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10 Aktivitäten für Kinder mit Down-Syndrom
Als nächstes präsentieren wir Aktivitäten für Kinder mit Down-Syndrom das kann dir helfen, die Fähigkeiten dieser Leute zu verbessern.
Haben Sie einen Schüler oder ein Kind mit Down-Syndrom und möchten Ihre Fähigkeiten entwickeln? Es gibt viele Übungen, von denen Sie profitieren können, die Ihnen helfen werden, die Fähigkeiten zu entwickeln, die Sie für Ihr tägliches Leben benötigen.
Es ist nicht nur ratsam, dass sie Aktivitäten von jenen Fähigkeiten ausführen, die sie vollständig erworben haben, aber auch von anderen, in denen sie Probleme darstellen, um sie zu verbessern, um ihr individuelles Potenzial zu erreichen.
Aktivitäten zur Verbesserung der Aufmerksamkeit
Sorgfältige Pflege ist wichtig, um eine zukünftige volle Autonomie zu erreichen und die gewünschten Aktivitäten ohne die Hilfe einer anderen Person durchführen zu können. Dies kann für jeden sehr wichtig sein, aber es ist entscheidend für diejenigen, die eine Behinderung haben.
Hier sind zwei Übungen, die Ihnen helfen können, die Betreuung von Kindern mit Down-Syndrom zu fördern:
1. Erzähl mir eine Geschichte
Verfahren: Eine der Aktivitäten, die Sie tun können, wenn Sie die Aufmerksamkeit von Kindern verbessern möchten, ist ihnen eine Geschichte zu erzählen und ihnen dann Fragen über ihre Protagonisten und was passiert ist, zu stellen.
Dazu müssen Sie eine Geschichte auswählen, die Sie mögen und neugierig machen. Normalerweise sind Fabeln in der Regel mehr Spaß und können auch von ihrer Moral lernen.
Sobald der Lehrer die Geschichte oder die Fabel erzählt hat. Er muss den Kindern Fragen stellen, um zu bestätigen, dass sie es herausgefunden haben und dass sie die Geschichte verstanden haben. Daher Fragen wie: Wer ist der Protagonist? Wie heißt er? Was ist mit ihm passiert? Sie werden uns helfen, den Grad des Verständnisses zu erkennen.
Material: Geschichten und Fabeln. Hier finden Sie mehr als 20 Kurzfabeln für Kinder.
Tipps: Der Lehrer, während er die Geschichte erzählt, muss die Rollen der Charaktere übernehmen und die Stimme verändern, um die Aktivität unterhaltsamer zu machen und Neugier bei den Kindern zu wecken. Je nach akademischem Niveau und Verständnis der Kinder werden sie auch relevante Fragen einbringen.
2. Wir sind Musiker!
Verfahren: Musik kann helfen, Kinder mit Down-Syndrom zu entwickeln und ihre Aufmerksamkeit zu verbessern. Eine der lustigsten Methoden, um es zu bearbeiten, ist das Anhören von Songs. Kinder müssen beim Zuhören verschiedene Übungen machen, wie: klatschen, dem Rhythmus folgen, springen, die Hände nach oben bewegen usw.
Das Ideal ist es, verschiedene Musikstile zu setzen, in denen die Rhythmen unterschiedlich sind, um sie zu durchdringen. Diese Art von Übung kann auch mit Schlaginstrumenten wie dem Dreieck oder der Trommel durchgeführt werden. Die Idee wäre dieselbe, dass sie sie im Rhythmus der Musik berühren.
Die Verteilung, die ich immer verwendet habe, um diese Aktivität auszuführen, besteht darin, dass die Kinder in einem Kreis platziert werden, da sie sich bewegen und dem Rhythmus der Musik bequemer folgen können. Wenn einer von ihnen versagt, wird er eliminiert und hilft seinen Partnern, die Aktivität durchzuführen.
Material: Musikinstrumente, falls Sie die Aktivität auf diese Art bevorzugen.
Tipps: Damit die Aktivität dynamischer wird, ist es ratsam, dass die verschiedenen Arten von Liedern durchsetzt sind, beginnend mit denen, die einen langsamen Rhythmus präsentieren und mit denen, die mehr bewegt sind. Auf diese Weise wird der Schwierigkeitsgrad erhöht.
Aktivitäten zur Verbesserung der guten und groben psychomotorischen Fähigkeiten
Kinder mit Down-Syndrom müssen Aktivitäten von feiner und grober Psychomotorik durchführen, um die Muskeln der Finger und Hände zu stärken und damit alle Arten von Bewegungen ausführen zu können, um ihre Autonomie zu erhöhen. Hier stellen wir Ihnen einige Übungen vor, die Sie verwenden können:
3. Was ist seine Form?
Verfahren: Diese Aktivität ist normalerweise sehr einfach und hilft Kindern, die Materialien richtig zu nehmen und damit stark zu sein, gerade was wir suchen. Mit einem Schlag müssen sie auf die Kontur verschiedener Zeichnungen von Zeichnungen, die wir vorher vorbereitet haben, zeigen, egal um welche Art von Zeichnungen es sich handelt. Ich verwende normalerweise die typischen, die in den Malbüchern vorkommen.
Die Idee ist, dass sie der Konturlinie der Zeichnung folgen müssen, ohne sie auszusortieren und zu punktieren, je nachdem, was Sie sagen (mehr Abstand oder weniger zwischen Punkt und Punkt lassen). Sobald jeder den Umriss getippt hat, müssen sie uns sagen, welche Form die Objekte haben, die erscheinen oder ob sie Tiere oder Menschen sind, die Kleidung tragen.
Materialien: Um diese Tätigkeit ausführen zu können, müssen Stempel, Kork und die zu lochenden Zeichnungen verwendet werden.
Verteilung: Es wird empfohlen, dass die Kinder auf einem großen Tisch platziert werden, damit sie ihre Bewegungen überwachen können.
Tipps: Wenn es das erste Mal ist, dass sie einen Schlag bekommen, müssen wir ihnen erklären, wie es aufgenommen und benutzt werden sollte, damit sie sich nicht mit der Spitze verletzen. Auf der anderen Seite müssen wir es Ihnen auch zeigen, da es in den meisten Fällen nicht ausreicht, die Operation zu erklären.
Zu Beginn der Aktivität werden sie viele Punkte ohne einen Arbeitsauftrag ausführen, daher ist es wichtig, dass wir ihnen zeigen, dass sie nach und nach gehen und mit einem Teil der Zeichnung beginnen müssen.
4. Wir schneiden Reihen, um Bälle zu machen
Verfahren: Eine weitere der Aktivitäten, die wir tun können, um die psychomotorischen Fähigkeiten unserer Schüler zu verbessern, besteht darin, Zeitungspapier nach einigen Zeilen zu schneiden, die wir vorher auf sie gemalt haben.
Dadurch können sie lernen, wie eine Schere ausgewählt wird und wofür sie verwendet wird. Außerdem können Sie den Linien folgen, die wir zuvor mit einem Marker markiert haben, der Ihre Aufmerksamkeit und Koordination verbessert.
Sobald sie alle Zeitungspapiere ausgeschnitten haben, müssen sie Streifen für Streifen machen, um Kugeln unterschiedlicher Größe herzustellen. Dies ermöglicht es ihnen, neue Bewegungen an ihren Fingern und Handgelenken zu integrieren und ihre Feinmotorik richtig zu entwickeln.
Anschließend können diese Papierbälle verwendet werden, um Zeichnungen zu dekorieren und somit eine andere Aktivität durchzuführen, um Feinmotorik zu trainieren.
Materialien: Zeitung, Schere, Marker und Kleber.
Tipps: Wie bei der Handhabung des Stempels müssen wir den korrekten Gebrauch der Schere erklären, damit sie sich nicht verletzen. Die gute Raumverteilung erlaubt es uns, Bewegungen jederzeit zu kontrollieren.
5. Wie viele Objekte sind in der Tasche?
Verfahren: Die Kinder werden in mehrere Gruppen eingeteilt. Dann werden Taschen mit Objekten unterschiedlicher Größe verteilt, die entfernt und auf einen Tisch gelegt werden müssen, während sie zählen.
Die Gruppe, die vor dem Zählen und dem Herausnehmen der Objekte fertig ist, wird der Gewinner sein, so dass ihre Mitglieder eines der Spielsachen oder Objekte auswählen können, mit denen sie in der Pause spielen können.
Materialien: Die für diese Aktivität benötigten Materialien können Klassenobjekte oder Spielzeuge sein. Wichtig ist, dass sie unterschiedlich groß sind, um den Motor zu bearbeiten.
Tipps: Um das Wetter und die Gleichheit der Bedingungen zu beobachten, müssen die Lehrer diese Aktivität mit Liedern begleiten. Andererseits wäre es auch ratsam, die Kinder in gemischte Gruppen mit unterschiedlichen kognitiven Ebenen aufzuteilen, damit sie sich während der Aktivität gegenseitig helfen können.
6. Führen Sie den Ball durch den Reifen
Verfahren: Eine andere Aktivität, die ich normalerweise mache, um die grobmotorischen Fähigkeiten zu trainieren, ist "Pass den Ball durch den Reifen." Die Kinder müssen in zwei Reihen platziert werden und eins nach dem anderen müssen sie einen der Kugeln nehmen, die a priori an die Wand gelegt wurden und sie mit dem entsprechenden Ring schlagen (die Bälle haben die gleiche Farbe wie der Reifen) derjenige, der bestanden werden muss).
Auf diese Weise arbeiten wir auch auf eine transversale Weise, die Farben und die Aktivität werden mehr Spaß.
Materialien: Ringe und Bälle in verschiedenen Größen und Farben.
Tipps: Der Lehrer muss die Bälle und Ringe bewegen und sicherstellen, dass die Position, die sie haben können, keine Hinweise darauf gibt, welcher Ball das Paar jedes Rings ist. Das einzige, was du wissen kannst, ist seine Farbe.
Aktivitäten zur Stärkung der Sprache
Sprache ist eine wichtige Fähigkeit, die Menschen mit Down-Syndrom entwickeln müssen, wenn sie ihre Autonomie angemessen entwickeln wollen. Daher müssen Aktivitäten durchgeführt werden, die die Verwendung von Sprache beinhalten. Hier sind zwei Aktivitäten:
7. Wir sind Schauspieler!
Verfahren: Um die Sprache zu bearbeiten, sind kleine Theater möglich, in denen jeder Schüler eine Rolle spielt und kleine Sätze sagt. Diese kleinen Geschichten müssen aus dem Alltag stammen, damit sie leichter zu interpretieren sind.
Einige Beispiele können sein: Ein kleines Gespräch mit deiner Freundin über ihren Freund, die Kleidung, die sie gekauft haben usw. Es ist ratsam, diese Aktivität in Paaren durchzuführen, da es sie weniger kostet, dies auf diese Weise zu tun. Wenn Ihre Schüler jedoch Gruppeninterventionen durchführen können, können Sie dies auch tun.
Materialien: Um diese Aktivität auszuführen, werden keine Materialien benötigt, nur das Skript der Interpretation jedes Kindes.
Tipps: Der Lehrer muss aufmerksam sein und eventuelle Zweifel lösen. Zu Beginn sind sie möglicherweise nicht in der Lage, die Reihenfolge der Verschiebung zu respektieren und können sogar auf die Intervention des Partners treten, da sie manchmal sehr impulsiv werden können. Daher werden sie in der Lage sein, richtig zu kommunizieren.
8. Was haben wir gestern gemacht?
Verfahren: Andere Aktivitäten, die ich normalerweise nutze, wenn ich im Sprachbereich arbeiten möchte, sind diejenigen, die wir als nächstes erklären werden. Aus meiner Sicht ist es eine Aktivität, die sie normalerweise sehr mögen und die auch Gemeinschaft innerhalb des Klassenzimmers fördert.
Die Schüler müssen einzeln erzählen, was sie am Vortag nach der Schule im Detail gemacht haben. Auf diese Weise müssen sie darüber nachdenken, was sie zu erzählen haben, und sie geordnet strukturieren.
Material: Um diese Aktivität durchzuführen, wird kein Material benötigt.
Tipps: Der Lehrer muss genau auf das hören, was seine Schüler zu jeder Zeit sagen, sie wissen nicht, wie sie weitermachen oder eine Aktivität ausdrücken sollen.
Manchmal wird empfohlen, einige einfache Anweisungen zu geben, wie die Klassenkameraden über die Aktivitäten informiert werden können, die sie am Tag zuvor gemacht haben. Dies wird ihnen erlauben, eine Vorstellung davon zu bekommen, wie sie es tun sollen.
Aktivitäten zur Entwicklung von Autonomie
Um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln, können wir verschiedene Spiele machen, mit denen sie unter ihnen die Münze üben können. Auf der anderen Seite wäre es auch praktisch, ihnen die Möglichkeit zu geben, für einige Aktivitäten verantwortlich zu sein, die wir normalerweise sowohl zu Hause als auch in der Schule machen.
Hier sind einige Aktivitäten, die Ihnen helfen können, Ihre Autonomie zu entwickeln:
9. Wir gehen auf den Markt
Verfahren: Im Unterricht können wir viele Alltagssituationen simulieren, die es dem Kind ermöglichen, seine Autonomie zu verbessern und jederzeit zu handeln. Eine der Übungen, die wir für diesen Zweck durchführen können, besteht darin, zu simulieren, dass sie Lebensmittel auf dem Markt kaufen werden.
Um dies zu tun, müssen wir die Kinder in Paare aufteilen, in denen einer von ihnen als Verkäufer und der andere als Käufer handelt. Als nächstes müssen sie auf der Grundlage handeln, was sie von dem Zeitpunkt an tun würden, an dem sie den Supermarkt oder die Geschäftstür betreten, bis sie einkaufen gehen.
Auf diese Weise können wir genau sehen, wie sie es tun würden und wie sie den Verkäufer ansprechen würden und umgekehrt.
Materialien: Um diese Tätigkeit ausführen zu können, werden einige Spielsachen benötigt, die unsere Schüler wirklich kaufen werden. In dem Fall, dass wir den Kauf in einem Gemüsehändler simulieren, wäre es ratsam, dass die Spielzeuge Früchte sind.
Tipps: Der Lehrer muss die Tätigkeit zu jeder Zeit vermitteln, da sie am Anfang in irgendeiner Weise in die Obstschale gehen und die Richtlinien der Kommunikation nicht wirklich respektieren werden.
Daher müssen Sie zuerst erklären, wie sie in gebildeter Weise kommunizieren sollten, sowie die möglichen Sätze, die sie zu jeder Zeit zu sagen haben. Zum Beispiel: Wenn du an einen Ort kommst, wo du guten Morgen sagst, wenn du etwas kaufen willst, bevor du fragen musst, könnte ich ein Kilo Bananen bekommen? Usw.
10. Wie viel ist es wert?
Der Umgang mit dem Euro ist auch sehr wichtig, um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln, daher müssen wir auch Übungen dieser Art durchführen.
Verfahren: Eine gute Möglichkeit für sie, die Verwendung von Euro-Münzen und -Scheinen zu erlernen, besteht darin, reale Probleme des täglichen Lebens zu präsentieren. Je täglicher sie sind, desto einfacher wird es für sie sein, das Management zu verinnerlichen. Ein klares Beispiel könnte sein, ein mathematisches Problem wie das folgende an die Tafel zu schreiben:
Luisa will eine Hose und ein Hemd kaufen. Die Hose kostet 10 Euro und das Hemd 6. Wenn du 20 Euro hast, kannst du sie kaufen? Wie viel hast du noch übrig? Wie viel kosten die beiden insgesamt?
Um ihnen die Ausübung dieser Tätigkeit zu erleichtern, erhalten sie echtes Geld in Form von Scheinen und Münzen. Dies ist normalerweise sehr nützlich, weil es ihnen schwer fällt, sich den Wert der Münzen vorzustellen.
Materialien: Euro Münzen und Scheine, die echt, Papier, Bleistift und Radiergummi simulieren.
TippsUm diese Übung durchführen zu können, müssen sie einige Grundbegriffe des Wertes jeder Währung haben. Daher können Sie diese Übung mit einfachen und kurzen Erklärungen beginnen, beginnend mit den Münzen mit dem niedrigsten Wert, bis Sie mit denen enden, die mehr haben als mit den Tickets.
Sobald Sie die Werte erklärt haben, können Sie ihnen helfen, dieses neue Wissen zu integrieren, indem Sie Probleme wie diese machen und ihre Mengen anpassen.
Und welche anderen Aktivitäten kennen Sie für Kinder mit Down-Syndrom?