, sondern sind auch Teil der Verhaltenspsychologie.

Bevor wir den Einfluss des Kontextes, in dem ein Kind oder ein Erwachsener gefunden wird, verstehen können, müssen wir ihr Verhalten oder ihre Reaktion auf diesen Kontexten beobachten.

Index

• 1 Behavioristische Haltung des natürlichen und künstlichen Kontextes
  • 1.1 Natürlicher Kontext
  • 1.2 Künstlicher Kontext
• 2 Referenzen

Verhaltenshaltung des natürlichen und künstlichen Kontextes

Der natürliche und der künstliche Kontext reagieren auf einen vorherigen Beobachtungskontext, um das Verhalten des Kindes zu untersuchen.

Es sollte beachtet werden, dass es im institutionellen Kontext mehrere Arten von Beobachtungen gibt, die Fakten, Daten, Verhaltensweisen und Situationen erfassen. Die Intervention als Beobachter wird verwendet, um die Schwachstellen aufzuzeigen und die kognitiven Prozesse des Schülers zu verbessern.

Im Kontext der Beobachtung gibt es eine große Anzahl von Variablen, die helfen, natürliche und künstliche Kontexte zu systematisieren.

Natürlicher Kontext

Im natürlichen Kontext ist die Beobachtung und Selbstbeobachtung des Individuums aufgrund seiner Darstellung in einer natürlichen und bekannten Umgebung möglich.

Einige dieser Umgebungen sind:

- Familienzusammenhang

Es ermöglicht die Analyse der Interaktion zwischen Mutter und Vater und des Kindesverhaltens. Im Gegenzug bewertet die Beziehung in der Lehre von Zoll und die Angemessenheit von Verhaltensweisen von Kindern.

- Schulkontext

Es wird verwendet, um die Interaktion mit anderen gleichen Individuen und mit dem Lehrer zu beobachten, die Leistung und die Verwirklichung des Kindes in einer Schulumgebung zu beobachten.

- Gemeinschaftskontext

Es dient dazu, Verhaltensweisen in einer allgemeineren sozialen Umgebung zu beobachten und zu untersuchen.

- Institutioneller Kontext

Es ermöglicht zu sehen, welche Art von Verhalten in der Residenz generiert wird.

Künstlicher Kontext

Im künstlichen Kontext können Bereiche, die Gegenstand von Studien sind, repliziert werden und deren Beobachtungen beziehen sich auf die Interaktion des Subjekts in einem neuen Kontext.

Einige Möglichkeiten, natürliche Kontexte künstlich zu reproduzieren, sind:

Situative Tests

Sie sind Standardtests, die darauf abzielen, die Reaktion des Individuums zu stimulieren. Sie präsentieren auch komplexe Situationen, um die Entwicklung ihres Verhaltens vor ihnen zu beobachten.

Die Rollenspiele oder Rollenspiel

Sie sind Aktivitäten, die dem Individuum helfen, Situationen im wirklichen Leben zu simulieren. Darüber hinaus können Verhalten und Reaktionen in bestimmten Situationen analysiert werden.

Projektive Techniken

Es basiert auf einer psychodiagnostischen Methode, die verschiedene Arten von Materialien, wie Fotos, Zeichnungen, Videos ua verwendet, um die Reaktion von Kindern zu analysieren. Sie helfen dem Kind oft dabei, versteckte Einstellungen oder unbewusste Gefühle zu projizieren.

Referenzen

1. Bateson, G. (1972). Schritte zu einer Ökologie des Geistes. Ballantine, NY.
2. Bode, H. (1940). Beziehungen zwischen Dämpfung und Phase im Feedback Verstärkerdesign Bell System Fachzeitschrift.
3. Burell, G. Morgan, G. (1979). Soziologische Paradigmen und Organisationsanalyse. London, Heinemann.
4. Hernández, Reynes. (2009). Das Natürliche und das Künstliche in Aristoteles und Francis Bacon. Ontologie-Studien.
5. Tbera Galván, Victoria und Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervention mit Familien und Aufmerksamkeit für Minderjährige. Redaktion Editex, Madrid.