Schulmotivation 9 Strategien zur Förderung des Lernens

Die Schulmotivation Für das Lernen ist das Interesse, das der Schüler in seinem Bemühen aufbringt, sein Wissen zu entwickeln und zu lernen. Es ist eine der wichtigsten Grundlagen der Person, weil sie das Überleben des Individuums erleichtern.

Erinnerung als Lernmethode tritt in den Hintergrund, da Motivation und Aufmerksamkeit die Werkzeuge sind, die derzeit zur Verbesserung des Lernerfolgs eingesetzt werden.

Motivation bringt eine Reihe von Elementen mit sich, die es bei den Schülern möglich machen. Es gibt daher persönliche Faktoren, die die Entwicklung einer Aufgabe direkt beeinflussen, weil der Einfluss von den von ihr vorgeschlagenen Zielen und Zielen kommt. Die Bedeutung der Anstrengung, der Überwindung der Schwierigkeiten, die bei der Suche nach dem etablierten Weg zur Erreichung der vorgeschlagenen Ziele auftreten.

Die Veranlagung, etwas Neues zu lernen, hängt mit den Fertigkeiten, Fähigkeiten, Taktiken und Strategien zusammen, die zusammen mit der Veranlagung und Motivation erreicht werden können.

Welche Arten von Motivation gibt es?

Intrinsische Motivation

Es geht um dieses Ziel, das der Student durch sein eigenes Gefühl gegenüber etwas berücksichtigt. Bei dieser Gelegenheit hängt es nicht von etwas Äußerem ab, nur von der Konkurrenz und einem persönlichen Ziel, das die Person markiert, manchmal für persönliche Verbesserung.

Zum Beispiel ist es diese Motivation, die zum Vergnügen entsteht, wie es der Fall ist, wenn man die Namen der Charaktere in einer Fernsehserie kennt.

Wie wir sehen können, erwartet der Student keine Belohnung, er tut es für sein eigenes Interesse.

Extrinsische Motivation

In diesem Fall ist es beabsichtigt, einen externen Preis zu erhalten oder etwas zu vermeiden, weil die Aktion ausgeführt wird, indem auf etwas von außen als Belohnung gewartet wird.

Zum Beispiel, wenn das Kind eine Haushaltsaufgabe ausführt, damit die Eltern ihn erkennen und ihn belohnen, indem sie ihn früh auf der Straße auslassen.

Im Artikel "Motivationstypen nach Psychologie" können Sie etwas mehr über diesen interessanten Abschnitt erfahren.

Welche Faktoren beeinflussen das Interesse des Schülers?

Es gibt viele Faktoren, die das Interesse direkt beeinflussen. Zum Beispiel die Begeisterung des Lehrers.

Dieser Faktor kann leicht im Klassenzimmer beobachtet werden, weil, wie oft hat ein Thema uns berührt, ohne irgendeinen Hinweis darauf zu haben, wie der Lehrer es lehrt? Die Motivation wird vermittelt, wenn die Betreuung durch den Lehrer idyllisch ist. Neben der Beziehung zwischen Gleichgestellten und dem guten Wetter, das ein Klassenzimmer haben könnte.

Ein weiterer großer Einfluss kommt von partizipativen und angemessenen Methoden, die Motivation und den Einsatz von IKT als Motivationsquelle motivieren. Wir sprechen über die geeigneten Werkzeuge, um Kreativität durch verschiedene Stimuli zu stärken und zu fördern.

In Bezug auf die Bedeutung des Lernens können wir bestätigen, dass in dem Moment, in dem der Schüler seiner Funktion eine Bedeutung zuschreibt, sich die Motivation ändert. Wie oft ist der Student täglich mit Wissen zu lernen, das ist nicht schwierig und unpraktisch? Wie ändert sich auch alles, wenn Sie beobachten, dass Sie es Tag für Tag in die Praxis umsetzen können?

Und schließlich ist ein weiterer relevanter Faktor die Möglichkeit des Erfolgs. Zwischen den Möglichkeiten zu betrachten, hervorragende Ergebnisse in der Handlung zu erzielen, ist eine ausgezeichnete Motivation zu betrachten. Aus diesem Grund können die Schüler, die das Scheitern als ihr Ziel halten, ihr Ziel möglicherweise nicht erreichen.

Wie beeinflusst Motivation das Lernen?

Die Motivation greift in den Schüler vom Ziel ein, dass dieser Vorschlag hat. Das Erhalten exzellenter Ergebnisse, genau so, als ob sie schlecht wären, führt zu einem beträchtlichen Anstieg sowohl des mechanischen als auch des mechanischen Lernens, genauso wie es sich verringern könnte.

Selbstwertgefühl hat auch mit diesem Prozess zu tun, weil es durch Negativität angegriffen oder durch die Motivation der Person beeinflusst werden kann. Es ist die akademische Tätigkeit selbst, die als fundamentale Achse für den Erwerb von Wissen auf das Selbstwertgefühl fallen kann.

Ebenso beeinflussen Interesse und Anstrengung auch die Motivation zur gleichen Zeit. Es besteht ein Zusammenhang zwischen beiden Faktoren und der Motivation, die der Schüler hat, um seine Aufgaben zu erfüllen, dh mit der Art und Weise, in der Verpflichtungen akzeptiert werden oder nicht.

Motivation kann gleichzeitig auch als Motor definiert werden. Dies bedeutet, dass die Person sein Verhalten und seinen Weg von der Motivation, die in bestimmten Situationen zeigt, modifiziert sieht. Das heißt, es ist die Bereitschaft des Schülers, sein Ziel zu erreichen.

Wie in vielen Situationen kommt es auch auf das Gelernte und das Gelernte an, weil die Erfahrung für die Motivation relevant ist. Es ist nicht dasselbe, in einer Handlung erfolgreich gewesen zu sein und daher eine hohe Motivation zu zeigen, wenn eine ähnliche Situation entsteht, als wenn es umgekehrt wäre.

Und schließlich die Akzeptanz, die der Student empfindet. Wenn der Lehrer es akzeptiert, um ihn sich fühlen zu lassen, kann die Motivation entsprechend erhöht werden.

Ein Beispiel dafür ist, dass der Lehrer den Namen des Schülers kennt, da die Handlung, die Person mit seinem Namen anzurufen, das Selbstwertgefühl und die Motivation, etwas zu tun, beträchtlich erhöht.

Welche Rolle spielt der Lehrer, um seine Schüler zu motivieren?

Der Lehrer muss in erster Linie eine Reihe von Zielen berücksichtigen, bevor er seine Schüler motivieren kann. Sobald das Ziel der Motivation erreicht ist, beziehen sich die Maßnahmen des Lehrers auf die Aufrechterhaltung dieser Motivation. Und schließlich, durch diese Motivation zu erreichen, dass der Student die Fähigkeiten erwirbt, die zuerst festgestellt wurden, dass erworben hat.

Daher ist Motivation nicht nur eine Handlung, die der Lehrer am Anfang seiner Aufführung ausführen muss, sondern es ist etwas, das konstant gehalten werden muss, wie jeder Triumph. Hat der Prozess ein positives Ergebnis, möglicherweise für neue Prozesse, wird die Motivation bei den Studierenden bereits ausgelöst und damit der Aufwand geringer.

Wie in allen Situationen, in denen Menschen betroffen sind, sind jedoch alle Menschen unterschiedlich und daher ist die Motivation nicht bei allen Schülern gleich. Daher ruft die gleiche Aktivität oder das gleiche Ziel bei jedem Schüler eine andere Reaktion hervor.

Daher gibt es mehrere Autoren, die argumentieren, dass kollektive Motivation begrenzt ist, wenn es keine Individualitäten gibt, die mit jedem einzelnen verwandt sind, da es zu sehr die Persönlichkeit jeder Komponente der Gruppe beeinflusst.

Wir müssen jedoch betonen, dass die Motivation in die Aktivität selbst eingebettet sein muss, die sich auf das Ziel konzentriert und nicht so sehr auf das, was gesagt werden soll. Es ist wahrscheinlich, dass eine voll motivierte Botschaft die Aufmerksamkeit des Schülers auf eine begrenzte Art und Weise erhält, während, wenn die Motivation in das Ziel eingetaucht ist und dies partizipativ ist, es kontinuierlich und dauerhaft sein wird.

9 Strategien zur Verbesserung der Motivation

Früher haben wir analysiert, was Motivation ist, immer aus der Sicht, ob es negativ oder positiv ist. Der Lehrer kann jedoch Situationen finden, in denen er durch eine Verbesserung der Motivation der Schüler eingreifen muss. Als nächstes stellen wir eine Reihe von Strategien vor, mit denen Sie arbeiten können:

1. Beseitigen Sie negative Kritik an anderen in der Gruppenarbeit.
2. Verwenden Sie Gruppenarbeit als Mittel, um alle gleich zu arbeiten.
3. Bewerten Sie in positiver Weise die Beziehung der Mitglieder der Gruppen und deren Eigenschaften und stärken Sie ihre gute Arbeit.
4. Analysieren Sie die Ursachen möglicher Fehler und die erfolgreichen Erfolge.
5. Attribut-Bedeutung für das gesamte Lernen, das im Klassenzimmer stattfindet, weil bedeutungsvolles Lernen schnelleres Lernen impliziert.
6. Passen Sie das Lernen auf allen Ebenen an, ohne dabei die unteren Ebenen zu vergessen, da sie mehr Aufmerksamkeit und erhöhte Motivation erfordern.
7. Nutzen Sie die Entscheidungsfindung, erleichtern Sie die Autonomie von Studenten und Gruppenarbeit.
8. Verwenden Sie den Dialog als Hauptwerkzeug im Klassenzimmer, da dies die beste Technik ist, um die Motivation und das Selbstwertgefühl zu steigern.
9. Innerhalb der Gruppen die kreativen Aktivitäten zu begünstigen, da sie die Motivation fördern, da sie als subjektiv charakterisiert werden können und der Student seine Fähigkeiten und Kompetenzen demonstrieren kann.

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