Curriculum Theorie Hintergrund, Eigenschaften, Franklin Bobbit

DieLehrplan-Theorieist eine akademische Disziplin, die für die Untersuchung und Gestaltung der Inhalte des akademischen Lehrplans verantwortlich ist. Das heißt, es ist das Thema, das dafür verantwortlich ist, zu entscheiden, was Schüler in einem bestimmten Bildungssystem lernen sollen.

Diese Disziplin hat viele mögliche Interpretationen. Zum Beispiel sind die am meisten eingeschränkten in ihrer Perspektive dafür verantwortlich, genau zu entscheiden, welche Aktivitäten ein Schüler durchführen sollte und was er in einer bestimmten Klasse lernen sollte. Im Gegenteil, die breiteste Studie über den Bildungsweg, den die Schüler innerhalb des formalen Bildungssystems absolvieren müssen.

Die curriculare Theorie und ihre Inhalte können aus verschiedenen Disziplinen wie Bildung, Psychologie, Philosophie und Soziologie studiert werden.

Einige der für dieses Thema verantwortlichen Gebiete sind die Analyse der Werte, die den Studenten vermittelt werden müssen, die historische Analyse des Lehrplans, die Analyse der gegenwärtigen Lehren und die Theorien über die Bildung der Zukunft.

Index

• 1 Historischer Hintergrund
  • 1.1 Entwicklung der Theorie
• 2 Eigenschaften
  • 2.1 Akademische Konzeption
  • 2.2 Humanistische Konzeption
  • 2.3 Soziologische Konzeption
• 3 Franklin Bobbit
• 4 Referenzen

Historischer Hintergrund

Die Analyse des Lehrplans und seiner Inhalte ist seit den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts von Relevanz. Seither haben viele Autoren zu ihrer Entwicklung und den daraus entstandenen Varianten beigetragen.

Das Auftreten dieser Angelegenheit begann kurz vor 1920 in den Vereinigten Staaten. In diesem Jahr haben wir versucht, den Inhalt der Studien aller Schulen des Landes zu homogenisieren.

Dies ist vor allem auf die Fortschritte zurückzuführen, die dank der Industrialisierung und auf die große Zahl der Einwanderer, die in das Land kamen, erzielt wurden. So versuchten die Gelehrten dieses Faches, allen Bürgern des Landes eine würdige Erziehung zu geben.

Die erste Arbeit über curriculare Theorie wurde von Franklin Bobbit im Jahr 1918 in seinem Buch mit dem Titel "Der Lehrplan" Weil er zur funktionalistischen Strömung gehörte, beschrieb er zwei Bedeutungen für das Wort.

Die erste hatte mit der Entwicklung nützlicher Fähigkeiten durch eine Reihe spezifischer Aufgaben zu tun. Der zweite Bericht bezog sich auf die Aktivitäten, die in Schulen umgesetzt werden mussten, um dieses Ziel zu erreichen. Daher sollten Schulen das Industriemodell nachahmen, damit sich die Schüler auf ihre zukünftige Arbeit vorbereiten können.

Daher ist der Lehrplan für Bobbit lediglich eine Beschreibung der Ziele, die die Schüler erreichen müssen, für die eine Reihe von standardisierten Verfahren entwickelt werden muss. Schließlich ist es auch notwendig, einen Weg zu finden, um die Fortschritte in dieser Hinsicht zu bewerten.

Entwicklung der Theorie

Später wurde Bobbits curriculare Theorie von einer großen Anzahl von Denkern aus verschiedenen Strömungen entwickelt. So sah John Dewey zum Beispiel den Lehrer als Vermittler des kindlichen Lernens. In seiner Version sollte der Lehrplan praktisch sein und dazu dienen, die Bedürfnisse von Kindern zu erfüllen.

Während des gesamten zwanzigsten Jahrhunderts debattierten Befürworter der funktionalistischen Strömung mit denen, die argumentierten, dass der Lehrplan vor allem überlegen sollte, was Kinder brauchten. In der Zwischenzeit änderte sich der Weg zur Umsetzung dieses Bildungsaspekts mit der Zeit.

1991, in einem Buch mit dem Titel "Curriculum: Krise, Mythos und Perspektiven", Die Doktorin für Philosophie und Erziehungswissenschaften, Alicia de Alba, analysierte die Lehrplan-Theorie auf eine tiefere Art und Weise.

In dieser Arbeit argumentierte er, dass der Lehrplan nichts anderes als eine Reihe von Werten, Wissen und Überzeugungen sei, die von der Gesellschaft und der politischen Realität, in der sie sich entwickelt, auferlegt werden.

Nach Ansicht dieses Arztes hätten die verschiedenen Komponenten des Lehrplans als Hauptziel, den Schülern eine Vision der Welt zu vermitteln, durch Werkzeuge wie die Auferlegung von Ideen oder die Verweigerung anderer Realitäten. Andererseits würde es auch weiterhin dazu dienen, Studenten auf das Berufsleben vorzubereiten.

Eigenschaften

Als nächstes werden wir die Charakteristika von drei der Hauptströmungen der curricularen Theorie analysieren: die akademische, die humanistische und die soziologische.

Akademische Konzeption

Nach dieser Version der Lehrplantheorie besteht das Ziel der Ausbildung darin, jeden Schüler auf ein bestimmtes Wissensgebiet zu spezialisieren. Daher konzentriert es sich auf die Untersuchung von immer komplexeren Problemen, so dass jeder Mensch wählen kann, was seine Aufmerksamkeit erregt.

Die Organisation des Lehrplans würde von den spezifischen Kompetenzen abhängen, die jeder "Experte" erwerben muss, um seine Arbeit korrekt auszuführen. Großer Wert wird auf Wissenschaft und Technologie gelegt.

Die Rolle des Lehrers in dieser Variante besteht darin, den Schülern Wissen zu vermitteln und ihnen bei der Lösung von Problemen und Zweifeln zu helfen.Die Schüler sollten hingegen nach den Fächern, in denen sie sich spezialisieren, nachforschen und ihr neues Lernen anwenden können.

Humanistische Konzeption

Der Lehrplan in dieser Version der Theorie würde dazu dienen, jedem Schüler maximale Befriedigung zu geben. Daher müssen Studien dem Menschen helfen, sein maximales Potenzial und sein emotionales Wohlbefinden zu erreichen.

Um dies zu erreichen, muss ein herzliches und sicheres Klima zwischen den Schülern und dem Lehrer geschaffen werden. Letztere muss als Berater fungieren, anstatt Wissen direkt zu vermitteln, wie in den anderen beiden Bereichen der Lehrplantheorie.

Das erlernte Wissen ist daher flexibel und unterscheidet sich je nach Geschmack und Bedürfnissen jedes Schülers. Studieren wird an sich als lohnende und nützliche Erfahrung verstanden, auch wenn das erworbene Wissen keine praktische Anwendung findet.

Soziologische Konzeption

Schließlich versteht die soziologische Konzeption (auch als funktionalistisch bezeichnet) das Studium als eine Möglichkeit, die Schüler auf die Arbeitswelt vorzubereiten. Deshalb ist es dafür verantwortlich, sie auf die Rolle vorzubereiten, die die Gesellschaft von ihnen verlangt.

Die Aufgabe des Lehrers besteht also darin, Disziplin zu vermitteln und das theoretische und praktische Wissen zu vermitteln, das junge Menschen brauchen, um gute Mitarbeiter zu werden.

Franklin Bobbit

Der erste Autor, der über Curriculum-Theorie sprach, Franklin Bobbit, war ein amerikanischer Pädagoge, Schriftsteller und Professor.

Er wurde 1876 in Indiana geboren und starb 1956 in der Stadt Shelbyville im gleichen Bundesstaat. Er konzentrierte sich auf Effizienz im Bildungssystem.

Seine Vision des Lehrplans gehörte zu der der soziologischen Strömung, Verständnis, dass Bildung dazu dienen sollte, gute Arbeiter zu erzeugen. Diese Art des Denkens war nach der industriellen Revolution weit verbreitet.

Referenzen

1. "Curriculum Theorie" in: Der Leitfaden. Abgerufen in: 07 Juni 2018 von The Guide: educacion.laguia2000.com.
2. "Curriculum Theorie" in: Berufspädagogik. Abgerufen in: 07. Juni 2018 der Berufspädagogik: pedagogi-profesional.idoneos.com.
3. "Curriculum Theorie" in: Wikipedia. Zugriff: 07. Juni 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Historischer Hintergrund der curricularen Theorie" in: Scribd. Abgerufen am: 07 Juni 2018 von Scribd: es.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" in: Wikipedia. Zugriff: 07. Juni 2018 von Wikipedia: en.wikipedia.org.